中小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)與心理輔導(dǎo)作業(yè)(編輯修改稿)
2024-11-18 22:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)實(shí)踐使我逐漸深刻地認(rèn)識(shí)到,對(duì)學(xué)生的心理教育是非常重要、是必須進(jìn)行的。盡管這個(gè)過(guò)程較為漫長(zhǎng),但只要我們決心一直堅(jiān)持下去,必定會(huì)探索出一條心理教育、心理輔導(dǎo)的新路子、新方法，真正地實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。第三篇：中小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)與心理輔導(dǎo)作業(yè)《中小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)與心理輔導(dǎo)》作業(yè)通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)與心理輔導(dǎo)》這門(mén)課，讓我認(rèn)識(shí)到要想真正學(xué)好心理輔導(dǎo)，特別是要想很好地掌握心理輔導(dǎo)的技能，創(chuàng)造性地展開(kāi)工作，有效地幫助來(lái)訪者解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我聯(lián)想到我的學(xué)生中的各種問(wèn)題以及自己的處理方法，也讓我定位了以后的努力方向：做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員，讓那些需要我?guī)椭男睦砬笾吒惺艿轿医裉煲粯拥某砷L(zhǎng)喜悅，感受到心理健康帶給自己生活幸福感的提高。在《中小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)與心理輔導(dǎo)》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為“努力創(chuàng)設(shè)一種激勵(lì)成長(zhǎng)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生向健康的方向成長(zhǎng)?！笔且环N非常積極向上的輔導(dǎo)方法，教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。案例介紹：楊小坤（化名），一個(gè)性格內(nèi)向、沉默寡言的小女孩，上課總是坐得很端正，不愛(ài)回答問(wèn)題；偶爾回答，聲音也是特別小??通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)：她對(duì)學(xué)習(xí)比較茫然，無(wú)目標(biāo)，沒(méi)有掌握方法；同時(shí)注意力非常容易分散，一點(diǎn)點(diǎn)小動(dòng)靜都會(huì)立刻吸引她注意。每次問(wèn)她，她總說(shuō)不出個(gè)所以然。問(wèn)得多了她告訴我，自己“笨”，學(xué)不好，連爸爸媽媽都這么說(shuō)了，或者就干脆沉默起來(lái)。為此，我也專(zhuān)程找過(guò)他的父母，這樣的說(shuō)法得到了印證。輔導(dǎo)措施：作為班主任，我能做什么呢？至少，我應(yīng)該讓她和同齡的孩子一樣開(kāi)心。（一）播種信心談心——這是我要和小坤做的第一件事，每次我們都選擇輕松的話題，通過(guò)談話，都能在她不易察覺(jué)地情況下，發(fā)掘她身上的優(yōu)點(diǎn)。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)她的表達(dá)能力與她表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)熱情比較高。于是，我經(jīng)常在她說(shuō)得好、說(shuō)得對(duì)的時(shí)候，大聲地表?yè)P(yáng)她，贊賞她“你說(shuō)得真清楚，老師聽(tīng)懂了”，“你真會(huì)思考問(wèn)題”，“你真是有主見(jiàn)”??漸漸地她有了“我說(shuō)話表達(dá)能力很強(qiáng)”的認(rèn)識(shí)，每次說(shuō)話都昂首挺胸的樣子。于是，我乘勝追擊：“你要對(duì)自己有信心，因?yàn)槟愫蛣e的小朋友一樣聰明。說(shuō)完她像一只輕快的小燕子“飛”走了。（二）樹(shù)立信心。“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。要使小坤養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，并持之以恒，以逐步幫助她全面地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于她的基礎(chǔ)較差，所以常常通過(guò)一些現(xiàn)實(shí)生活中的事例，培養(yǎng)她多角度思考的習(xí)慣；鼓勵(lì)她大膽想象，同時(shí)讓她在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主地發(fā)揮智慧和潛能，自己也能肯定自己的能力，從而堅(jiān)定信心。（三）激勵(lì)信心根據(jù)小學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，用一些激勵(lì)性的詞語(yǔ)觸動(dòng)小坤的心靈。如： “XXX同學(xué)，作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”，“XXX同學(xué)，很會(huì)提問(wèn)題”等等。這樣，就讓小坤有了學(xué)習(xí)的對(duì)象，促使她學(xué)會(huì)適時(shí)地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，同時(shí)，我還制訂一些制度如點(diǎn)滴匯報(bào)制度，激勵(lì)措施如加花評(píng)比等，日積月累，在榜樣的影響下，小坤的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，教師要懂得的他的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價(jià)值觀，因此在教育中要靈活運(yùn)用各種教育策略，這樣才能取得良好的效果。在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)
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