22聰明的徐文長小組合作教案(編輯修改稿)
2025-05-13 12:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況?！ ∽宰x課文，認(rèn)讀生字新詞?！ ÷?lián)系上下文理解詞語?！ ≈该肿匀欢卫首x課文，正音?！ ∮懻摚赫n文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來?！ ∪?、學(xué)習(xí)課文?！ ?默讀課文，想想：文章寫徐文長的聰明選擇了哪些材料？ 這兩個材料的組織上有什么特點(diǎn)呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。 四、課堂小結(jié)，書寫生字?！ 〗處熜〗Y(jié)?！ ≈笇?dǎo)書寫生字。 （1）指名認(rèn)讀生字。 ?。?）交流，說說怎么記住這些字?！ 。?）重點(diǎn)指導(dǎo)“雀”字。 ?。?）學(xué)生書寫?！ ⌒煳迹海勖鳎葑治拈L，號青藤、天池，山陰人。他在詩文、書法、戲曲、繪畫上均有獨(dú)特造詣，在水墨大寫意花卉方面創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)尤為突出?！ 【W(wǎng)絡(luò)資源： 字： 本課易出錯的字：“豎”可由“豎立”一詞幫助學(xué)生與“堅(jiān)”區(qū)別?！ ≡~語解釋： 歡呼雀躍：本課形容孩子們非常高興的樣子。 勉強(qiáng)：將就，湊合?！ ∶ё沧玻呼斆笆?。文中指不思考就去做?！ W(xué)文提示： 能很快從“巧過軟橋”和“巧取禮物”感受到徐文長的聰明?！ ∷伎迹骸 ?文中人物的言行感悟語言表達(dá)?！ ?反襯手法的運(yùn)用，突出主人公的聰明。小精靈兒童 教學(xué)過程：（師生互動） 第二課時 教學(xué)資料 教學(xué)效果 一、 自主探究、合作學(xué)習(xí)?！ ?思考：徐文長解決問題的辦法妙在哪里？ 徐文長是怎么說的，怎么做的呢？在文中勾畫出來。 別的孩子又是怎么做的? ?。?）請同學(xué)們默讀課文4自然段，找出描寫徐文長提水桶過河的句子?！ 。?）指名讀徐文長過橋的句子，注意作者抓住人物動作描寫的詞語?！ 。?）請同學(xué)們勾畫出動詞，體會作者這樣的寫作方法?！ 。?）指名說一說作者這樣寫的好處?！ 。?）（看動畫課件）仔細(xì)觀察徐文長過橋的情景，誰能用自己的話說說?！ ±斫庠~語：輕輕巧巧 （6）比較：別的孩子是怎么過河的？ （7）這個句子你認(rèn)為怎樣讀呢？ ?。ㄖ笇?dǎo)有感情朗讀：a自由讀 b指名讀 c齊讀） 教師小結(jié)，過度：徐文長真是聰明伶俐。看到徐文長順利的提水桶過橋，你的心情怎樣？（高興、興奮）小伙伴們和你們一樣。你們想對他說什么？ 合作學(xué)習(xí)6自然段： ?。?）師述：伯父看到了，一邊點(diǎn)頭稱贊，一邊把事先藏好的禮物取了出來。看著伯父的禮物，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）指名讀讀伯父說的話，理解伯父所提出的要求?！ 。?）討論交流伯父提出的要求?！ 熓觯哼@時，他們議論什么呢？（同學(xué)們也議論一下，體會詞語） 理解詞語：唧唧喳喳 ?。?）師述
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