小學(xué)生習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)策略研究陳靜(編輯修改稿)
2025-04-18 11:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自己的父母，當(dāng)述說(shuō)到感人至深處時(shí)，淚水止不住的流淌出來(lái)，這難道不是習(xí)作中真情實(shí)感的流露嗎？學(xué)生用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，卻抒發(fā)了對(duì)父母發(fā)自肺腑的愛(ài)與深深的感激之情。上臺(tái)的學(xué)生繪聲繪色地講述著，臺(tái)下的學(xué)生聚精會(huì)神地聆聽(tīng)著。教師此時(shí)只需稍加點(diǎn)撥，許多無(wú)話可說(shuō)、無(wú)從下筆的學(xué)生至少也能理出點(diǎn)頭緒，知道如何下筆。這樣一來(lái)，枯燥、乏味的作文課不就成了一堂別開(kāi)生面的作文熱身課了嗎？學(xué)生的寫(xiě)作興趣一旦被激發(fā)，寫(xiě)作熱情一旦被點(diǎn)燃，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)自然感到有話可說(shuō)、有事可寫(xiě)、有情可抒。（二）、開(kāi)展活動(dòng)，積累素材小學(xué)生由于年齡比較小，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)膚淺，社會(huì)閱歷也不深，接觸面比較狹窄，積累的生活素材自然比較缺乏。為了拓寬學(xué)生的視野，我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些少年兒童喜愛(ài)的經(jīng)典名著，并適時(shí)開(kāi)展如講故事、報(bào)新聞?wù)f見(jiàn)聞、讀精美文章的比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積累名言警句、好詞佳句等。每天晨讀課我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生輪流上臺(tái)爭(zhēng)當(dāng)“小老師”，將自己積累的優(yōu)美句、段、篇、章或古詩(shī)詞與大家一同分享。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，寫(xiě)作素材的積累自然變成了一件十分容易的事情，也不會(huì)使學(xué)生感覺(jué)寫(xiě)作成為一種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。并且我還利用每周的圖書(shū)室開(kāi)放日，帶學(xué)生去閱覽室博覽群書(shū)，拓展課外閱讀量。另外，我還充分抓住學(xué)校每次開(kāi)展的班隊(duì)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)進(jìn)行即時(shí)作文。玩是每個(gè)孩子的天性。根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的天性，再加上現(xiàn)在獨(dú)生子女個(gè)個(gè)都是父母心中的“小王子”、“小公主”這一現(xiàn)狀。一次作文課中，我特地組織學(xué)生開(kāi)展了以“我第一次炒菜”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，把作文內(nèi)容滲透到活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中積累，在積累中體會(huì)。作文課上，我將簡(jiǎn)易廚房搬進(jìn)了課堂，讓學(xué)生親自下廚，體會(huì)其中的樂(lè)趣。親自上陣的學(xué)生紛紛講述著自己的炒菜過(guò)程，與同學(xué)們分享著自己的勞動(dòng)成果，談?wù)撝约旱男牡皿w會(huì)。其中有個(gè)同學(xué)談到：通過(guò)這次炒菜，我感覺(jué)做任何事開(kāi)頭都不容易，但無(wú)論怎樣，最終我還是鼓足勇氣嘗試了第一次。我相信這一定是個(gè)好的開(kāi)頭，在以后的生活中，我希望我能突破更多個(gè)“第一次”。作文與生活密不可分。因此，我常常為了配合作文教學(xué)組織學(xué)生開(kāi)展像這樣豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。如：放風(fēng)箏比賽、做手工比賽等等。更大限度的豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，寫(xiě)作自然變得得心應(yīng)手、水到渠成了。（三）、豐富語(yǔ)言，拓展能力新《大綱》明確指出：“小學(xué)作文教學(xué)，是訓(xùn)練學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)?！蹦敲丛谛W(xué)作文教學(xué)中就需要在引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言方面多下功夫，然而語(yǔ)言的積累并
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