農(nóng)村小學美術(shù)教育現(xiàn)狀分析及對策(編輯修改稿)
2025-05-13 03:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 如：藍天白云、山川河流、奇峰秀嶺、紅花綠葉、水中的魚、空中的鳥、天上的彩虹，五彩斑斕的大千世界激發(fā)孩子們無限的美感；端午節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)鬧社火等千百年的農(nóng)家文化，農(nóng)家風情富有強勁的藝術(shù)生命力，這些都給農(nóng)村美術(shù)教育提供了豐富的創(chuàng)作素材。作為農(nóng)村美術(shù)教育的執(zhí)行者，我們就應積極引導學生觀察自己身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)尋美，在取材中欣賞美，在繪畫中創(chuàng)造美，認識并體驗這片質(zhì)樸的可愛的土地，攝取身邊的畫面，讓學生盡情去描繪五光十色的社會生活及豐富多彩的內(nèi)心世界，并以此來激發(fā)學生感受美術(shù)的活力與趣味，只有這樣，農(nóng)村美術(shù)教育才能取得好的教學效果。（二） 美術(shù)教材里的鄉(xiāng)土氣息鄉(xiāng)村題材增多近幾年，美術(shù)新版教材里鄉(xiāng)村題材的內(nèi)容明顯增多，在相當大的程度上擴充了有關(guān)農(nóng)村內(nèi)容的題材。如《美麗的昆蟲》可以到小河邊、樹林里、田間地頭、放學路上去尋找昆蟲的身影，可以畫上小螞蟻，也可以畫上七星瓢蟲，也可以畫蜻蜓、畫蝴蝶等等好多他們熟悉的昆蟲；再比如，《豐收了》，對于農(nóng)村小學生來說，幾乎有得天獨厚的條件，可以把自己家或者街坊鄰居家豐收的情景通過繪畫的方式表述出來，形成凝固的豐收之美；還有《家鄉(xiāng)的古建筑》，可以結(jié)合不同地域特色進行講述，同時起到了認識古建筑、保護古建筑的作用。有的則可以把“課堂”延伸到校園里、田野里，比如《美麗的風箏》，可以先讓學生設(shè)計風箏的圖案以及造型，然后著手進行制作，了解風箏的結(jié)構(gòu)和飛翔原理，最后到戶外放飛風箏，完成了教學任務。我想這課在城市里是不太好上的，但在農(nóng)村，到處都可以作為“課堂”。農(nóng)村題材的內(nèi)容比過去更具有趣味性由于貼近了農(nóng)村的實際，貼近農(nóng)村孩子的生活，因而教材更具有趣味性，因而有可能在學習的過程中做到“老師樂于教，學生樂于學”，從不同層面都進行教學設(shè)計。例如《捏泥動物》《盤泥條》等美術(shù)活動既發(fā)展了學生的造型能力，又培養(yǎng)了學生學習美術(shù)的興趣。實踐證明，快樂的課堂學習（以學生的活動為主）配合新教材的內(nèi)容展開教學，有效地提高了學生學習的積極性，融洽了師生的感情，解放了教師的思想，再現(xiàn)了真實的教學。教材內(nèi)容多元化教材內(nèi)容也有有關(guān)城市題材的，這樣既可以讓農(nóng)村的學生更加了解自己的家鄉(xiāng)，同時也能認識到城市的生活，因而教材內(nèi)容多元化得到了充分的體現(xiàn)。教材在注重學生的個體差異與情感發(fā)展的同時，也追求必要的美術(shù)知識、技能的培養(yǎng)，強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，設(shè)計內(nèi)容貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生的美術(shù)學習興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會的進步與發(fā)展以及多元文化，突出時代感和地方特色。三、
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