有關(guān)推行“三步五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式實施方案(編輯修改稿)
2025-05-23 06:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 束，通過每月四星、聽課記錄、常規(guī)考核記錄和平時查課情況反饋記錄等材料評選出“課改班級之星”（班級）、“級部幸福之星”（學(xué)科）、“級部課改之星”（教師）。受表彰的教師和學(xué)生名單，學(xué)校進行獎勵并在校內(nèi)公示。主要措施： 掛科領(lǐng)導(dǎo)加強每日常規(guī)檢查力度，做好記錄和資料收集、整理工作。通過層層評選，真實的選出投身第一線課改的教師和學(xué)生，以此推動學(xué)校課改的發(fā)展，帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。構(gòu)建“三步五環(huán)節(jié)”教學(xué)策略的基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正做到“師生互動，以生為主；生生互動，合作為主；書生互動，獨立探究為主”的新風貌。堅持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學(xué)活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。主要措施：開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上示范課等活動。開展全員性的高效課堂教學(xué)評比活動。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽專家課堂。五、構(gòu)建“三步五環(huán)節(jié)”教學(xué)策略的實施步驟及策略：堅持立足實際、全面規(guī)劃、以點帶面、逐步推進的原則，力爭用2年時間，在我校全面推廣二十八中、杜郎口中學(xué)等名校的先進管理經(jīng)驗和課堂教學(xué)模式，逐步形成具有我校特色的教學(xué)管理與教學(xué)策略，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。（一）第一階段：學(xué)習(xí)理解經(jīng)驗，樹理念（2012年11月2013年1月）集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認識。教導(dǎo)處利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，教研活動時間，對教師加強統(tǒng)一思想，提高認識，增強責任感的教育。第一、使每一位教師要認識到模式研究的必要性、重要性，認識到有模式與無模式的利弊；第二、使每一位教師要認識到發(fā)展模式，既是素質(zhì)教育的需要，也是教師自身成長的需要，更是學(xué)校發(fā)展的需要。分散學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)。教師利用網(wǎng)絡(luò)，或者教導(dǎo)處大量搜集二十八中、杜郎口中學(xué)先進教學(xué)理論材料，印發(fā)給全體任課教師，組織教師認真學(xué)習(xí)，汲取有效理論營養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)，改變理念，把握實質(zhì)。研討模式，把握實質(zhì)。組織教師研討模式，轉(zhuǎn)變思想觀念，準確把握二十八中、杜郎口中學(xué)經(jīng)驗的實質(zhì)，解讀二十八中、杜郎口中學(xué)教育成功之道，為學(xué)習(xí)二十八中、杜郎口中學(xué)經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)。切實做好推廣二十八中、杜郎口中學(xué)經(jīng)驗的計劃準備。具體是(1)要求教師完整理解 “三步五環(huán)節(jié)”策略的基本結(jié)構(gòu)。(2)要求教師充分認識“三步五環(huán)節(jié)”策略的基本特征。（這個教學(xué)策略的基本特征有以下四個方面：面向全體學(xué)生；目標明確，精講善誘，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)；緊扣目標要求，重視學(xué)情反饋，教師通過優(yōu)化導(dǎo)學(xué)，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)培養(yǎng)；高度重視課前的備課、預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)、輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)，將課內(nèi)外的教學(xué)活動統(tǒng)一為一個有機的整體。）領(lǐng)會要領(lǐng)，教案嘗試。要求教師認真把握“三步五環(huán)節(jié)”策略的操作要領(lǐng)，領(lǐng)會策略的每一步內(nèi)涵。同時組織部分教師針對策略寫一份教案，進行說課，說過后進行集體評議，加快對策略的理解。深入學(xué)習(xí)，不斷提升。①組織專題報告會介紹二十八中、杜郎口中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗；②學(xué)習(xí)網(wǎng)上介紹二十八中、杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗的資料；③學(xué)習(xí)研究二十八中、杜郎口中學(xué)的學(xué)科教案；④觀看二十八中、杜郎口中學(xué)部分優(yōu)秀示范課實況錄像；專題研討，有的放矢。圍繞以下四個專題，各學(xué)科要開展學(xué)習(xí)二十八中、杜郎口中學(xué)專題交流研討活動。先組織教師以學(xué)科教研組或備課組為單位進行研討，隨后學(xué)校組織全校性的研討會，交流學(xué)習(xí)認識、心得、體會、感想，達到統(tǒng)一思想認識的目的。①充分認識和理解二十八中、杜郎口中學(xué)學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀等教育理念的先進性；②全面、深刻地理解和把握二十八中“和諧互助”、杜郎口中學(xué)“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式內(nèi)涵和實質(zhì)精神；③對二十八中、杜郎口中學(xué)集體備課模式的認識和理解；④對二十八中、杜郎口中學(xué)精細化管理經(jīng)驗內(nèi)容的認識和理解；制定方案，逐步實施。各教研組或教師個人根據(jù)本學(xué)科實際制訂出學(xué)習(xí)二十八中、杜郎口經(jīng)驗教改行動方案（計劃）行動方案要求可以選取二十八中、杜郎口經(jīng)驗中的某一個很具體的方面，結(jié)合教師自己教學(xué)中問題來制訂。方案至少要反映以下內(nèi)容：自己教學(xué)中的問題、二十八中、杜郎口中學(xué)解決此問題的經(jīng)驗、學(xué)習(xí)二十八中、杜郎口經(jīng)驗的目標、借鑒二十八中、杜郎口經(jīng)驗采取的改進措施、預(yù)期的成果形式等。（二）第二階段：初步實踐探索，學(xué)策略（2013年2月－201
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