八年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及教育對(duì)策(編輯修改稿)
2025-05-13 03:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0。② 父母過(guò)分專(zhuān)制。叛逆例：一個(gè)家長(zhǎng)的求助我兒子今年初二，初一前一直是個(gè)懂事、聽(tīng)話(huà)的孩子，可現(xiàn)在壞習(xí)慣越來(lái)越多，在家里、在學(xué)校都表現(xiàn)的沒(méi)教養(yǎng)，明明錯(cuò)的事也要犟嘴，總是認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，沒(méi)大沒(méi)?。ǚ植磺迨裁丛?huà)該他的身份說(shuō)），今天在學(xué)校就和老師發(fā)生了沖突，起因是他上課說(shuō)話(huà)，老師批評(píng)他，他不服氣，認(rèn)為老師只說(shuō)他沒(méi)說(shuō)別人（說(shuō)話(huà)的不只他一個(gè)人），我知道后批評(píng)他兩句就跑了，唉!我真不知道該怎么說(shuō)服他。叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。叛逆心理是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段青少年的一個(gè)突出的心理特點(diǎn)。孩子獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)成人把自己當(dāng)“小孩”，而以成人自居 。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在，才產(chǎn)生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來(lái)確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說(shuō)不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理。它雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征。如果不及時(shí)加以矯正，發(fā)展下去對(duì)青少年的成長(zhǎng)非常不利。懶散典型表現(xiàn)：做事拖沓，生活目標(biāo)模糊，行動(dòng)松松垮垮，作業(yè)經(jīng)常不完成或者應(yīng)付，對(duì)自我毫無(wú)嚴(yán)格要求，沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)取心、責(zé)任感和挑戰(zhàn)意識(shí)，失去了青少年應(yīng)有的朝氣和活力。產(chǎn)生的原因：包辦一切使孩子產(chǎn)生依賴(lài)性，放任寵愛(ài)使孩子缺乏責(zé)任感，缺乏鍛煉使孩子滋生出惰性，師長(zhǎng)不良的示范引導(dǎo)使孩子養(yǎng)成了懶散。早戀例:關(guān)于家長(zhǎng)來(lái)校反饋一學(xué)生情況高文父母是離異，父親又重建新家庭。高文一直都是跟著奶奶爺爺在一起，生活、飲居都由奶奶爺爺負(fù)責(zé)。爸爸在北京做生意，很少回家，親媽在徐州市里對(duì)其過(guò)問(wèn)也很少。父親說(shuō)其女兒在家很難管教，不聽(tīng)爺爺奶奶的話(huà)，生活沒(méi)有條理，自己的事情不愿去做，父親打電話(huà)不高興就不接，甚至關(guān)機(jī)等。另外，該女生開(kāi)學(xué)來(lái)表現(xiàn)也有異常，比如染黃發(fā)，留長(zhǎng)指甲，偷偷帶手機(jī)到學(xué)校，但還有一件令家長(zhǎng)和我驚訝擔(dān)心的事：該同學(xué)早戀，認(rèn)識(shí)的是網(wǎng)上原徐州22中的，但現(xiàn)在已輟學(xué)，名為周龍，從其短信上的稱(chēng)呼，以戲稱(chēng)為“老公、老婆”了，家長(zhǎng)一批評(píng)還說(shuō)不上了等。父母反映此情況,希望共同配合,幫助該生能轉(zhuǎn)入正軌?！∩戆l(fā)育過(guò)早，青春期的提前，性意識(shí)的出現(xiàn)，是初中生早戀的內(nèi)部原因也是主要原因。國(guó)內(nèi)外大量資料表明：由于生活條件和營(yíng)養(yǎng)的改善，以及現(xiàn)代文明等因素的影響，青少年性成熟的年齡不斷提前，已呈現(xiàn)出世界性趨勢(shì)。在我國(guó)這一趨勢(shì)也同樣明顯。青少年的性發(fā)育比80年代提早了1—2歲，生理上的早熟必然引起心理上的性早熟，產(chǎn)生性渴望、性萌動(dòng)等心理表現(xiàn)，成為早戀的根本動(dòng)因。另一方面思維的片面性，分析鑒別事物的能力和自我控制的能力較低，缺乏計(jì)劃和布局的頭腦。在這
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