【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 培養(yǎng)的思想，深化教材內(nèi)容改革，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相互銜接。在兩年時(shí)間內(nèi)，編寫(xiě)適合濮陽(yáng)農(nóng)藝生產(chǎn)需要的配套校本特色教材 3本、校級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn) 4個(gè)。并對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)作用大、對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量影響深、覆蓋面廣、學(xué)時(shí)多的專業(yè)核心課建立多媒體庫(kù)，引入生產(chǎn)中的新技術(shù)、新工藝、新信息，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解到學(xué)科發(fā)展的最新成果；推動(dòng)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入、系統(tǒng)的研究，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，擴(kuò)大本專業(yè)在省內(nèi)外的影響。 與國(guó)內(nèi)農(nóng)類職業(yè)院校建立交流合作關(guān)系，共同推進(jìn)農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)，共建共享教學(xué)資源庫(kù)， 完成《種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)》、《現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)》《種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)》《現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)》等課程的信息化資源建設(shè)。 ④改革教學(xué)評(píng)價(jià)模式 本專業(yè)將改變以往以成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)依據(jù)的不足，實(shí)現(xiàn)以貢獻(xiàn)和能力為主要依據(jù)，按照農(nóng)業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)等多方共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制。 主要根據(jù)實(shí)踐操作結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生掌握技能的水平?？刹捎庙?xiàng)目評(píng)價(jià)、學(xué)段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐一體化的評(píng)價(jià)模式。 關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性。在以實(shí)際操作能力為主的前提下，結(jié)合課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽、考試等方式來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)，要 突出階段評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)。 應(yīng)注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析、解決問(wèn)題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予以特別鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。 ⑤實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè) 與當(dāng)?shù)剞r(nóng)類企業(yè)及 10 多家農(nóng)業(yè)合作社（瓜果、蔬菜生產(chǎn)基地）建立聯(lián)系，為學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐場(chǎng)地；進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例達(dá) 80%以上。學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間不少于 8個(gè)月。 ⑥師資隊(duì)伍建設(shè) A．專業(yè)帶頭人的培養(yǎng) 通過(guò)各級(jí)培訓(xùn)，提升專業(yè)帶頭人把握專業(yè)發(fā)展方向的能力，具備專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目及專業(yè)領(lǐng)域工程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)管理 的綜合能力，引領(lǐng)專業(yè)改革與發(fā)展。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)具有國(guó)際視野、洞察行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、把握專業(yè)發(fā)展方向、具備專業(yè)建設(shè)能力及農(nóng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)管理綜合能力的專業(yè)帶頭人 2 名。 B．骨干教師的培養(yǎng) 培養(yǎng)骨干教師 5人，并通過(guò)課程建設(shè)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、校本教材編寫(xiě)、課件制作、信息收集、專業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐等措施進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的作用。 C．“雙師型”教師的培養(yǎng) 實(shí)施教師教學(xué)能力培訓(xùn)計(jì)劃與行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目，使“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)到 100%，努力使“雙師”的水平在原有基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階，爭(zhēng)取在兩年內(nèi)，能夠讓所有的任課教師都具備 技師或高級(jí)技師資格。 D．聘請(qǐng)兼職教師 通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)以及專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng) 4名農(nóng)類行業(yè)資深專家擔(dān)任顧問(wèn) ,跟蹤農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，幫助提高專任教師的素質(zhì)，使其在校企合作共建專業(yè)方面發(fā)揮積極作用。 ⑦校企合作、工學(xué)結(jié)合 運(yùn)行 機(jī)制建設(shè) 為進(jìn)一步深化校企合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)探索與完善工學(xué)結(jié)合與校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。 A． 完善 校企合作 工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制 。由學(xué)校與合作企業(yè)共同組建現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在校企合作委員會(huì)指導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行專業(yè)調(diào)整 、開(kāi)發(fā)工 學(xué)結(jié)合課程、創(chuàng)新教學(xué)模式 等工作；下設(shè)聯(lián)絡(luò)組、實(shí)訓(xùn)組、技術(shù)組。其 中，聯(lián)絡(luò)組負(fù)責(zé)校企雙方的聯(lián)絡(luò)溝通協(xié)調(diào)及頂崗實(shí)相相關(guān)工作；實(shí)訓(xùn)組 負(fù)責(zé)本專業(yè)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)規(guī)劃、運(yùn)行、管理等，努力發(fā)揮踐學(xué)一體的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)及技術(shù)指導(dǎo)等功能；技術(shù)組負(fù)責(zé)技術(shù)傳授、課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和輔導(dǎo)等 ，為校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行提供保障 。 B．實(shí)訓(xùn)基地共建機(jī)制 根據(jù)校企雙方創(chuàng)新發(fā)展需要，本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共建共享、互惠共贏的原則，將著力探索以下合作機(jī)制： 一是 雙贏機(jī)制 。充分發(fā)揮河南省農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)副理事長(zhǎng)學(xué)校、濮陽(yáng)縣職教集團(tuán)龍頭學(xué)校的 優(yōu)勢(shì)和濮陽(yáng)市神農(nóng)種業(yè)等現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)骨干企業(yè)的場(chǎng)地和設(shè)備優(yōu)勢(shì)， 利用校企合作委 員會(huì)機(jī)制平臺(tái)，利用企業(yè)現(xiàn)有生產(chǎn)環(huán)境與設(shè)施設(shè)備，建立 校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué) 校實(shí)訓(xùn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、教師技能實(shí)踐提供支持； 同時(shí) 學(xué)校為企業(yè)技術(shù)更新與員工培訓(xùn)提供服務(wù)，并推薦優(yōu)秀學(xué)生入企就業(yè)，從而達(dá)到校企合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。 二是租賃合作 機(jī)制 。學(xué)校通過(guò)租賃形式，在農(nóng)業(yè)企業(yè)或?qū)I(yè)合作社的生產(chǎn)場(chǎng)地上自建實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)提供土地、基礎(chǔ)設(shè)施、安全保障等；學(xué)校根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)提供保障。 C．頂崗實(shí)習(xí)共管機(jī)制 在 實(shí)訓(xùn)基地校企共建基礎(chǔ)上，成立由企業(yè)人員與校內(nèi)專任教師組成的雙向管理團(tuán)隊(duì)（實(shí)訓(xùn)組），協(xié)調(diào)管理學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。在廣泛征求企業(yè)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定并完善《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)守則》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全保障與風(fēng)險(xiǎn) 校 企 合 作 委 員 會(huì) 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 聯(lián)絡(luò)組 實(shí)訓(xùn)組 技術(shù)組 負(fù)責(zé) 校企雙方的聯(lián)絡(luò)溝通協(xié)調(diào) 及頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)事項(xiàng)。 負(fù)責(zé) 本專業(yè)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)規(guī)劃、運(yùn)行、管理等，努力發(fā)揮踐學(xué)一體的教學(xué)、實(shí)訓(xùn) 及技術(shù)指導(dǎo)等職能。 參與技術(shù)傳授、課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和輔導(dǎo)等 。 管理辦法》等相關(guān)管理制度。學(xué)校成立頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作組兩級(jí)管理機(jī)構(gòu)。其中，頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定和完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度，代表學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)，通過(guò)有效的制度規(guī)范和管理模 式保障 頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理的實(shí)效性；專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作組負(fù)責(zé)確定 本專業(yè)學(xué) 生頂崗實(shí)習(xí)工作任務(wù)，全面負(fù)責(zé)本專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的具體實(shí)施。 頂崗實(shí)習(xí)期間，專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作組加強(qiáng)與企業(yè)溝通協(xié)調(diào)，組織實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、答疑解惑。學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)管理工作的督察、考核，及時(shí)收集企業(yè)、學(xué)生、教師的反饋信息，持續(xù)改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理機(jī)制，形成校企一體、齊抓共管的工作局面，保證頂崗實(shí)習(xí)效果。 基本形成人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制 。 D．技術(shù)服務(wù) 利用本專業(yè)優(yōu)越的實(shí)訓(xùn)和師資資源，配合行業(yè)主管部門，為濮陽(yáng)地區(qū)培 訓(xùn)農(nóng)作物、蔬菜、花卉、園林綠化、植保等方面的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。 利用科技小分隊(duì)，大力推廣農(nóng)藝新技術(shù)、新品種。重點(diǎn)做好設(shè)施果樹(shù)、設(shè)施蔬菜、設(shè)施花卉等新技術(shù)的引進(jìn)、示范和推廣。 E． 專業(yè)文化建設(shè) 針對(duì)專業(yè)特色及崗位特點(diǎn)，進(jìn)行教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、寢室、辦公室、公共場(chǎng)館的標(biāo)準(zhǔn)化管理實(shí)踐，營(yíng)造濃厚且具本專業(yè)特色的文化氛圍。如把實(shí)訓(xùn)室的管理制度、安全規(guī)程、工作流程、注意事項(xiàng)等制成圖表懸掛在顯著位置，以時(shí)刻提醒參加學(xué)習(xí)的學(xué)生，使他們深切認(rèn)識(shí)專業(yè)的性質(zhì)及內(nèi)涵；把學(xué)生作品展示在作品墻上，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；用一些現(xiàn)代農(nóng)藝前 沿技術(shù)資料的掛圖拓展學(xué)生的專業(yè)視野。聘請(qǐng)企業(yè)專家到學(xué)校作報(bào)告，舉行優(yōu)秀企業(yè)文化展，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 （ 5）建設(shè)進(jìn)度 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 12 月 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2020 年 12 月 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 人才 培養(yǎng) 模式 與課程 體系 改革 1．人才培養(yǎng)模式改革 預(yù)期目標(biāo)： 積極探索“ 校企合作、工學(xué)結(jié)合 ” 運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建“產(chǎn)教結(jié)合、踐學(xué)一體、通專并育”的人才培養(yǎng)模式并初見(jiàn)成效，制訂 人才培養(yǎng)模式方案 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、人才需求、職業(yè)崗位分布調(diào)研報(bào)告； （ 2）校企合作培養(yǎng)協(xié)議； （ 3）人才培養(yǎng)模式方案、培養(yǎng)計(jì)劃； （ 4）學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、工作的有關(guān)照片、總結(jié)等資料； （ 5）企業(yè)參與實(shí)踐 教學(xué)的安排、內(nèi)容和記錄、教學(xué)評(píng)價(jià)及有關(guān)資料。 預(yù)期目標(biāo)： 建立健全“ 校企合作、工學(xué)結(jié)合”運(yùn)行機(jī)制，完善“產(chǎn)教結(jié)合、踐學(xué)一體、通專并育”的人才培養(yǎng)模式并取得明顯成效，完成人才培養(yǎng)方案的修訂。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）人才培養(yǎng)模式改革的企業(yè)調(diào)研報(bào)告； （ 2）校企合作培養(yǎng)協(xié)議； （ 3）人才培養(yǎng)模式改革階段性成果、培養(yǎng)方案、計(jì)劃； （ 4）學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、工作的有關(guān)照片、總結(jié)等資料； （ 5）企業(yè) 參與實(shí)踐教學(xué)的安排、內(nèi)容和記 錄、教學(xué)評(píng)價(jià)及有關(guān)資料。 2．課程體系建設(shè)及改革創(chuàng)新 預(yù)期目標(biāo)： 依據(jù)人才培養(yǎng)模式方案完成《種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》校級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫(xiě)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）企業(yè)專家參與課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)會(huì)議記錄； （ 2）課程改革方案、計(jì)劃、總結(jié)； （ 3）課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)論證材料； （ 4）《種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》樣稿。 預(yù)期目標(biāo)： 依據(jù)人才培養(yǎng)模式方案完成《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《園藝植物生產(chǎn)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》校級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫(xiě)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）企業(yè)專家參與課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)會(huì)議記錄 ； （ 2）課程改革階段性成果； （ 3）課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)論證材料； （ 4）《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《園藝植物生產(chǎn)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》樣稿。 3．教材建設(shè)應(yīng)用及更新 預(yù)期目標(biāo)： 開(kāi)發(fā)完成與現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的《現(xiàn)代