【文章內(nèi)容簡介】 經(jīng)學(xué)習(xí)了童話故事《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、還有《小木偶的故事》，說一說除了這些你們還讀過哪些童話故事呀？(2)過渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事。教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納童話故事的特點(diǎn)（1）那你們讀了那么多童話故事，發(fā)現(xiàn)了童話和我們學(xué)過的別的文章有什么不同之處嗎？（2）看來大家對童話了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。老師也喜歡童話。我把童話的特點(diǎn)歸納了一下，咱們一起來讀一讀。（童話的特點(diǎn)：①采用擬人夸張的手法。②想象合理大膽有趣。③包含一定的道理。）過渡：要把故事編得生動有趣，除了采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來寫，還要有豐富的想象力。下面老師創(chuàng)設(shè)了三個情境，考考同學(xué)們的想象力。二、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。情境一：“書”穿著破舊的衣服，傷心地坐在角落??想象：“書”為什么傷心？衣服為什么是破舊的？ 情境二：從此以后，人們養(yǎng)著狗，而狗幫著人們看守門戶。想象：為什么人們養(yǎng)狗看家，而不是養(yǎng)狼、熊看家呢？人類、狗還有其他動物之間到底有著怎樣的故事呢？ 情境三：很久以前，魚不是生活在水里的。想象：魚以前是生活在哪里的？為什么后來生活在水里呢？要求：小組討論：前后四位同學(xué)為一組討論，最后選擇其中一個你們小組想象最為合理大膽有趣的情境和全班同學(xué)分享。三分鐘時間討論三、明確要求，展開想象寫童話。談話引入：同學(xué)們想象真有趣！現(xiàn)在，我們也來當(dāng)一回故事大王，把你們剛剛豐富的想象，試著編成一個生動有趣的童話故事?？凑l編寫得最棒，最受大家歡迎。教師指導(dǎo)，集體創(chuàng)編（1）老師今天帶來了幾組童話人物（或題目）供大家選擇。A、書B、狗、狼、熊、人C、魚D、恐龍王國要求：A、選擇其中一組人物進(jìn)行編寫，如果你認(rèn)為人物不夠，可以增加一些你需要的人物。B、由于時間有限，我們不要求字?jǐn)?shù)，但是故事情節(jié)要完整?？刹豢梢宰龅健Ｐ〗M合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個小組指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：（小組合作編故事，其目的是為了讓盡可能地讓每個學(xué)生動口、動腦，讓學(xué)生主動地互相學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)合作能力。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，交流合作，互相啟發(fā)，多向互動，不斷完善、優(yōu)化思維，拓展想象空間。）四、評習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評改13篇。全班欣賞、交流、評價(jià)。小結(jié)：一篇好的童話必須要有語言的美，孩子們你們自己讀一讀會發(fā)現(xiàn)，你的故事里也應(yīng)該許多亮點(diǎn)，請現(xiàn)在把你們精彩的開頭讀一讀。（生自己讀，師隨機(jī)點(diǎn)評）五、課外延伸剛才呀，同學(xué)們神奇的童話也好，精彩的片段也好都給老師帶來了驚喜。可能由于時間關(guān)系，孩子們的故事還沒寫的很完整，怎么辦呢，今天之后，請把它寫生動、具體。另外，你覺得自己對其它的事物特別感興趣，那就把他們作為你童話的主人公，重新編寫一個童話故事也行。如果大家寫得好的話，小組還可以做成一份童話手抄報(bào)。設(shè)計(jì)意圖（在總結(jié)中激勵，讓學(xué)生樹立信心，使學(xué)習(xí)活動更好地延伸拓展。另外，讓學(xué)生自主選擇，目的在于關(guān)注學(xué)生個性差異，滿足低、中、高不同程度的需求。）六、板書：童話的特點(diǎn)：① 采用擬人夸張的手法。② 想象合理大膽有趣。③ 包含一定的道理。七、作業(yè)布置自編童話。第三篇：習(xí)作指導(dǎo)課《寫童話》教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作指導(dǎo)課《寫童話》教學(xué)設(shè)計(jì)唐怡萱設(shè)計(jì)理念：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對四年級習(xí)作能力訓(xùn)練的要求中明確指出：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！彼栽诮虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，堅(jiān)持以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的習(xí)作情況，引導(dǎo)學(xué)生完成此次習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)編寫童話故事。，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：，學(xué)會寫童話。教學(xué)難點(diǎn)：在有限的事物中展開豐富的想象、感受童話帶來的快樂。課前準(zhǔn)備：多媒體課件課前小游戲：：我說：“水”,你能想到什么？“~~~~~~~~”你想到了什么？彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、（意在打開學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力。）教學(xué)過程一、引導(dǎo)歸納 知童話，擴(kuò)展思路（1）孩子們我們上一單元學(xué)習(xí)了童話故事《巨人的花園》 《幸福是什么》《去年的樹》，還有《小木偶的故事》，說一說除了這些你們還讀過哪些童話故事呀。（2）過渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長大，可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事。 ,歸納童話故事的特點(diǎn)（1）那你們讀了那么多童話故事，發(fā)現(xiàn)了童話和我們學(xué)過的別的文章有什么不同之處嗎？（2）看來大家對童話了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。老師也喜歡童話。我把童話的特點(diǎn)歸納了一下，咱們一起來讀一讀。（想像大膽奇特、情節(jié)生動有趣、擬人化手法、語言通順連貫、獲得一點(diǎn)啟迪），寫出童話的生動有趣（1）引入： 童話，之所以會博得我們一代又一代人的喜愛。就是它獨(dú)具特色，它除了大膽奇特的想像以外、就是使用擬人化的手法讓故事中的中變得生動有趣。那如何讓故事生動有趣呢，現(xiàn)在我們做一個頭腦熱身運(yùn)動，老師這兒有一個片段，看看我們也來試試把它能編寫的生動有趣。片段：小蜈蚣有那幾十雙丁當(dāng)鞋，穿在腳上便響起了（）音樂，（）它（）說：“我的鞋子會唱歌！我的鞋子會唱歌！”一群小鴨子正好走過，也（）跳起來：“嘎──嘎嘎！嘎──嘎嘎！”狗熊大嬸聽見了，也（）跳了起來。在一旁的大象（）對小蜈蚣說：“你那么多雙鞋，給我兩雙行嗎？”不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過去說：“能把你的一個腳趾頭塞進(jìn)去就謝天謝地嘍！”（2）學(xué)生邊說邊點(diǎn)撥，評價(jià)夸獎：孩子們豐富的想象力，咱們這個故事片段就變得生動有趣了，真是令老師吃驚呀，其實(shí)呀，這個片段也是一位四年級特別優(yōu)秀的孩子寫的。老師沒想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。：要把故事編得生動有趣，這就要求要注重一些細(xì)節(jié)的描寫。老師提醒大家一下。寫出了人物的語言、動作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運(yùn)用好詞佳句，可以使我們的童話更加生動有趣。設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生通過對例文的補(bǔ)充，知道怎樣把文章寫生動有趣，從而引起學(xué)生在習(xí)作時注意運(yùn)用自己積累的語言。為下面編寫童話故事提供技巧支持，同時在交流中自然地引出本次習(xí)作的要求。）二、明確要求 編故事：現(xiàn)在，我們也來當(dāng)一回故事大王，試著編一個生動有趣的童話故事。，確定好內(nèi)容。（1）咱們編童話首先得有誰呀？那你覺得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢？小結(jié)：世間的萬事萬物，不管看的見的，還是不見的，現(xiàn)實(shí)生活中有生命的，還是沒有生命的，同學(xué)們都可以拿它來當(dāng)我們童話的主人公。（2）有了這主人公之后，想一想，在這個主人公身上會發(fā)生什么有趣的事呢？（注意說清