西南大學本科畢業(yè)論文小學生課外閱讀指導策略研究(編輯修改稿)
2025-04-18 12:24 本頁面
【文章內容簡介】 20女生1517132221由此表中分析可以得出以下結論據調查表中的數據來分析，可以看出男生和女生在閱讀書上差別比較大，男孩愛看卡通類的書籍比較多，而女孩愛看名著和歷史的比較多，一些卡通漫畫之類的書籍對學生思想是有影響的，我們也不難看出興趣也會對小學生課外閱讀有影響。所以我們要適當的引導學生閱讀興趣很重要。由此數據可以看出小學生是喜歡課外閱讀的，但是也避免不了盲目性的過于閱讀一些消遣的書籍或是為了玩樂看圖畫而過分喜歡卡通類型的書。由此也可以看出了小學生課外閱讀是無計劃無目的的，太隨意了。雖然興致高但其實浪費時間。由此表也可以看出，大多數的學生在課外閱讀中遇到困難只會采取單一查工具書的方法，我們進行課外閱讀不僅是為了多讀幾本書更主要的是要學會閱讀的方法和技巧，才能更好地學習語文。 據調查分析，大多老師的時間有限，對課外閱讀投入的精力也少，指導的也是少，所以影響了學生的課外閱讀。在調查數據分析后，我們可以發(fā)現影響小學生閱讀的因素有很多。所以我們要找到困擾學生閱讀的因素來對癥下藥。6．家長的態(tài)度由對家長的調查問卷中分析，家長們的態(tài)度是很重要的。家長們的態(tài)度也影響著小學生課外閱讀的情況。所以，我們可以看出大多數的家長還是支持孩子課外閱讀的，家長們的思想觀念還是比較開明的，但是還是有一些家長是不支持的，還有的家長不予理睬。所以，我們要充分利用好家長這一個不可缺少的因素。 (二）存在問題的原因因現在我國小學語文教育的原因，很多的小學生在課外閱讀中存在著很多的問題，使小學生在課外閱讀之中會產生各種各樣的問題。如：困擾小學生課外閱讀的因素就有很多，主要有缺乏閱讀興趣、缺乏課外書、有閱讀障礙、沒時間閱讀等等。小學生雖然很喜歡閱讀課外書，但是也避免不了盲目性的去閱讀一些消遣書籍或是為了玩看圖畫而過于喜歡卡通類型的書。說明了了小學生在課外閱讀中沒有目標，雖然興趣高但其實是在費時費力。課外閱讀的習慣和方法也有差別，很多小學生遇到問題只用單一查工具書的方法，課外閱讀不僅是為了多讀書更重要的是要學會閱讀的方法和技巧，所以我們老師在閱讀策略指導上應該幫助學生學會正確的閱讀方法和技巧。男生和女生在閱讀書上差別比較大，男孩看卡通類的比較多，而女孩看名著和歷史的比較多，一些卡通漫畫之類的書籍對學生思想有影響，所以我們也要引導學生擇書很重要。因長時間受應試教育的影響，來自學校和老師的功利想法占據主導地位，考什么就閱讀什么，一切為分數做服務。作文選和閱讀訓練題就成了很多學生課外閱讀的必選課，而提高學生語文素養(yǎng)的好書則難讓老師和學生認可。這種功利性的價值追求，淺閱讀、消極閱讀的取向會使學生的精神長期不健康，人格發(fā)育畸形，學生人文素養(yǎng)的提升成為困難。四、課外閱讀策略的指導（一）精選讀物，激發(fā)學生課外閱讀興趣我們既然要給小學生選擇課外讀物，那么我們就要依據小學生的年齡、身心發(fā)展情況和知識能力等等來給他們選擇最適合各年齡段小學生的課外讀物，還要讓我們的學生在理解的基礎上來進行課外書籍的閱讀，只有他們可以接受了，我們才能激發(fā)他們對課外閱讀書籍的興趣。所以我們在給學生選擇課外讀物時，應該要注意以下幾個問題：人們常說，不同的人想法是不一樣的。當然不同的學生對閱讀興趣也是不同的，由于小學生在學段、年齡、性別、心理特點等幾個方面存在著很大的差別，所以針對不同的學生對閱讀興趣是不同的這種情況，我們要給學生合理的推薦書籍。一般情況下：小學一到三年級大多是以神話、童話、民間故事、寓言故事為主，四到六年級除了故事書外還增加了名人傳記、一些傳奇故事、還有驚險的小說等。我實習的班級是一年級，一年級的小學生識字量特別少，所以我會給他們多多推薦一些圖畫書，據標準來分析，，還要能夠積累優(yōu)秀詩文10篇左右。等到小學生可以借助拼音來閱讀的時候，我們就可以放手讓小學生自己來閱讀書籍，同時要求他們要能夠結合自己閱讀的書籍聯系到生活中的話題，也就是說“從書里尋找生活的影子”，這樣來進行語文課外閱讀學習，我們也可以和學生相互交流我們在閱讀中學習到的東西，并且分享給大家?！皥D書角”一個濃厚的讀書氛圍，應該是每個老師和學生都想要看到的場景，也會使學生有一種想要好好課外閱讀的興趣。所以我就在我們班里設立了一個“圖書角”，這里邊的書籍都是班里的每一個學生放的各式各樣不同的書籍，來供學生們進行課外閱讀。這樣做了后，學生每天就可以盡情地選擇自己喜歡的書籍
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