習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)的大致步驟(編輯修改稿)
2025-05-13 12:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 環(huán)節(jié)中，教師可通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生改出好文章。三、講評(píng)學(xué)生作文應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：作文評(píng)價(jià)應(yīng)“尊重學(xué)生意 愿”。學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容，不管是寫(xiě)光明的、積極的，還是陰暗面、消極面的，只要文字流暢、語(yǔ)句通順、說(shuō)理清楚、具有真情實(shí)感，都應(yīng)給予肯定、鼓勵(lì)。決不能通過(guò)我們的作文評(píng)價(jià)，讓學(xué)生寫(xiě)作的興趣減弱，創(chuàng)新的意識(shí)衰退，甚至人性扭曲，應(yīng)該站在學(xué)生的角度去認(rèn)識(shí)學(xué)生的作文。學(xué)生的世界自有他的酸甜苦辣，只要他們能用自己的表現(xiàn)方式寫(xiě)下來(lái)，敢說(shuō)敢寫(xiě)，放開(kāi)手腳，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，突出一個(gè)“真”字，這樣的文章就應(yīng)該稱(chēng)作好作文。評(píng)講要肯定成績(jī)。 眾所周知，傳統(tǒng)的作文評(píng)講存在著兩大弊端：一是評(píng)講方法單一，教師選一篇或幾篇優(yōu)秀作文一讀到底，學(xué)生枯燥地坐著聽(tīng)。這種方法的實(shí)施，認(rèn)真的學(xué)生還能聽(tīng)到一些，不認(rèn)真的學(xué)生則是這只耳朵聽(tīng)，那只耳朵出。二是老師的評(píng)講面面俱到，惟恐漏掉哪一個(gè)環(huán)節(jié)而貽誤了學(xué)生。因而，老師列舉了本次作文的一大堆優(yōu)點(diǎn)、一連串毛病，一一向?qū)W生通報(bào)。這種做法，有喜有憂(yōu)：有優(yōu)點(diǎn)者得意洋洋；有不足者垂頭喪氣；無(wú)優(yōu)點(diǎn)無(wú)不足者，則不痛不癢，無(wú)動(dòng)于衷。要想評(píng)講課真正能上好，起到拋磚引玉、穿針引線(xiàn)的作用，“肯定成績(jī)”這是主流、是方向、是藝術(shù)、是科學(xué)。根據(jù)學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理，評(píng)講可這樣操作： a、每次選擇一篇或幾篇優(yōu)秀習(xí)作（也可是精彩片斷）。選擇的對(duì)象不可專(zhuān)一，涉及的面要廣（這次是你，下次可以是他），盡量考慮到那些中、差學(xué)生。 b、善于捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。哪怕是只用了一個(gè)好詞，寫(xiě)了一個(gè)佳句，運(yùn)用了一個(gè)名言警句，我們老師都應(yīng)該用自己的“火眼金睛”在學(xué)生習(xí)作的字里行間去發(fā)現(xiàn)它，倘若有“新”“奇”“特”的作文更應(yīng)去發(fā)現(xiàn)、挖掘。教師評(píng)講時(shí)，可讓他們親自去讀一讀（假如時(shí)間不允許，亦可采用表?yè)P(yáng)的方式），“炫耀”一下自己的成果，享受以下成功的快樂(lè)，喚起他們的求知欲。 c、建立良好的激勵(lì)機(jī)制。 （1）以打高分為宜。打高分，不是目的，重在鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到希望。 （2）眉批、總批的語(yǔ)句要有適度。重在肯定成績(jī)，多講優(yōu)點(diǎn)，少談缺點(diǎn)（一定得談的缺點(diǎn)千萬(wàn)不可不談）。 （3）為學(xué)生的成果展示構(gòu)建平臺(tái)。對(duì)于每一次選出來(lái)的優(yōu)秀習(xí)作（也可是精彩片斷、好詞佳句）讓他們自己謄抄好，張貼在班級(jí)的“成果展示”欄里，讓他們覺(jué)得自己還行。對(duì)檔次
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