三環(huán)四步教學(xué)模式(編輯修改稿)
2025-05-13 12:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)過(guò)程中暴露的問(wèn)題，對(duì)于只有部分學(xué)生能解答的問(wèn)題,先讓學(xué)生討論交流,再由教師補(bǔ)充、更正。對(duì)學(xué)生不能解答的問(wèn)題,教師進(jìn)行準(zhǔn)確的講解。此類(lèi)問(wèn)題多是難度較大的具有傾向性的疑難問(wèn)題,采用師生討論,啟發(fā)的方式進(jìn)行講解。此時(shí)不能就某個(gè)問(wèn)題講問(wèn)題,要重在通過(guò)講解典型的例題(或案例)及其變式,由個(gè)別到一般,上升到規(guī)律層面,讓學(xué)生知其然也知其所以然。第四步：當(dāng)堂訓(xùn)練與鞏固這一環(huán)節(jié)主要是針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成而設(shè)計(jì)的，為了使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)及時(shí)得到鞏固、消化和吸收，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為技能、能力，要精心設(shè)計(jì)有“階梯性”、“層次性”的檢測(cè)題目，發(fā)展各類(lèi)學(xué)生的潛能，升華學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。最后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，可以是口頭的，也可以是在老師的引導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。當(dāng)堂訓(xùn)練的目的是化知識(shí)為能力，當(dāng)堂訓(xùn)練要重在打好基礎(chǔ),讓學(xué)生通過(guò)口頭或書(shū)面練習(xí)來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,向形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面深化?？稍O(shè)計(jì)為一點(diǎn)多題以強(qiáng)化鞏固,或一題多點(diǎn)以系統(tǒng)鞏固,或一題多解以發(fā)展學(xué)生
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