【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi)部動(dòng)機(jī)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。本文主要闡述如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣?！娟P(guān)鍵詞】： 寫(xiě)作興趣 積累 觀察 信心 作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要部分，是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。然而，對(duì)學(xué)生來(lái)講，最難寫(xiě)的也是作文，幾乎是“談寫(xiě)變色”。其實(shí)，小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或事情用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。小學(xué)階段是學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作文、練習(xí)寫(xiě)真人實(shí)事、寫(xiě)出自己真實(shí)情感、培養(yǎng)寫(xiě)作興趣、為將來(lái)作文打下扎實(shí)基礎(chǔ)的階段，興趣是最好的老師，是提高學(xué)生習(xí)作能力的前提。只有讓孩子們?cè)敢鈱?xiě)作，熱愛(ài)寫(xiě)作，變“要我寫(xiě)39。”為“我要寫(xiě)”才有機(jī)會(huì)進(jìn)一步訓(xùn)練他們?cè)鯓訉?xiě)，達(dá)到“會(huì)寫(xiě)”的目的。如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？我從以下幾方面著手：一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)樂(lè)寫(xiě)心理 贊可夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)?！币虼藢?xiě)作初始階段特別強(qiáng)調(diào)感情態(tài)度方面的因素，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信上讓學(xué)生愿意寫(xiě)作，熱愛(ài)寫(xiě)作，在作文教學(xué)中就一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作積極性。如何激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我認(rèn)為應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：創(chuàng)造輕松寫(xiě)作環(huán)境，消除寫(xiě)作畏懼情緒（一）創(chuàng)造輕松寫(xiě)作環(huán)境，消除寫(xiě)作畏懼情緒 要消除學(xué)生對(duì)習(xí)作的畏懼心理。一種方法是在習(xí)作課上注意創(chuàng)設(shè)輕松的的寫(xiě)作情境，而不先提寫(xiě)習(xí)作的事，以免形成聞習(xí)作即怕的條件反射。先設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)入，或談一種現(xiàn)象，或講一段故事，或講一個(gè)名著片斷，或講個(gè)笑話，或觀察一個(gè)實(shí)物，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生把發(fā)言?xún)?nèi)容整理成習(xí)作。這樣，學(xué)生在輕松的氛圍中，愉快地完成了習(xí)作任務(wù)，消除了對(duì)習(xí)作的畏懼心理。另一種方法是習(xí)作訓(xùn)練從易到難，分解習(xí)作要求，每次只強(qiáng)調(diào)一至兩個(gè)要求，達(dá)到要求就算成功，其它方面則不求全責(zé)備。這種化難為易，逐個(gè)突破的方法，使學(xué)生進(jìn)一步消除了畏難情緒。（二）適當(dāng)降低寫(xiě)作要求，樹(shù)立自信 讓孩子“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”，在寫(xiě)習(xí)作初期應(yīng)該從寫(xiě)話入手降低起始階段的難度“重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和自信”不要給予過(guò)多的束縛，不要自重形式與技能，而首先要讓他們想寫(xiě)，愛(ài)寫(xiě)。首先我們要讓小學(xué)生知道寫(xiě)作是什么？寫(xiě)作就是把自己特別想說(shuō)得話寫(xiě)下來(lái)，這是人人都能做到的，人人都能寫(xiě)好的。讓小學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有興趣，并讓這興趣得意長(zhǎng)久地保持下去。從小學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字的那天開(kāi)始就鼓勵(lì)他們?nèi)?xiě)話，不會(huì)寫(xiě)的字可以問(wèn)別人，也可以用拼音，用圖畫(huà)代替。老師、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子們寫(xiě)話，讓他們敢說(shuō)敢寫(xiě)，有寫(xiě)話的熱情、愿望。老師、家長(zhǎng)要不斷的表?yè)P(yáng)他們，夸獎(jiǎng)他們，使他們?cè)綄?xiě)越想寫(xiě)，越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)，讓他們充分的表現(xiàn)自己，不斷的增強(qiáng)自信。這樣有了一次的成功他們就會(huì)去爭(zhēng)取下一次的成功。久而久之，他們就不會(huì)認(rèn)為寫(xiě)作文是一件困難的事了。反而他們會(huì)把寫(xiě)作當(dāng)做生活中不可缺少的一部分，就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)寫(xiě)作充滿自信。（三）張揚(yáng)個(gè)性，鼓勵(lì)自主表達(dá) 教育學(xué)家羅杰斯說(shuō)：“當(dāng)學(xué)生自己選擇方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的而學(xué)習(xí)資源，闡述自己的問(wèn)題，決定自己的行動(dòng)路線，自己承擔(dān)選擇的后果是，就能在最大程度上從事有意義的學(xué)習(xí)。”如果學(xué)生有了自主選擇權(quán)，寫(xiě)作熱情會(huì)格外高漲，減少了束縛，解放了思想?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》就在努力降低對(duì)寫(xiě)作的要求，對(duì)于文體只提了紀(jì)實(shí)作文和想象作文兩種，要求也比較籠統(tǒng)。對(duì)寫(xiě)作知識(shí)的要求也比較低，只要求“具體明確，文從字順”這是每個(gè)小學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)都能夠達(dá)到的，這些都有利于消除小學(xué)生怕寫(xiě)作的心理，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提倡自主擬題讓作文更具有個(gè)性化。讓學(xué)生放開(kāi)束縛自由表達(dá)，想寫(xiě)什么就些什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。二、感受生活，培養(yǎng)興趣 學(xué)生的作文題材來(lái)源于生活，只有讓學(xué)生充分感悟生活，留意身邊的所見(jiàn)所聞才會(huì)有所思所感，才能寫(xiě)出作文。學(xué)生的生活是豐富多彩的，我們應(yīng)該有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)感受生活樂(lè)趣的愿望（一）啟發(fā)學(xué)生感悟生活 葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！边@就是說(shuō)，學(xué)生對(duì)生活的感受和情緒的儲(chǔ)備達(dá)到了比較豐滿的程度，就活產(chǎn)生寫(xiě)作的沖動(dòng)。所以，在寫(xiě)作教學(xué)中我們首先要把學(xué)生的目光引向自然生活，學(xué)校生活，家庭生活，社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，留心生活，做生活的有心人。寫(xiě)作教學(xué)中的即興觀察或觀察，都是認(rèn)識(shí)生活、獲取作文材料的常用方法。平時(shí)我們可以有意的引導(dǎo)學(xué)生去觀察周?chē)篮玫娜撕褪?。如：觀察農(nóng)村、城市的重大變化，留心家庭中一些生活的變化等；觀察社會(huì)各階層人物的工作變現(xiàn)：如民警指揮交通，退休老人維持社會(huì)秩序，醫(yī)生熱情為病人治病，營(yíng)業(yè)員周到的服務(wù)，教師熱愛(ài)學(xué)生、耐心教導(dǎo)學(xué)生，爺爺奶奶勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)，叔叔阿姨尊老愛(ài)幼，同學(xué)之間友愛(ài)互助等；觀察大自然的花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、日月星辰、小河田野、瓜果蔬菜等。通過(guò)觀察，直接進(jìn)行生活積累，激發(fā)學(xué)生作文興趣，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，陶冶學(xué)生的情操。（二）積極開(kāi)展各種活動(dòng)著名作家孫犁說(shuō)過(guò)：“作家不是教室里培養(yǎng)出來(lái)的?！薄ＰW(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲和喜新求異的思維定勢(shì)，利用活動(dòng)喚起學(xué)生的靈感，激發(fā)寫(xiě)作欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。為了豐富學(xué)生的寫(xiě)作的素材，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，有意識(shí)地組織各類(lèi)活動(dòng)，使學(xué)生能積累較典型的寫(xiě)作材料。習(xí)作之前可開(kāi)展情境表演、課本劇、課前演講、競(jìng)選發(fā)言、辯論等活動(dòng)，以激發(fā)寫(xiě)作興趣，也可利用雙休日體驗(yàn)生活，引導(dǎo)他們進(jìn)入多彩的生活，不僅能開(kāi)闊眼界，增加其知識(shí)的積累，而且能活躍其思維，激發(fā)其寫(xiě)作的欲望，因此有意識(shí)地組織開(kāi)展各種活動(dòng)，是非常有必要地。如元旦節(jié)，組織學(xué)生開(kāi)展“新年聯(lián)歡”的活動(dòng)；“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的紀(jì)念日，開(kāi)展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”活動(dòng)；清明節(jié)，開(kāi)展“弘揚(yáng)民族精神”的活動(dòng)；母親節(jié)，開(kāi)展“祝福媽媽”的活動(dòng)；端午節(jié)，開(kāi)展“包粽子比賽”的活動(dòng)；國(guó)慶節(jié)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。還可以組織學(xué)生開(kāi)展“讀書(shū)會(huì)”活動(dòng)、“尋找春天”的活動(dòng)、“優(yōu)秀詩(shī)文背誦比賽”活動(dòng)等。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的親身經(jīng)歷多了，視野擴(kuò)大了，積累的寫(xiě)作素材就豐富了，寫(xiě)作時(shí)就有大量的內(nèi)容可寫(xiě)了，改變了過(guò)去看到題目皺眉頭、咬筆頭，無(wú)話可寫(xiě)的狀態(tài)，從而培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。（三）進(jìn)行廣泛閱讀，積累間接生活經(jīng)驗(yàn)小學(xué)生的生活范圍和精力都是有限的，不可能每一件事都去親身經(jīng)歷感受，他們對(duì)自然、社會(huì)的更多的認(rèn)識(shí)是來(lái)自于書(shū)本上的間接地生活經(jīng)驗(yàn)，所以要讓小學(xué)生有豐富的寫(xiě)作材料更多的是要鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。課內(nèi)閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，我們?cè)诮虒W(xué)中既要重視培養(yǎng)小學(xué)生的課內(nèi)閱讀興趣，還要重視培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，進(jìn)一步豐富學(xué)生的寫(xiě)作興趣。只有在閱讀中讓學(xué)生學(xué)的多，學(xué)生的作文才會(huì)寫(xiě)的易，才會(huì)對(duì)作文感興趣。只有學(xué)生多作文感興趣，寫(xiě)作教學(xué)救活收到事半功倍的效果?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)”。各年齡階段的學(xué)生的興趣、愛(ài)好是不一樣的，我們就要根據(jù)孩子的年齡特征，提供適合他們閱讀的讀物，可選一些難易程