【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文，教師基本上只重視批注而不修改。批：針對(duì)本次習(xí)作要求，結(jié)合學(xué)生作文實(shí)際，評(píng)價(jià)學(xué)生作文，充分發(fā)揮眉批、總批的功用，指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的作文，認(rèn)識(shí)本次習(xí)作的得失，提高學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。(6)學(xué)生再改：教師就具有共性的特殊問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)，要求學(xué)生結(jié)合教師的批注自我認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高自我評(píng)改作文的品位。一方面結(jié)合批語(yǔ)，正確評(píng)價(jià)本篇作文，認(rèn)識(shí)本次習(xí)作的得與失；另一方面結(jié)合教師注的記號(hào)，弄清審題、立意、選材、章法和語(yǔ)法、文采、邏輯、修辭等方面的不足，并一一修改。對(duì)部分不符要求或失誤較多的作文，則要求學(xué)生重做，讓他再嘗試一次，再給他一次成功的機(jī)會(huì)。注重資料收集（1）、對(duì)研究中的各項(xiàng)心得和成果及時(shí)上傳博客。（2）、收集各項(xiàng)資料形成檔案。第三篇：培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作興趣的研究結(jié)題報(bào)告培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作興趣的研究課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告合水縣三里店小學(xué) 王麗一、課題的提出研究背景：在小學(xué)階段，習(xí)作向來(lái)就是個(gè)難點(diǎn)。究其原因，是學(xué)生習(xí)作興趣的缺乏導(dǎo)致了“學(xué)生怕寫(xiě)、老師怕教”這個(gè)現(xiàn)狀。布魯納說(shuō)過(guò)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)學(xué)科本身發(fā)生興趣?！迸d趣出勤奮，出智慧，出成績(jī)，出人才。興趣帶來(lái)強(qiáng)烈的感情傾向和個(gè)性特點(diǎn)，它能使學(xué)習(xí)由難變易，由苦變樂(lè)，由低效變高效。因此，我們?cè)噲D通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣的的研究讓作文教學(xué)回歸生活，綻放樂(lè)趣。以生活為本源，成為與生活交流，與生命交流的平臺(tái)，返樸歸真，正本清源，讓孩子們能夠多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能夠感興趣、有創(chuàng)意地表達(dá)，從而寫(xiě)出自己的個(gè)性。理論根據(jù)：心理學(xué)告訴我們，興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，它表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)，:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,可見(jiàn)興趣在習(xí)作中的重要性。綜上所述，我們確定了“培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作興趣的研究”這一課題進(jìn)行探究。二、實(shí)驗(yàn)假設(shè)及目標(biāo) ：布魯納說(shuō)過(guò)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)學(xué)科本身發(fā)生興趣?！迸d趣出勤奮，出智慧，出成績(jī)，出人才。興趣帶來(lái)強(qiáng)烈的感情傾向和個(gè)性特點(diǎn)，它能使學(xué)習(xí)由難變易，由苦變樂(lè)，由低效變高效。因此，我們?cè)噲D通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣的的研究讓作文教學(xué)回歸生活，綻放樂(lè)趣。以生活為本源，成為與生活交流，與生命交流的平臺(tái)，返樸歸真，正本清源，讓孩子們能夠多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能夠感興趣、有創(chuàng)意地表達(dá)，從而寫(xiě)出自己的個(gè)性。提高不同層次學(xué)生的習(xí)作水平。：① 激發(fā)學(xué)生參與作文教學(xué)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，切實(shí)提高作文教學(xué)的效率和效果。② 形成速效，高效的作文教學(xué)模式和全面科學(xué)的作文評(píng)價(jià)體系、探索開(kāi)發(fā)學(xué)生作文資源的教育途徑。③ 撰寫(xiě)有一定理論高度和思想意義的學(xué)術(shù)論文，實(shí)驗(yàn)報(bào)告和研究體會(huì)。三、研究?jī)?nèi)容１、在習(xí)作中激發(fā)興趣，解決寫(xiě)什么的問(wèn)題。２、在習(xí)作中學(xué)會(huì)方法，解決怎么寫(xiě)的問(wèn)題。３、探索習(xí)作的指導(dǎo)策略。學(xué)會(huì)交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。四、實(shí)驗(yàn)方法文獻(xiàn)法：查閱有關(guān)小學(xué)習(xí)作教學(xué)的文獻(xiàn)資料，主要借助因特網(wǎng)和有關(guān)報(bào)刊、雜志對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行收集和檢索。然后按照研究的目的及材料所包含的共同因素，把材料歸入各個(gè)項(xiàng)目中，為課題研究提供理論依據(jù)。行動(dòng)研究法：在教學(xué)實(shí)踐中邊思考、邊實(shí)踐、邊調(diào)整，摸索出培養(yǎng)習(xí)作興趣的新教學(xué)模式。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究、邊交流，及時(shí)總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。信息反饋法。及時(shí)收集研究過(guò)程中來(lái)自老師、學(xué)生的反饋信息，論證實(shí)際可行的實(shí)施方案。五、實(shí)踐與操作（一）、組織開(kāi)展各種競(jìng)賽，首先讓學(xué)生 “愛(ài)說(shuō)”，繼而對(duì)作文產(chǎn)生“好感”。組織學(xué)生開(kāi)展多項(xiàng)與習(xí)作有關(guān)的各類(lèi)競(jìng)賽，如讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、講故事比賽、自選精彩片段背誦比賽、即興說(shuō)話比賽、一分鐘演講比賽、排演課本劇比賽、簡(jiǎn)單辯論賽、詩(shī)歌朗誦、好書(shū)我推薦、剪貼精彩句段等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，由敢說(shuō)、多說(shuō)到會(huì)說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，并及時(shí)地指導(dǎo)他們用寫(xiě)的形式記錄下片段，積累素材。等真正寫(xiě)作時(shí)就信手拈來(lái)，繼而對(duì)作文逐漸產(chǎn)生好感。（二）、注重實(shí)踐，走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)素材，使學(xué)生有東西可寫(xiě)。寫(xiě)好觀察作文。引導(dǎo)學(xué)生滿懷感情去留心周?chē)挛?，觀察身邊的事物。首先教給學(xué)生觀察事物的方法：用眼看、用耳聽(tīng)、用手摸、用腦想，讓他們?cè)谏顚?shí)踐中收集寫(xiě)作素材寫(xiě)身邊小事，激發(fā)興趣。第一，結(jié)合文體活動(dòng)、課堂教學(xué)活動(dòng)、德育活動(dòng)、課外活動(dòng)等，巧設(shè)題目，寫(xiě)自己熟悉的材料。第二，寫(xiě)自己的朋友、親人。先布置觀察題，然后把自己的觀察結(jié)果說(shuō)出來(lái)，最后整理成文。遇風(fēng)則風(fēng)，遇雨則雨，遇事則事，遇景則景。用以上方法讓學(xué)生平時(shí)多積累，收集足夠的寫(xiě)作素材，為寫(xiě)作文作好準(zhǔn)備。一旦解決材料來(lái)源，寫(xiě)出好的作文也就不是異想天開(kāi)了。指導(dǎo)學(xué)生觀察，積累作文素材。很多小學(xué)生怕寫(xiě)作文是事實(shí)，但他們并非生來(lái)就談作文而色變。小學(xué)生怕寫(xiě)作文，根本的原因是“巧婦難為無(wú)米之炊”，然而，生活中并非真無(wú)“米”，真正的原因在于小學(xué)生的觀察能力比較差，他們的感知比較籠統(tǒng)，總喜歡觀察事物的整體卻抓不住事物的特點(diǎn)，不善于通過(guò)觀察獲取和積累作文的素材。在實(shí)際教學(xué)中，我有意地在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及他們參與的各項(xiàng)活動(dòng)中，在閱讀教學(xué)中，通過(guò)多種形式的讀，要把讀課文、學(xué)寫(xiě)法滲透于教學(xué)過(guò)程中，為會(huì)寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。教學(xué)中，對(duì)課文中優(yōu)美的章節(jié)要讓學(xué)生下工夫去精讀細(xì)品，以便從讀中學(xué)語(yǔ)言，學(xué)表達(dá)，學(xué)寫(xiě)法。其次加強(qiáng)課外“博覽讀”，豐富詞匯，力求做到每讀一篇文章，要能說(shuō)清主要內(nèi)容、層次思路，說(shuō)清自己最欣賞的詞、句、段，以便達(dá)到為寫(xiě)作準(zhǔn)備的目的。以仿促作，勤于練筆。讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)課文練習(xí)仿寫(xiě)，進(jìn)行仿思路、仿精彩片斷描寫(xiě)、仿語(yǔ)言表達(dá)方法等的訓(xùn)練。老師進(jìn)行仿作分類(lèi)指導(dǎo)，并給學(xué)生以肯定和表?yè)P(yáng)，以使其養(yǎng)成自覺(jué)仿寫(xiě)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自改作文及習(xí)作鑒賞的能力。（1）評(píng)改作文。首先要引導(dǎo)學(xué)生每完成一篇作文后要認(rèn)真讀，修改其中的字、詞、句等，再定稿。其次要處理好批與改的關(guān)系，以批促改。在老師認(rèn)真批改后，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)老教師所畫(huà)的符號(hào)，所加的眉批，根據(jù)老教師的批注認(rèn)真地加以修改。有時(shí)組織學(xué)生每幾個(gè)人一小組，共同討論修改一個(gè)同學(xué)的作文，在互評(píng)中，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，不斷提高自身的修改能力，表達(dá)能力。對(duì)于寫(xiě)作有困難的學(xué)生要當(dāng)面指導(dǎo)修改。最后在作文講評(píng)課中培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，講評(píng)課上，教師宣讀范文，批改示范，再集體評(píng)議，為學(xué)生自我修改作文創(chuàng)造條件。（2）評(píng)改周記。按改作文的方法讓學(xué)生評(píng)改周記，不同的是每學(xué)期八篇周記，第7篇由教師評(píng)改，學(xué)生評(píng)改第8篇。這樣安排有三個(gè)意圖：一是在教師評(píng)語(yǔ)的引領(lǐng)下，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶，掌握習(xí)作評(píng)改的方法；二是給學(xué)生提供更多提高評(píng)改習(xí)作能力的機(jī)會(huì)；三是減輕語(yǔ)文教師的作業(yè)評(píng)改數(shù)量，能騰出更多的時(shí)間去找尋提高學(xué)生習(xí)作能力的途徑。（3）一句話作文練習(xí)。每八人為一組記寫(xiě)循環(huán)筆記，內(nèi)容由組長(zhǎng)定。當(dāng)日的記寫(xiě)者先用一句話評(píng)議前一位同學(xué)記錄的內(nèi)容，然后在評(píng)語(yǔ)下面開(kāi)始寫(xiě)自己的讀書(shū)筆記。日復(fù)一日，一句話作文的訓(xùn)練就使學(xué)生評(píng)議作文的能力得到一點(diǎn)一滴的提高。（三）進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)和展示，多方面激勵(lì)，使學(xué)生愛(ài)寫(xiě)。（多肯定、巧批評(píng)、講創(chuàng)意。）每次作文練習(xí)，都提出一個(gè)具體要求，只要能達(dá)到這個(gè)要求，就可以得優(yōu)秀了。特別是平時(shí)基礎(chǔ)較差，不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，哪怕是微小的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步（一詞一句）都加以肯定，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。讀學(xué)生作文中的佳詞佳句，讓作文寫(xiě)得好的小作者上臺(tái)大聲朗讀自己的優(yōu)秀作文，讓全班同學(xué)欣賞。在讀中欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，在讀中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，在讀中揣摩最佳的詞語(yǔ)、句子。嘗試不同的批改方式，如：組織一些學(xué)生互相修改，教師對(duì)學(xué)生修改作文的過(guò)程、態(tài)度及作文的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，利用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。進(jìn)行佳作交流，把優(yōu)秀的作文或有進(jìn)步的作文貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上；以8人小組為單位，一個(gè)月進(jìn)行一次佳作匯編，利用第二個(gè)月的第一次讀書(shū)課上進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。第一個(gè)月：詩(shī)海拾貝（仿寫(xiě)、自創(chuàng)小詩(shī)）第二個(gè)月：走進(jìn)童話王國(guó)（自編童話故事）第三個(gè)月：家鄉(xiāng)風(fēng)景美如畫(huà)（介紹我的家鄉(xiāng)）第四個(gè)月：我忘不了他（她）（抓住特點(diǎn)寫(xiě)人物）第五個(gè)月：往事如煙（條理清晰寫(xiě)一件事）第六個(gè)月：我手寫(xiě)我心（走進(jìn)讀后感）第七個(gè)月：夢(mèng)想的舞臺(tái)（畢業(yè)感言