“小組合作學習”思考(編輯修改稿)
2024-10-22 16:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學內(nèi)容和學生的實際情況選擇恰當?shù)臅r機進行，才能發(fā)揮其最大的作用。下面我對小組合作學習提出幾點思考與建議： 平時要加強對學生學習習慣的養(yǎng)成教育，抓課前預習和課后復習鞏固；預習聽課復習作業(yè)是學生學習的基本環(huán)節(jié)，沒有預習的課堂學習是完全被動的學習，它總是被老師牽著鼻子走，特別是學習基礎(chǔ)較差的學生，經(jīng)常囫圇吞棗,因此教師上課提的問題，有時不知所云或者無從下手，這樣就出現(xiàn)了個別好生一言堂或鴉雀無聲，需要老師不斷啟發(fā)、引導的局面。課后復習的目的是加強對當日學習內(nèi)容的理解，并為下一步的學習作好鋪墊。知識都是承前啟后的，沒有舊知識的積累，新知識的獲取就會成為無源之水、無本之木，可見復習是何等的重要。初中學生，良好的學習習慣對大部分學生而言還是一片空白，加強對學生學習習慣的養(yǎng)成教育，特別是抓課前預習和課后復習鞏固，就顯得尤為的重要。平時要加強課堂紀律的調(diào)控，培養(yǎng)學生具有傾聽的意識和習慣；只顧表達自己的意見，不善于傾聽他人，唯我獨尊，是現(xiàn)在孩子的通病。沒有良好的傾聽習慣，你說，我也說，課堂亂糟糟的，不僅影響討論效果，還無法使討論深入。因此，要求學生在討論時要相互尊重，學會傾聽；傾聽他人的意見,就是尊重他人。同時，告訴學
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1