淺談中小學生心理健康問題及其解決措施(編輯修改稿)
2025-05-12 05:34 本頁面
【文章內容簡介】 不顧及學生的情緒，也都會造成學生心理健康的損害。2）學習負擔過重隨著社會競爭的加劇，學生的競爭壓力也越來越大，他們背負著父母的希望和老師的期望。由于大多數學校的素質教育還沒有真正落到實處，片面追求升學率，重智輕德，重分數輕能力，重書本輕課堂的現象依然存在。老師評價學生，社會衡量學校，理論上是全面發(fā)展，實質上是分數和升學率。為了追求升學率，加班加點，題海戰(zhàn)術，加重了學生的負擔。這種局面使學生疲于應付，心理極度緊張，導致他們用腦過度，皮層機能降低，從而影響學習效率，造成他們對學習失去興趣和信心，或者產生焦慮、苦悶、壓抑、恐懼等不良心境，久而久之，部分學生就會不同程度地產生心理障礙。3）教師教師對學生的影響最直接也最大。教師的教育思想，教育態(tài)度、人格和情緒，無不對學生產生深遠的影響。教師如有健全的人格，則學生的學習氣氛和情緒就會是和諧快樂的；教師本人如有人格缺陷或神經質，即是他具有豐富的學識，態(tài)度認真，仍會引起學生情緒上的紛擾及學習困難。教師應避免性情暴躁，神經過敏，諷刺挖苦，虛偽偏私，喜怒無常，缺乏同情，悲觀消沉等人格特點。否則不但破壞學生的情緒，影響學生的課堂學習，也將造成學生人格發(fā)展的損害。4）教師教育方法失當 學生時期，中小學生希望得到教師的關心、理解和愛護。如果教師缺乏理解、耐心和愛心，不能以熱情的態(tài)度給予學生指導和幫助，反而橫加指責，學生則會感到失望，產生消極情緒，導致師生關系淡漠，這種以學生失敗而告終的交往還會遷移、泛化到中小學生與他人的交往中，造成人際交往焦慮。5）教師的傷害隨著社會對人才的要求提高，家長、社會對教師的要求也日益提高，因此教師對學生的要求也隨之提高，有些教師恨鐵不成鋼時會對學生進行諷刺、挖苦、嘲笑。這在學生心中會造成巨大的傷害，學生的自尊受到損害，導致他們對教師產生抵觸心理，嚴重的會使他們覺得在同學面前抬不起頭來，久而久之，這部份學生就會產生不同程度的心理問題。在分析中小學生心理健康時，一定要看到社會大環(huán)境的影響，綜合進行研究。1）文化文化對心理健康的影響十分廣泛。如在我國多數家庭中，在撫養(yǎng)學生方式上，不太注意和鼓勵學生獨立自主，子女長期受父母的過度保護，從而形成學生的依賴、膽怯、脆弱、自我中心，缺乏適應環(huán)境變化、開拓進取和負責精神。如當“讀書無用”、“拜金主義”思潮流行時，我們的學生會受到影響而紛紛厭學，大量學生從學校流失。文化藝術、電影電視若充滿暴力兇殺或色情內容，孩子們也會變得更具有心理問題。2）社會競爭的加劇雖然中小學生還沒有直接接觸社會，但他們的父母、老師和周圍的人無不在給他們灌輸一個事實：隨著科學技術的飛躍發(fā)展，信息傳播的瞬息萬變，社會主義市場經濟體制下的競爭機制無處不在，無時不有，這使得中小學生不得不體會到競爭的壓力和生活的壓力，導致他們對現實充滿迷茫和困惑，產生無所適從的心態(tài)，從而引起各種心理問題。3）社會不良行為的影響在社會環(huán)境還沒有達到凈化的情況下，新舊體制的共存，法規(guī)制度的不完善，造成了腐敗現象的滋生和不健康東西的泛濫；一部分人的社會道德水平滑落，不健康的生活方式，都潛移默化地影響著我們的學生，這些影響都是不容忽視的。人的心理是由各種心理成分組成的一個多層次、多側面的統(tǒng)一體。處在自我意識逐漸加強期的中小學生，獨立性與依賴性同在，自覺性與幼稚性并存，他們一方面發(fā)現新的自我,要求獨立自主，另一方面又表現得非常幼稚，缺乏必要的分析判斷能力。他們年齡小、閱歷淺、知識少，不善于用理智控制自己的情緒，感情不穩(wěn)定，因此，這個階段的孩子經不起外界的誘惑，在環(huán)境消極因素影響下，容易形成狹隘的意識、不良的心態(tài)?？梢姡行W生自身的人格弱點是其心理問題產生的主要因素之一。1）中小學生的身心發(fā)展特點和心理需要。青少年期的學生心理發(fā)展進入了一個快速發(fā)展時期。但因為其心理還不夠穩(wěn)定，很容易受其他外界因素的干擾而發(fā)生變化，因此也最容易產生心理問題。2）性格缺陷。杰出的性格是個人的生活命心康健的基本特征，對人的生活有很大的積用盡心思義相反，不良的性格會嚴重影響人的身體和精神康健，影響正常的人際關系，繼續(xù)往前會影響其成長與前進；一些中小學生性格孤僻、過度內向、自卑與自大的兩重人格，對其和諧的人際關系的形成有很大的消極效用：一方面嚴重影響自己和別人的往來，另外一方面感到別人對自己有不良評價，故不肯與她們人往來，造成互通、評價、理解、往來上的惡性循環(huán)于是人際關系慢慢惡化在所不免。3）能力缺陷。部分中小學生受家庭環(huán)境的影響，從小嬌生慣養(yǎng)，形成孤僻、自傲的性格；一些學生因家道較為貧困，自卑感強，性格寂寞性格上的弱項使這些學生嚴重缺少人際往來能力自己獨往獨來，不會去與人和睦相處。4）身體原因。體弱多病因自身身板質差或患有某種疾病，心理承擔重，也會導致心理問
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