運用三環(huán)節(jié)六步驟教學(xué)模式滲透英語詞匯學(xué)習(xí)策略(編輯修改稿)
2025-07-04 23:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師可在“展示預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)”出示目標(biāo)后，先對學(xué)生進(jìn)行策略指導(dǎo)或在學(xué)生自主預(yù)習(xí)后作交流展示時引導(dǎo)學(xué)生歸納。教師可指導(dǎo)學(xué)生如下途徑猜測詞義：1） 利用語境中的同義或近義詞。2） 利用語境中的反義關(guān)系。3）利用語境中詞語的指代關(guān)系。 4）利用詞與詞之間的搭配。 背景知識也有助于推測詞義。在語境中學(xué)詞匯是詞匯學(xué)習(xí)最常用的策略。3）通過觀察、分析先自己歸納再查詞典驗證學(xué)詞匯：孤立地學(xué)、記詞匯是費時低效的。通過閱讀學(xué)詞匯才是最可取的方法。閱讀時，不必碰生詞就查詞典，而應(yīng)先觀察和分析。但如用前兩個策略后仍不明白，就需查詞典。除發(fā)音，詞典還提供詞義、搭配及例句。要全面快速地掌握一個詞，查詞典是最直接的方法。題II中，我設(shè)置了重點詞，要學(xué)生先觀察和分析這些詞在文中的搭配并根據(jù)語境推斷其意，再通過查詞典進(jìn)行驗證（題III），就是為了向?qū)W生滲透這一策略。合作探究環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)教師分配的任務(wù)，組內(nèi)合作探究，達(dá)成共識。對學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況進(jìn)行強(qiáng)化和擴(kuò)展。步驟3：分配任務(wù)，合作探究將任務(wù)分配到小組，組內(nèi)合作探究，達(dá)成共識。4:展示質(zhì)疑，拓展提升各組根據(jù)合作探究情況，對本組的任務(wù)進(jìn)行講解、分析，其他組進(jìn)行點評、質(zhì)疑。導(dǎo)學(xué)部分I. Learn the key words and their usages through activities.(1) look up 腦力風(fēng)暴look的其它搭配：__________(2) senior 搭配： _______________________ 拓展：____________________(3) remind 含義及搭配 _________________________ game Students act out and guess some words or expressions .這一環(huán)節(jié)，學(xué)生分組學(xué)習(xí)重點詞匯總結(jié)詞語的搭配、根據(jù)提供的圖片理解并運用某些詞語及搭配、最后通過表演一些動態(tài)詞語對學(xué)習(xí)目標(biāo)
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