西南大學(xué)本科畢業(yè)論文小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略研究(編輯修改稿)
2025-04-18 12:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 20女生1517132221由此表中分析可以得出以下結(jié)論據(jù)調(diào)查表中的數(shù)據(jù)來分析，可以看出男生和女生在閱讀書上差別比較大，男孩愛看卡通類的書籍比較多，而女孩愛看名著和歷史的比較多，一些卡通漫畫之類的書籍對(duì)學(xué)生思想是有影響的，我們也不難看出興趣也會(huì)對(duì)小學(xué)生課外閱讀有影響。所以我們要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生閱讀興趣很重要。由此數(shù)據(jù)可以看出小學(xué)生是喜歡課外閱讀的，但是也避免不了盲目性的過于閱讀一些消遣的書籍或是為了玩樂看圖畫而過分喜歡卡通類型的書。由此也可以看出了小學(xué)生課外閱讀是無計(jì)劃無目的的，太隨意了。雖然興致高但其實(shí)浪費(fèi)時(shí)間。由此表也可以看出，大多數(shù)的學(xué)生在課外閱讀中遇到困難只會(huì)采取單一查工具書的方法，我們進(jìn)行課外閱讀不僅是為了多讀幾本書更主要的是要學(xué)會(huì)閱讀的方法和技巧，才能更好地學(xué)習(xí)語文。 據(jù)調(diào)查分析，大多老師的時(shí)間有限，對(duì)課外閱讀投入的精力也少，指導(dǎo)的也是少，所以影響了學(xué)生的課外閱讀。在調(diào)查數(shù)據(jù)分析后，我們可以發(fā)現(xiàn)影響小學(xué)生閱讀的因素有很多。所以我們要找到困擾學(xué)生閱讀的因素來對(duì)癥下藥。6．家長的態(tài)度由對(duì)家長的調(diào)查問卷中分析，家長們的態(tài)度是很重要的。家長們的態(tài)度也影響著小學(xué)生課外閱讀的情況。所以，我們可以看出大多數(shù)的家長還是支持孩子課外閱讀的，家長們的思想觀念還是比較開明的，但是還是有一些家長是不支持的，還有的家長不予理睬。所以，我們要充分利用好家長這一個(gè)不可缺少的因素。 (二）存在問題的原因因現(xiàn)在我國小學(xué)語文教育的原因，很多的小學(xué)生在課外閱讀中存在著很多的問題，使小學(xué)生在課外閱讀之中會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問題。如：困擾小學(xué)生課外閱讀的因素就有很多，主要有缺乏閱讀興趣、缺乏課外書、有閱讀障礙、沒時(shí)間閱讀等等。小學(xué)生雖然很喜歡閱讀課外書，但是也避免不了盲目性的去閱讀一些消遣書籍或是為了玩看圖畫而過于喜歡卡通類型的書。說明了了小學(xué)生在課外閱讀中沒有目標(biāo)，雖然興趣高但其實(shí)是在費(fèi)時(shí)費(fèi)力。課外閱讀的習(xí)慣和方法也有差別，很多小學(xué)生遇到問題只用單一查工具書的方法，課外閱讀不僅是為了多讀書更重要的是要學(xué)會(huì)閱讀的方法和技巧，所以我們老師在閱讀策略指導(dǎo)上應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的閱讀方法和技巧。男生和女生在閱讀書上差別比較大，男孩看卡通類的比較多，而女孩看名著和歷史的比較多，一些卡通漫畫之類的書籍對(duì)學(xué)生思想有影響，所以我們也要引導(dǎo)學(xué)生擇書很重要。因長時(shí)間受應(yīng)試教育的影響，來自學(xué)校和老師的功利想法占據(jù)主導(dǎo)地位，考什么就閱讀什么，一切為分?jǐn)?shù)做服務(wù)。作文選和閱讀訓(xùn)練題就成了很多學(xué)生課外閱讀的必選課，而提高學(xué)生語文素養(yǎng)的好書則難讓老師和學(xué)生認(rèn)可。這種功利性的價(jià)值追求，淺閱讀、消極閱讀的取向會(huì)使學(xué)生的精神長期不健康，人格發(fā)育畸形，學(xué)生人文素養(yǎng)的提升成為困難。四、課外閱讀策略的指導(dǎo)（一）精選讀物，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣我們既然要給小學(xué)生選擇課外讀物，那么我們就要依據(jù)小學(xué)生的年齡、身心發(fā)展情況和知識(shí)能力等等來給他們選擇最適合各年齡段小學(xué)生的課外讀物，還要讓我們的學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上來進(jìn)行課外書籍的閱讀，只有他們可以接受了，我們才能激發(fā)他們對(duì)課外閱讀書籍的興趣。所以我們?cè)诮o學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，應(yīng)該要注意以下幾個(gè)問題：人們常說，不同的人想法是不一樣的。當(dāng)然不同的學(xué)生對(duì)閱讀興趣也是不同的，由于小學(xué)生在學(xué)段、年齡、性別、心理特點(diǎn)等幾個(gè)方面存在著很大的差別，所以針對(duì)不同的學(xué)生對(duì)閱讀興趣是不同的這種情況，我們要給學(xué)生合理的推薦書籍。一般情況下：小學(xué)一到三年級(jí)大多是以神話、童話、民間故事、寓言故事為主，四到六年級(jí)除了故事書外還增加了名人傳記、一些傳奇故事、還有驚險(xiǎn)的小說等。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是一年級(jí)，一年級(jí)的小學(xué)生識(shí)字量特別少，所以我會(huì)給他們多多推薦一些圖畫書，據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來分析，，還要能夠積累優(yōu)秀詩文10篇左右。等到小學(xué)生可以借助拼音來閱讀的時(shí)候，我們就可以放手讓小學(xué)生自己來閱讀書籍，同時(shí)要求他們要能夠結(jié)合自己閱讀的書籍聯(lián)系到生活中的話題，也就是說“從書里尋找生活的影子”，這樣來進(jìn)行語文課外閱讀學(xué)習(xí)，我們也可以和學(xué)生相互交流我們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)到的東西，并且分享給大家。“圖書角”一個(gè)濃厚的讀書氛圍，應(yīng)該是每個(gè)老師和學(xué)生都想要看到的場(chǎng)景，也會(huì)使學(xué)生有一種想要好好課外閱讀的興趣。所以我就在我們班里設(shè)立了一個(gè)“圖書角”，這里邊的書籍都是班里的每一個(gè)學(xué)生放的各式各樣不同的書籍，來供學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀。這樣做了后，學(xué)生每天就可以盡情地選擇自己喜歡的書籍
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