【文章內容簡介】 我們先了解青春期意識，性心理產(chǎn)生的特點。　　(二)老師講述青春期性意識的幾個特點(5分鐘)　　(板書)好奇性　　吸引性　　閉鎖性　　羞澀性　　差異性　　好奇性：這一時期對性充滿了興趣和特殊的好奇，關注異性的情況，渴望了解性知識，兩性的生理差異。　　吸引性：對異性充滿了好感，有的同學會用各種方法引起異性對自己的注意，設法接觸異性。　　閉鎖性：許多內心的秘密，對成人，包括父母、老師，不太樂意談知心話。與成人交流減少，但與同齡同學交往增多。　　羞澀性：既表現(xiàn)出對異性各種情況的濃厚興趣，又表現(xiàn)出對異性特有的害羞、難為情?！　〔町愋裕翰煌男詣e，表現(xiàn)出生理、心理、性格上有明顯區(qū)別。　　既然青少年在青春期性意識、性心理具有以上幾種特點，那么，在青春期產(chǎn)生的對異性同學的好感，想與異性同學交往，都是正常的心理，不是什么羞恥、下流的事情。　　在中學階段，我們應當怎樣與異性同學正常地交往呢?　　(三)請同學們來談談男女同學如何交往，可舉例，也可談自己的體會。(10分鐘發(fā)言)　　(四)老師也談男女同學交往的典型例子。男女同學共同學習，相互幫助，友好相處，這是很有必要的，既要友好相處，共同進步，又不要交往過密。那么，這個交往的原則應當如何把握?男女同學應當怎樣正常交往?(10分鐘，例子附后)　　(五)請同學總結歸納男女同學交往要注意的問題。(5分鐘討論)　　(六)老師總結歸納：(5分鐘)　　(板書)樹立遠大的理想。　　在遠大理想指引下的男女同學共同的學習、活動、工作，才會不斷產(chǎn)生新的健康的內容，產(chǎn)生不斷向前邁進的動力。　　(板書)把握語言和行為的分寸。　　交往要熱情、開朗，尊重他人，也自尊自愛。既要真誠相處，坦誠相助，又要端正大方。　　(板書)擴大交往的范圍，要主動與大家一道參與集體活動。　　積極主動參與集體活動，努力使自己成為集體中活躍的一員，保持男女同學之間正常的友誼，不要讓友誼專注在某一個人身上。盡量不要單獨與某一異性同學相處。　　(七)前人的教誨、體會、感受，對我們青年一代是很好的教育。請同學朗讀各自找到的有關格言、語錄?！　?八)老師出示小黑板、展示幾條語錄。(8兩項8分鐘)　　附例：　　有一位重點中學的女生，學習成績一貫很好，父母引以為自豪。后來，在一次省極夏令營活動中，她因病沒有參加活動，與她同校的，但從未交談過的另一夏令營男營員，主動關心她，幫助她。兩人結下了友誼。回校上課后，兩人交往更密切了，從經(jīng)常來往，發(fā)展到遞字條，經(jīng)常單獨見面的地步。大家都對對方充滿了好感，相處得非常愉快。不過沒多久，問題就接踵而來。先是兩人的學習成績直線下降，后來雙方的父母慢慢都覺察到子女的變化。事情最后報到班主任和校長處。在班主任、校長的幫助下，她經(jīng)歷了一段非常痛苦的時光。最后她果斷地斬斷兩人的情緣，回到正常的學習生活中，全身心投入學習。高考時，考上了清華大學。　　她就是86年江西高考文科狀元袁紅。袁紅用詩一般的語言講述了自己的體會：“情竇初開的少女，是多么自作多情，將友誼拔苗助長成愛情。可是，不成熟的幼苗根本承受不了任何感情風雨，要么扭曲變形，要么枯萎壞死。如果自己能把握小船的航向，彼此間保持一段距離，也許能留下美好而不是痛苦的回憶。　　“千萬不要讓船兒過早地靠岸?！豹おぁ　「秸Z錄。　　一個精神生活很充實的人，一定是一個很有理想的人，一定是一個很高尚的人，一定是一個只做物質的主人而不做物質的奴隸的人。　　 ——陶鑄　　青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春去學無窮的智慧。　　 ——高爾基　　青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上流的人，永遠忘我勞動的人，永遠廉虛的人。　 　——雷鋒　　有一些人，即使心中有了愛，仍能約束它，使它不妨礙重大的事業(yè)。因為愛情一旦干擾情緒時，就會阻礙人堅定地奔向既定的目標。　　 ——培根　　板書：男女同學正常交往　　一、青春期性意識的特點：　　好奇性、吸引性、閉鎖性、羞澀性、差異性　　二、男女同學正常交往　　樹立遠大的理想。　　把握語言和行動的分寸　　擴大交往的范圍，主動參與集體活動。樹立理想，增強信心課程設計背景：　　我是烹飪班的班主任，學生38人，有9名學生不參加中考，其他學生中考成績大多數(shù)在250分以下。全班絕大多數(shù)學生在初中階段都是“學困生”，沒有良好的學風，而且經(jīng)歷了中考的失敗，在新的學習環(huán)境里缺乏信心。第一次班會，我設計了“樹立理想，增強信心”的心理輔導課。旨在樹立學生的信心，激勵他們珍惜三年的職高生活，努力學習，提高成績。輔導目的：　　使學生明確“樹立理想，增強信心”對人生的作用。　　使學生樹立理想，增強信心，勤奮學習。輔導形式：　　角色扮演；　　講座與講述；　　自我測試。輔導前準備：　　彩電、錄像機　　自我測試題(每人一份)：　　(1)你在中考志愿表上填報的第一志愿是　　　　　　　　　　　(　　)　　A、重點和中專B、普高C、職高　　(2)你報考職高的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)　　A、中考分數(shù)不上線B、自愿C、父母叫報　　(3)平時遇到讀重點、中專和普高的同學時的自我感覺是　　　　(　　)　　A、自然大方B、有點拘謹C、不好意思　　(4)自己對畢業(yè)后的初步打算是　　　　　　　　　　　　　　　(　　)　　A、就業(yè)B、考大學C、先呆一段時間再說　　(5)父母是否督促你學習　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)　　A、是B、有時C、不　　(6)你是否有遠大理想　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)　　A、有B、沒有C、時有時無　　(7)你是否有信心實現(xiàn)自己的理想　　　　　　　　　　　　　　(　　)　　A、有B、沒有C、時有時無　　(8)你的理想是什么?　　(9)為了實現(xiàn)遠大的理想，改掉你在初中時的不良行為，從小處著手，重新認識自己。不妨每天持之以恒訓練你喜歡的三件事：　　A、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　B、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　C、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(10)為了實現(xiàn)遠大的理想，不妨先制定提高一個學科成績的目標。只要堅持，你會得到意想不到的驚喜，提高你的自信心。　　目標：輔導時間：1課時。輔導場地：電化教室。輔導過程：　　觀看電視錄像《一個職高生的成長歷程》　　電視內容：現(xiàn)年28歲的王濤，1987年中考失利，考上了青島市第一職業(yè)高中烹飪專業(yè)。入學后，他重新樹立了遠大的理想，從自卑的陰影中走出來。他說，讀普高上大學我雖然受到了挫折，但我讀職高要掌握一技之長，當一名餐廳經(jīng)理。王濤在三年的職高生活中，認真學好文化基礎知識和專業(yè)技能，1990年參加全國烹飪技能比賽。榮獲青島市十大名牌小吃能手。1990年畢業(yè)，他繼承父業(yè)，在青島市開了一家“沙鍋小米飯店”，開始了他的創(chuàng)業(yè)之路。僅十年時間，在山東發(fā)展到10家連鎖店，資產(chǎn)達千萬元。王濤的創(chuàng)業(yè)成功了，但他不忘記殘疾兒童，每年都向孤兒院、“希望工程”捐款，還幫助下崗工人再就業(yè)。　　教師講述英國寓言《毛驢的目標》。并結合王濤的成長經(jīng)歷，講述樹立理想，增強信心對人生的作用。　　寓言內容：農(nóng)夫在使用毛驢負重或拉車向前趕路時，總是在毛驢的眼前掛上一串胡蘿卜。毛驢想吃到胡蘿卜，便不斷地向前邁步，而不覺得自己負載的重荷，在不知不覺中，走了許多路程。　　寓言《毛驢的目標》，以及電視中的王濤成長經(jīng)歷，都給我們一個啟迪：信念，是實現(xiàn)目標的有力保障。沒有理想，天才也會在迷途中徒勞無功。只要執(zhí)著地追求既定的目標，增強信心，一切困難都會變得簡單、渺小。相反，一個人如果沒有理想，失去信心，才是最可怕的。因為它使人頹唐、萎靡、怯懦，不敢去做一切有能力去做而且可以做好的事；它使人變得像一只膽怯的小鼠，只能躲在一個封閉而又狹窄的黑暗角落里，獨自品嘗悲哀，任憑機會錯過，給自己留下遺憾。　　角色扮演　　教師按事先準備好的情境，組織學生表演并進行討論，看看自己與情境中的哪一種人物相似?通過這種扮演與討論，使學生對“樹立理想，增強信心”的意義有更深的認識。　?。劾莳ぁ　∏榫骋唬耗硨W生，學習成績優(yōu)良，他的理想是上北大。為了實現(xiàn)遠大的理想，勤奮學習，遇到挫折不自卑，今年高考終于圓了他的“北大夢”。　　情境二；某學生，學習成績一般，他的理想是當一名工程師。但是他中考失意，只能上職高，從此產(chǎn)生了自卑感，整天嘆息：“我的理想不能實現(xiàn)了!”因而放松了學習，成績變成了全班倒數(shù)第一。　　情境三：某學生，自幼受父母溺愛，無心讀書，整天沉迷于電子游戲機。問他長大后有什么打算，他回答：“享受!”　　教師結合學生的表演和討論，激勵學生在人生的旅途上要樹立遠大的理想，并要有信心實現(xiàn)自己的理想。同時需要進一步說明，理想是自己奮斗的目標，一個人有了理想，增強了信心并付諸努力，但這不一定能使效果呈直線上升之勢。有的同學說不定終身不能實現(xiàn)自己的理想，有的理想也不一定立即能實現(xiàn)。因此，不能因為理想還沒有實現(xiàn)，就喪失信心，停止努力。相反，應該堅持不懈的努力下去，還要注意小效果在實現(xiàn)大目標過程中的作用，先從小處著手，以提高一個學科成績?yōu)槟繕?，再逐漸擴大。即使進步也不十分明顯，但微小進步的本身就是對自身的一種鼓勵，會使人獲得一種成功的喜悅和繼續(xù)奮斗的信心，為實現(xiàn)理想奠定基礎。　　自我測試：　　教師發(fā)給學生一份簡要的問卷，讓學生了解自己的奮斗目標，同時教師通過問卷，了解學生的心理狀況，為個別教育創(chuàng)造條件。　　七、補充活動　　通過推薦閱讀《拿破侖傳》等名人傳記，使學生知道這些名人的成績絕非輕而易舉，他們以偉大的人格力量，極強的自信心，去實現(xiàn)自己的理想。拿破侖是個矮子，可他說；“我比阿爾卑斯山還要高?！豢赡堋@個字，只能在愚人的字典里找到。”　　抓住烹飪專業(yè)學生文化素質較低，但喜歡動手操作的特點，通過食品雕刻，快速制作蛋糕等獲獎面較大的比賽，培養(yǎng)他們競爭的意識。我與家活動設計：　　家庭是社會的組成部分。在社會中，凡是有人群的地方，都有矛盾的存在，家庭也不例外。通過填寫“家庭寫真”問卷和小記者的采訪，使學生了解自己的家庭，認識到家庭矛盾的存在是難免的，是很普遍的。　　通過情境設置與角色扮演，使學生了解一些影響家庭和諧、引起家庭沖突的原因，并學會解決家庭矛盾。　　通過共同討論使學生認識到家是愛的港灣，只要對家人充滿愛心，任何矛盾都是可以化解的。　當前，獨生子女家庭日趨增多，家庭問題也不斷涌現(xiàn)。相當一部分家長日夜操勞，給兒女吃好的，穿好的，過份溺愛孩子，只要孩子學習好，考上大學就行。不少學生在家里除了學習之外，對家務事不屑一顧，連“舉手之勞”都沒干過，過著飯來張口，衣來伸手的生活。這與素質教育是相違背的。通過短劇表演，啟發(fā)學生體驗學生父母的辛勞和苦心，向父母奉獻愛心。輔導目的：　　了解自己的家庭，認識自己與家的關系。　　認識家庭矛盾產(chǎn)生的原因。　　學會解決家庭矛盾。　　學會體諒父母，用行動表達愛心。輔導方式：　　講述與討論。　　小記者采訪。　　情境設置與角色扮演。　　自我表述。輔導前準備：　　通知學生收集有關描寫“家”的語句，每個同學準備三句，越多越好。　　挑選四個小記者，準備對每個小組的同學進行有關家庭沖突的采訪。　　準備三至四個貼近學生家庭生活的情境，讓幾個同學編排小品表演。　　給每個同學準備一份“家庭寫真”問卷。輔導時間：二課時輔導場地