【文章內(nèi)容簡介】 截癱后仍自強不息的感人故事：(1)13歲的張士柏在一次跳水訓練中不幸受傷，造成高位截癱，胸部以下毫無知覺。(2)沉重的打擊，使張士柏及其家人都很悲傷，士柏的父親鼓勵他要自立自強。(3)張士柏在父親及家人的鼓勵下，樹立了堅定的信念，決不能就此倒下，放棄自己。(4)張士柏出院后升上高中，成為學校里唯一的輪椅學生。(5)在學校里，張士柏的身體是最差的，可他的毅力是頭等的。每天清晨起床，坐在輪椅里學習，直到深夜睡覺，有時昏倒在課桌上，醒后咬緊牙關(guān)，仍堅持學習。(6)張士柏以驚人的毅力學習，用三年的時間學完四年的高中課程，畢業(yè)試考了全校第一名。(7)張士柏以特別優(yōu)異的成績，17歲考入世界名校斯坦福大學，19歲直接升入斯坦福大學經(jīng)濟研究所博士班，并獲得“美國國家科學基金會獎”。(8)張士柏將他的20萬美元生活保障金，捐獻給他的故鄉(xiāng)——淅江省寧波北倉，作為教育獎學基金。他決心博士畢業(yè)后，把自己的知識服務于中國，造福于中國人民。教師再請二位同學講貝多芬和張海迪的故事。教師請同學們就名人“挫折與成功”的故事進行集體討論。出示討論題目：(1)這三人有哪些共同點和不同點?(提示：都經(jīng)歷嚴重的挫折；都堅毅，不向命運妥協(xié)；都戰(zhàn)勝了挫折，取得了成功。但遭到的挫折不同，各人的主、客觀條件不同。)(2)挫折對人會造成什么影響?戰(zhàn)勝了挫折會怎樣?被挫折打倒后又怎樣?(3)你怎樣對待成長中的挫折?教師小結(jié)：人生必遇到挫折，每個人遇到的挫折不同。挫折是人生的轉(zhuǎn)機，有人因此而沉淪，但更多的人因此而更堅強。挫折可以磨練我們的意志，有助于人的成長，使我們更有毅力，更有智慧，更加成熟。但是不是光憑勇氣，光靠干勁就能戰(zhàn)勝挫折呢?回答是否定的。遇到挫折，我們要冷靜地分析挫折產(chǎn)生的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓，才能更好地前進。下面，讓我們共同分析挫折的一般類型及產(chǎn)生的原因。教師投影：挫折的類型及產(chǎn)生原因一、挫折從內(nèi)容上分，一般有4種類型：學習性挫折。交往性挫折。志趣性挫折。自尊性挫折。二、挫折產(chǎn)生的原因：客觀原因(自然因素、社會因素、教育因素)主觀內(nèi)在的原因(如思想水平、自我修養(yǎng)、道德觀念、能力、情感、意志、生理等)教師結(jié)合投影，與學生共同討論前幾位同學所受挫折的類型及產(chǎn)生原因，再要求同學們在“內(nèi)心獨白”中填寫相關(guān)內(nèi)容。個案分析。教師投影：愛好體育運動的小波渴望加入校足球隊，因為它是市冠軍隊。小波認為自己頭腦靈活，反應敏捷，敢打敢沖，是當運動員的料。他興沖沖地找到教練，不料被拒絕了，理由是身體單薄，耐力較差。(1)小波遇到的挫折類型是。(2)挫折產(chǎn)生的原因是。(3)小波進入足球隊具有的優(yōu)勢是。不足的是。(4)為進入足球隊，小波可以采取的方法有。(5)小波要進入足球隊，最可行的方法是。(6)如果不得進入足球隊，小波在體育活動上還有的選擇是。教師要求同桌的二人為一組，對上述個案進行討論、診斷。通過對小波個案的診斷，師生總結(jié)出正確對待挫折的“成功路上步步高”。學生按同桌二人為組進行討論：“內(nèi)心獨白”上填寫的“當時的想法和做法”對否?應怎樣處理最為妥當?然后按“成功路上步步高”的模式進行思考，并完成“內(nèi)心獨白”上的所有項目。教師小結(jié)：挫折的經(jīng)歷對我們中學生來說是必要的。對挫折，我們要有足夠的心理準備，必須以樂觀、進取、積極的心態(tài)來面對失敗和挫折，要根據(jù)自身的優(yōu)勢來確定恰當?shù)谋ж撍?，在學習和生活中不斷磨練自己，積累經(jīng)驗，提高自己的耐挫能力。只有從失敗中走出來，在逆境中奮起的人，才能到達勝利的彼岸。1認識新朋友——適應環(huán)境 [適用年級] 初一新生 [理念闡述] [活動目標]促進學生的自我認識與同學之間的認識，在交往中增強自我同一感；拉近同學之間的距離，增進彼此之間的關(guān)注與理解，創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍。[活動準備]準備背景音樂，《找朋友》《友誼地久天長》打印“尋人啟事”，班級同學每人1份，即打印份數(shù)=參加活動人數(shù)燒杯里裝水（半杯左右），滴管一支。學生按平時座位 [設(shè)計思路]熱身游戲，大風吹——活躍課堂氛圍，拉近師生關(guān)系。為創(chuàng)造良好的心理開放環(huán)境努力。創(chuàng)設(shè)情景——一一滴水的啟示：滴水怎么樣才能不干涸？讓學生在問題中感受在結(jié)交朋友的重要性?；顒芋w驗——活動一、和你的同桌找共同點和不同點（教師出示課件）活動二、和你的前后桌四個人找共同點（教師出示課件）活動三、和全班同學找共同點以層層遞進的找朋友共同點的活動，來促進同學之間的認識，形成班級凝聚力，完成輔導課中最重要的環(huán)節(jié)。分享感受——結(jié)交朋友的感受，意識到在新環(huán)境中進行人際交往的關(guān)鍵。體驗升華——同學們齊唱歌曲《友誼地久天長》，以歌曲來升華并結(jié)束。以渲染課堂氣氛，增強學生彼此剛形成的友誼。1網(wǎng)絡(luò)游戲，讓我歡喜讓我憂[活動目標] 引導學生正確地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，做到有節(jié)制地玩。[活動準備] 游戲名稱牌8個，健康游戲規(guī)則表8張，畫紙若干張。[活動設(shè)計] 拍手操，熱身一、猜猜游戲名稱課件出示游戲圖片，讓學生看圖片猜猜是什么游戲。依次出現(xiàn)5幅圖：大話西游、夢幻國度、游戲、野菜部落、熱血街霸、寵物。每組派代表選取“游戲城堡”牌。（八組：街頭籃球、泡泡堂、三國志、夢幻西游、幻想、跑跑卡丁車、冒險島、堂）同時播放堂、泡泡堂游戲背景音樂。二、分享游戲故事請你們畫一畫“我與游戲”的故事吧。（不玩游戲同學可以畫別人的故事。）組內(nèi)分享圖畫，講述其中的故事，派代表發(fā)言。聽了同學們這么多玩游戲的故事，游戲確實給大家?guī)砹撕芏嗫鞓罚珓偛乓灿幸恍┩瑢W訴說了玩游戲的一些煩惱。網(wǎng)絡(luò)游戲，真是讓我歡喜讓我憂啊！揭題：網(wǎng)絡(luò)游戲，讓我歡喜讓我憂三、認識游戲危害穿插[視頻]（你們看，小明剛吃過飯，作業(yè)還沒做就玩起了游戲）小明的爸爸為什么要把他強行拉走呢？了解游戲帶來的危害。（1）[課件出示東東爸爸的信]（指名學生朗讀）（2）[案例] 出示照片，2006年3月6日，廣州順德一所小學的六年級學生小彭、小龔在課間和同學們模仿網(wǎng)絡(luò)對打游戲，模仿游戲中的裝備，結(jié)果小龔被小彭殺死。同學們,你想對東東或者小彭說些什么呢？你們有沒有聽到或看到沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的悲劇呢？游戲雖然能給我們帶來很多好處，但我們要是沒有把握好玩的“度”，游戲就會給我們帶來很多不良影響，甚至嚴重的后果。四、制定游戲規(guī)則小組討論，制定健康游戲規(guī)則游戲地點（）游戲時間()溫馨提醒（）小組派代表匯報游戲規(guī)則，其它組說說欣賞哪些規(guī)則或?qū)δ男┯胁煌庖姡缓笮薷囊?guī)則。推薦“堂”上的一段話：抵制不良游戲，拒絕盜版游戲。注意自我保護，謹防受騙上當。適度游戲益腦，沉迷游戲傷身。合理安排時間，享受健康生活。1學會合理消費 活動對象：初一學生 活動目的：幫助學生走出消費的誤區(qū)，提高學生合理消費的能力，并初步樹立理財?shù)囊庾R，培養(yǎng)學生的理財能力。幫助學生理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀，樹立正確的價值觀?！菊n前準備】課前調(diào)查；學生每8—12人為一組，分為5組；課件；情景劇拍攝 【教學過程】一、營造課前氣氛，暖身活動，導入主題學生關(guān)心的消費問題導入，提高學生的學習興趣。商場的彩電銷售員楊洲的感受。二、討論【活動一】楊洲的“煩惱”說明了什么？（1）人們的消費水平不斷提高【活動二】人們的日子好了，也更會消費了，消費觀念也發(fā)生變化了?！鹨韵孪M方式分別滿足了人們哪些需要呢？ 自助旅游——飽覽祖國大好河山，了解不同地區(qū)的民風民俗；考駕照——能滿足人們的交通、休閑、度假、旅游等等需要；去健身房健身——能滿足人們的健康、健美、休閑等方面的需要；D、自費到國外留學——能滿足人們的教育、深造等需要。三、進一步延伸探討○你還能發(fā)現(xiàn)新的消費熱點嗎？A、美容美發(fā)；B、餐飲業(yè)；C、服裝業(yè)、D、家居裝飾業(yè)；E、自費觀看大型音樂會和體育比賽等。（2）人們的消費觀念發(fā)生變化 隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們的消費觀念也在發(fā)生變化。表現(xiàn)：①體現(xiàn)享受與發(fā)展需求的住房、健康、教育、休閑、交通、通信等支出的比重迅速上升。②、人們更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。（3）、導致人們生活水平發(fā)生變化的根本原因是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，我國經(jīng)濟水平的不斷提高。學會理財 合理消費（1）、參與社會經(jīng)濟生活的表現(xiàn) 關(guān)注國家經(jīng)濟建設(shè)，學會理財，學會合理消費，了解銀行、債券、股票的方面的知識?！净顒尤坑绊懩氵x擇商品的主要因素： 廣告；B、同學推薦；C、推銷人員的解說；D、跟風追潮，趕時髦。E、商品的質(zhì)量、實用和個人的需要?！鹉阍谫徺I商品時主要看重產(chǎn)品的：A、質(zhì)量；B、價格；C、品牌；D、實用。○在你購買商品時多半是：A、自己作主；B、同學參謀；C、聽取父母的意見；D、隨心所欲。（2）、中學生在選擇商品時應該注意的問題中學生的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費時更應多一些理性，少一些盲目。【活動四】我理我財：說我們的故事說說自己、家人或朋友的成功消費經(jīng)歷或消費心得?？偨Y(jié)拓展：教師總結(jié)：我們應怎樣進行綠色消費？ 要認清綠色食品標志以保障自身健康； 選用無氟制品以保護臭氧層； 購買無磷洗衣粉以保護江河湖泊免受污染；購買環(huán)保電池以防止汞鎘污染； E、選擇綠色包裝以減輕垃圾災難以追求更加健康文明的生活方式1不當“小皇帝”——克服自我中心意識主題：克服任性 教學目標：通過活動，幫助學生認清任性的壞處。通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。一、課前準備小品——任性的“小皇帝”教師要事先挑選好六名學生，分別扮演不同的角色，同時指導學生進行排練（強調(diào)臺詞的語調(diào)和神態(tài)，注意形體動作以及道具的設(shè)計）。教師課堂點題：同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。出示思考題：（1）誰是任性的“小皇帝”。（2）“小皇帝”有那些壞毛病。（3）任性又有那些壞處。提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學生這就是對同學的尊重。二、討論討論方法指導：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。就以上問題分四人一組相互討論。根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。三、展開自我測試，完成調(diào)查卷（要求認真、如實的填寫，告訴學生誠實是一個人的美德）找出克服任性的方法針對調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進行討論交流。四、小結(jié)自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?教師小結(jié)：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不愿做任性的孩子，對嗎？五、摘抄：任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。克服厭學情緒。一、活動目標：通過小品形式表現(xiàn)學生對學習的不同態(tài)度，從而引導學生自我剖析產(chǎn)生厭學情緒的原因。給厭學者開處方，幫助他們克服厭學情緒，培養(yǎng)學習興趣。二、活動形式：小品表演、討論交流。三、活動準備：投影片，各類小品表演道具。（處方紙、名醫(yī)榮譽證書等）四、活動過程一、導入先讓我們來看課本第19頁上《想想做做》中的六幅畫。瞧！這六幅畫中的小臉帶有不同表情：⑴燦爛的笑容，非常高興；⑵高興；⑶略帶微笑；⑷不笑也不惱；⑸煩惱，一副不高興的樣子；⑹一副苦惱的樣子。這六張臉表明了對學習的六種不同的態(tài)度，其中哪一張臉最像你，請在課本的小方格里打上“√”。二、活動與訓練⒈小品表演?？纯此鼈兎謩e屬于哪一張臉？ ⒉討論交流：⑴小品中有幾種厭學的表現(xiàn)？（如：害怕測驗、考試，覺得生活很累，過一天算一天等）⑵小組討論和交流：前后四位同學成為一個會診小組，一起給厭學者開處方，填寫在課本第19頁上的《想想做做》橫線上。那一組開的處方高明，就被授予“名醫(yī)”稱號，并發(fā)給“榮譽證書”。⑶各小組代表向全班同學匯報。處方：①樹立正確的學習動機，端正學習態(tài)度。②培養(yǎng)良好的學習習慣，在學習上絕不馬虎。③多參加學校的各類活動，培養(yǎng)學習興趣。④多與同學、老師、父母交流，學點。好的學習方法。??三、總結(jié)： 我們的厭學者想了幾個解決問題的好辦法，同學們回去可以試試，有沒有效果。請大家記?。盒枰朔拰W情緒，并付之于實際行動，才能取得好成績。只要滿懷興趣、充滿信心地學習的，就一定能成功！【方案名稱】：假如死亡明天就要來臨 【活動形式】：游戲 討論 講解 體驗 【活動流程】１、聆聽歌曲《天堂里有沒有車來車往》，介紹歌曲背景。２、課前布置學生收集有關(guān)死亡或自殺事件的資料。請內(nèi)外圈同學面面相對，一個一個對好，將收集有關(guān)死亡或自殺事件的資料與同學交換。３、或者，投影出示相關(guān)資訊。４、小結(jié)；生命的失去或許離同學們很遠，但是每天報紙媒介報道的一些地震、海嘯、空難、礦難、車禍、中毒等例表明，多少人是在毫無預警的情形下失去生命的？這堂課或許只是一堂死亡教育的入門，希望同學們能去正視對死亡、面對死亡的課題。【死亡印象】：１、大家回憶幼年至今，有無發(fā)生過親人死亡的經(jīng)歷？或者遭遇過朋友熟人死亡之類的事件？或者你看了有關(guān)死亡、自殺之類的報道、影像后，自己的感受是什么樣子的？請寫出自己的情緒體驗，如恐懼，悲傷，平淡等，在猜想死亡周遭的人（當事者）的內(nèi)心體驗會是什么樣的。２、討論死亡死亡是可以避免的嗎？死亡是可以把握的嗎？ 總結(jié)：人無法避免正常死亡，但是卻可以通過培養(yǎng)健康的生活方式和積極的人生選擇有效的避免非正常死亡；人無法避免物質(zhì)死亡，但是卻可以避免精神上的死亡；人不能把握正常的死亡，但可以在很大程度上把握非正常的和不光彩的死亡。死亡是否意味著