【文章內(nèi)容簡介】 的體現(xiàn)學(xué)生的全面參與教學(xué)，我們將班級學(xué)生劃分若干個四人小組，并精心培養(yǎng)小組長，讓小組學(xué)生明了評價細(xì)則，鼓勵他們積極參與。第二我們嘗試以“英語口語課型”為突破口，圍繞“預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)、互動環(huán)節(jié)、檢測環(huán)節(jié)”這三環(huán)節(jié)來創(chuàng)設(shè)適合我們七年級英語學(xué)科的課堂教學(xué)模式。具體過程如下：、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（35分鐘）：學(xué)生朗讀導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師解讀目標(biāo)，給學(xué)生指明該做什么，做到什么程度?；迎h(huán)節(jié)：（1）單詞互動（810分鐘）：教師先帶讀兩遍，然后小組長帶領(lǐng)組員共同學(xué)習(xí)，達(dá)到聽、說、讀、寫四會要求。（2）對話互動（1520分鐘）：聽錄音跟讀或跟老師讀，然后小組內(nèi)同學(xué)相互督促學(xué)習(xí)，做到會讀并能脫稿表演。（3）語言點互動（5分鐘）：教師解釋本節(jié)課的語言知識點，學(xué)生做筆記，并完成配套練習(xí)加以鞏固，同時完成書本中其它輔助練習(xí)。檢測環(huán)節(jié)：我們的檢測可由“當(dāng)堂做檢測題”和“口頭展示及評價”兩部分組成。因為七年級第一學(xué)期基本是以口語課型為主，為了延續(xù)落實這種課堂教學(xué)模式，我們還準(zhǔn)備以“閱讀課、語法課、寫作課、口語技能課”四種課型為突破口，嘗試在每一種課型中試用我們的“三環(huán)五學(xué)“教學(xué)法，形成每一種課型的獨特教學(xué)模式。為此，我們采取以下措施來落實：、包課型到人（兩人一組重點研究一種課型，制定計劃和目標(biāo)，做出階段安排，力爭有所突破）（具體分工如下：閱讀：羅XX，陳XX；語法：陳XX，陳XX；寫作：陳XX，陳XX；口語技能：陳XX，羅XX；每組第一個人為組長）熟悉本班學(xué)情（嘗試學(xué)生學(xué)習(xí)過程分層評價機(jī)制）教材分析（鉆研教材，預(yù)做資料，補(bǔ)充有關(guān)文化背景知識）導(dǎo)學(xué)案二次加工并設(shè)計好課堂教學(xué)，擬定當(dāng)堂檢測題。小組學(xué)科組長培養(yǎng)（各教師負(fù)責(zé)）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（平時落實）實用性學(xué)法指導(dǎo)（找出具體辦法來）堅持聽課（每周不少于2節(jié)）。及時反思、總結(jié)得失、探討措施、解決問題。0、階段總結(jié)反思交流（組長負(fù)責(zé)，每周一次）總之，我們都在為實現(xiàn)高效課堂而努力，但由于英語學(xué)科的特殊性，我們會堅持以“課型”為突破口繼續(xù)探索，形成適合我們英語學(xué)科的課堂教學(xué)模式。第三篇：三環(huán)六步課堂教學(xué)模式三環(huán)六步課堂教學(xué)模式一、“三環(huán)六步”課堂模式內(nèi)涵三環(huán)：指自學(xué)、研學(xué)、固學(xué)三個環(huán)節(jié),在整個教學(xué)過程中，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則。六步：是將自學(xué)、研學(xué)、固學(xué)三個環(huán)節(jié)具體化為六個步驟即：明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、小組研討、質(zhì)疑點撥、歸納總結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測。以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、研討、質(zhì)疑、總結(jié)、鞏固；以學(xué)生為主體，實施自學(xué)、研討、展示、總結(jié)、檢測。教師的行為與學(xué)生的行為同步，構(gòu)成課堂教學(xué)的六步。自學(xué)明確目標(biāo) 自主學(xué)習(xí)小組研討 質(zhì)疑點撥 歸納總結(jié) 達(dá)標(biāo)檢測設(shè)法激趣導(dǎo)題 生自主學(xué)習(xí)研討生疑引導(dǎo)質(zhì)疑 師生答疑歸納知識 獨立答題 反思學(xué)法展示交流研學(xué) 固學(xué)明晰學(xué)習(xí)目標(biāo) 師巡視指導(dǎo) 互助釋疑二、“三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的操作策略 第一步：明確目標(biāo)目的：讓學(xué)生總體把握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。步驟：設(shè)法激趣導(dǎo)題。明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)。操作要領(lǐng)：制訂緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)確制訂出課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到具體、準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的“三主”原則。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂要做到可操作、可檢測。第二步：自主學(xué)習(xí)目的：按照教師的指導(dǎo)，學(xué)生自己去看書、思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。步驟：生自主學(xué)習(xí)。師巡視指導(dǎo)。操作要領(lǐng)：（1）學(xué)生帶著自學(xué)提綱中的問題，獨立自學(xué)課本，從中發(fā)現(xiàn)問題，獨立探究，不能解決的做上標(biāo)記，有待交流解決。（2）教師通過巡視，質(zhì)疑問難、個別詢問、提問、檢查自學(xué)作業(yè)等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)過程中存在的疑難問題。第三步：小組研討目的：按照自學(xué)提綱要求，學(xué)生對每一個問題分別進(jìn)行獨立自學(xué)后，不能解決的問題拿到小組進(jìn)行研討，增強(qiáng)學(xué)生合作交流和分析、解決問題的能力和語言表達(dá)能力。步驟：研討生疑?；ブ屢伞２僮饕I(lǐng)：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱，四人合作、交流、研討，并生成新的問題，再研討。（2）教師通過巡視、傾聽、質(zhì)疑、詢問、提問、上堂板演等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地發(fā)現(xiàn)、搜集、整理學(xué)生研討過程中存在的共性疑難問題，引導(dǎo)全班學(xué)生互助研討，教師為下一步精講、點撥做好準(zhǔn)備。第四步：質(zhì)疑點撥目的：通過學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的討論、質(zhì)疑、爭論、辯解、分析、更正、補(bǔ)充等互動形式，形成班內(nèi)全員參與、積極探究、氛圍熱烈的場面，把課堂教學(xué)推向高潮，使學(xué)生再次享受獲得知識的快樂。步驟：引導(dǎo)質(zhì)疑。師生答疑。操作要領(lǐng)：學(xué)生質(zhì)疑、答疑的過程是“兵教兵”的過程，會的學(xué)生教不會的，教師只評定對與不對，完整與不完整，對學(xué)生教得不對的，不完整的，教師要引導(dǎo)其它學(xué)生更正、補(bǔ)充。教師引導(dǎo)的答疑、點撥內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生通過自學(xué)、討論后還不能掌握的地方，即學(xué)生自學(xué)中暴露出來的主要傾向性疑難問題，對學(xué)生通過自學(xué)、討論已掌握的，教師一律不再重復(fù)。教師引導(dǎo)的答疑、點撥、更正、補(bǔ)充是為了讓學(xué)生養(yǎng)成“動眼看、動耳聽、動口議、動手做、動情讀、動筆寫、動腦思”好習(xí)慣，所以，教師答疑、點撥、更正、補(bǔ)充過程中，要充分鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問、求異思維，遷移延伸。第五步：總結(jié)歸納目的:師生梳理，總結(jié)所學(xué)知識、總結(jié)學(xué)法。步驟：歸納知識。反思學(xué)法。操作要領(lǐng)：通過完善教師板書，總結(jié)歸納知識點與知識點之間的區(qū)別、聯(lián)系及其規(guī)律。盡量讓學(xué)生總結(jié)歸納，教師只作更正和補(bǔ)充。第六步：檢測達(dá)標(biāo)目的：檢測教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決學(xué)習(xí)問題的能力。步驟：獨立答題。展示交流。操作要領(lǐng)：這是學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的一步。教師精心設(shè)計檢測題，當(dāng)堂測試，全面客觀地測評學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，查漏補(bǔ)缺。學(xué)生要按時認(rèn)真完成檢測題，組內(nèi)互評、糾錯或全班展示，教師要有針對性的點評，反饋矯正，要讓學(xué)生在已掌握知識的基礎(chǔ)上，通過多種形式進(jìn)行拓展訓(xùn)練和知識的遷移運(yùn)用，提高目標(biāo)達(dá)成度。第四篇：三環(huán)六步課堂教學(xué)模式三環(huán)六步課堂教學(xué)模式——龍王初中課堂教學(xué)模式解讀近幾年來，我校根據(jù)市教育體育局的部署安排，深入貫徹?以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌?的工作指導(dǎo)思想，以提高課堂教學(xué)效率為抓手，以積極推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步細(xì)化解讀新課標(biāo)為重點，以關(guān)愛生命，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生精神成長為理念，全面實施道德課堂，引導(dǎo)教師更新觀念，大膽實踐，探索出適合本校實際的教學(xué)模式：三環(huán)六步教學(xué)法。?三環(huán)六步教學(xué)法?是在?導(dǎo)學(xué)法?實踐的基礎(chǔ)上，以分層教