【正文】 嚴格執(zhí)行學校制定的《人才培養(yǎng)模式改革辦法》。 （ 6）資金預算 本專業(yè)建設預算資金 282 萬元，其中中央財政投入 190 萬元，地方財政投入 90 萬元，行業(yè)企業(yè)投入 2 萬元。 2．實訓基地共建機制 預期目標： 進一步完善與濮陽神農種業(yè)有限公司、濮陽世錦公司等單位的生產性實訓基地建設， 使 實訓教學與經營有機融合， 產 學一體 。 3．專業(yè)教學團隊建設 預期目標： 加強由學科帶頭人、 骨干教師、兼職教師、技能名師等組成的專業(yè)教學團隊建設，通過到企業(yè)掛職、到知名職業(yè)學校和企業(yè)進行參觀考察、參加各級培訓學習等方式以提高教師綜合素質，專業(yè)教師考取資格證書；兼職教師參加教學技能培訓；專職教師均達到“雙師型”教師標準。 驗收要點： （ 1）校企共同參與的教學模式改革研討會會議記錄； （ 2）教學模式改革階段性成果； （ 3）現代農藝技術專業(yè)教學模式改革方案文稿； （ 4）典型教學案例； （ 5）教學模式改革階段性成果。聘請企業(yè)專家到學校作報告，舉行優(yōu)秀企業(yè)文化展，引領學生健康成長。企業(yè)提供土地、基礎設施、安全保障等；學校根據專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定生產經營項目，為實訓教學、頂崗實習提供保障。 ⑤實踐教學環(huán)境建設 與當地農類企業(yè)及 10 多家農業(yè)合作社（瓜果、蔬菜生產基地）建立聯系，為學生提供廣闊的實踐場地；進一步加強校內實訓室建設。“查驗交流”是指操作過程中教師巡回指導，發(fā)現問題及時引導學生交流探討，操作結束后，通過展示觀摩，互相討論達成共識，通過兩次合作交流，教師對遺留問題及時點拔總結。 從具體來說，通過專業(yè)建設，促進教師觀念更新，推動教師專業(yè)成長，促進專業(yè)設置與當地農業(yè)生產 對接；通過優(yōu)質教學資源庫建設，為教師教學和學生學習提供有力支撐，提高本專業(yè)的教育教學質量。據不完全統(tǒng)計，僅 1985 年以來，我校就派出專家教師科技服務團、 科技小分隊 500 多人次深入農村進行科技服務，舉辦各種培訓班 180 多期，培訓各級各類人員 150 多萬人次，推廣科技成果和實用技術 150 多項，建立科技示范村、點 20 多個，培育科技示范戶 100 多個，印發(fā)科技資料 2 萬多份，為農民發(fā)放《農家指導》、《農村科技》雜志 5000 余冊，受到廣大農民的熱烈歡迎和廣泛贊譽。而從業(yè)人員絕大多數文化層次較低、缺乏專業(yè)技能，遠遠不能滿足現代農業(yè)發(fā)展需要，據調查 ，濮陽市急需現代農技人員近 10 萬人。 國務院關于《支持河南省加快建設中原經濟區(qū)的指導意見》（國發(fā)〔 2020〕 32 號）和河南省出臺的《中原經濟區(qū)建設綱要》都提出了在加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程中保障國家糧食安全，推進農業(yè)現代化，率先走出一條不以犧牲農業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價的“三化”協調科學發(fā)展路子。從保障國家糧食安全的大局出發(fā)，依托黃淮海平原等產糧大縣 (市、區(qū) )，實施農業(yè)綜合開發(fā)，推進高標準農田建設，加快農業(yè)科技進步，提高糧食綜合生產能力，形成規(guī)模效益明顯的糧食主產區(qū)。 ③ 專業(yè)人才需求分析 2020 年以前我市農業(yè)受傳統(tǒng)思想觀念影響，種植效益較低， 農民從事農業(yè)生產的 積極性不高， 對 人才需求量總體較少，總供給及有效供給均較低； 2020 年以來，隨著農業(yè)結構調整和土地的集約經營管理， 特別是受“鄉(xiāng)村統(tǒng)一土地規(guī)劃，分片合作經營，統(tǒng)一技術管理，專職技術服務”形勢的影響，急需培養(yǎng)一大批現代農藝技術人才，以滿足農業(yè)生產需求。本專業(yè)（原種植專業(yè)）于 2020 年被省教育廳認定為省級重點專業(yè)點，我校于 2020 年加入河南農業(yè)職業(yè)教育集團。 （ 3）建設思路 ①指導思想 堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以質量為核心，以市場為依托”的辦學思想，深化本專業(yè)的教育教學模式改革，推進教育機制創(chuàng)新，著力提高育人效益；堅持以人為本，全面發(fā)展，加強學生職業(yè)道德教育，注重學生創(chuàng)新思維和綜合實踐能力的培養(yǎng)；進一步加強專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)的合作，建立校企合作長效運行機制，解決企業(yè)參與辦學、兼職教師聘任、實習實訓基地共享等問題，努力使每位學生成為知識牢固、技能過硬、特長明顯、 勇于創(chuàng)新、善于實踐的有用之才。“拓展延伸”就是根據本次學習任務，引導學生創(chuàng)新思維，嘗 試其他新的技術和方法，提高生產實踐技能，拓展學習目標。學生生產性實訓比例達 80%以上。 C．頂崗實習共管機制 在 實訓基地校企共建基礎上，成立由企業(yè)人員與校內專任教師組成的雙向管理團隊（實訓組），協調管理學生頂崗實習。 （ 5）建設進度 建設內容 2020 年 12 月 （預期目標、驗收要點） 2020 年 12 月 （預期目標、驗收要點） 人才 培養(yǎng) 模式 與課程 體系 改革 1．人才培養(yǎng)模式改革 預期目標： 積極探索“ 校企合作、工學結合 ” 運行機制，構建“產教結合、踐學一體、通專并育”的人才培養(yǎng)模式并初見成效，制訂 人才培養(yǎng)模式方案 。 模式改革 預期目標： 與合作企業(yè)共同 參與評價模式改革，建立現代農藝技術專業(yè)評價模式 驗收要點： （ 1）校企共同參與的評價模式改革會議記錄； （ 2）改革評價模式初步成果； （ 3）項目評價、學段評價、目標評價的多元性評價方案； （ 4）學生評價考核表。 驗收要點： （ 1）團隊建設計劃； （ 2）學科帶頭人、技能名師及骨干教師基本情況登記表； （ 3）團隊建設相關文件、會議記錄； （ 4）教師考取的資格證書復印件； （ 5）教學成果獲獎證書。 驗收要點： （ 1） 實訓基地共建 合作協議； （ 2）學生實驗實訓管理制度； （ 3）學生實訓計劃、總結； （ 4） 學校教師到企業(yè)同企業(yè)專家的訪談記錄、照片等資料； （ 5）校企共建基地管理制度； （ 6）基地設備清單； （ 7）生產性實訓計劃、大綱； （ 8）實訓記錄與考核評價材料； （ 9） 學生實訓總結 。用于培養(yǎng)模式與課程體系改革 122 萬元，師資隊伍建設 40萬元，校企合作、工學結合運行機制建設 120 萬元，配置實驗實訓設備費用為 36萬元，師資培訓進修費用為 18萬元。 ③ 過程管理 建設項目執(zhí)行小組要密切關注并及時掌握國家和地方產業(yè)政策變化和產業(yè)結構調整的情況，定期組織專兼職教師學習職業(yè)教育相關政策，研究中職職業(yè)教育實訓基地建設的新思路，定期進行人才需求的市場調查預測以及對中職人才的需求變化，根據市場需求變化適時調整專業(yè)布局、發(fā)展規(guī)劃與人才培養(yǎng)方案，保證專業(yè)建設及人才培養(yǎng)具有針對性和適應性。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂和 專業(yè)教學改革方面，進一步加強與企業(yè)、行業(yè)的聯系，注重專業(yè)創(chuàng)新團隊建設，充分發(fā)揮專業(yè)建設指導委員會和專業(yè)帶頭人作用。 驗收要點： （ 1） 校企文化建設方案、規(guī)劃； （ 2） 校企文化專欄； （ 3） 企業(yè)專家演講、報告會方案及相關資料 ； （ 4） 優(yōu)秀企業(yè)文化資料展方案、相關材料； （ 5）宣傳櫥窗等。 驗收要點： （ 1）校企合作協議； （ 2） 校企合作委員會章程； （ 3） 校企合作會議記錄、照片等； （ 4） 專業(yè)建設指導委員會活動記錄、圖片資料； （ 5）專業(yè)建設指導委員會成員名單、會議記錄、照片等； （ 6）專業(yè) 建設指導委員會活動記錄 。 驗收要點： （ 1）骨干教師培訓計劃及批準文件； （ 2）骨干教師培訓結業(yè)證書； （ 3）學習筆記原始記錄； （ 4）骨干教師企業(yè)掛職證明； （ 5）參觀考察計劃； （ 6）骨干教師考察報告，有關照片、錄像資料； （ 7）骨干教師主持或參與精品課的建設的證明材料。 預期目標： 深化教學模式改革，完善“三環(huán)六步” 產學一體，的教學模式并取得明顯成效。如把實訓室的管理制度、安全規(guī)程、工作流程、注意事項等制成圖表懸掛在顯著位置，以時刻提醒參加學習的學生，使他們深切認識專業(yè)的性質及內涵；把學生作品展示在作品墻上，增強學生的自信心；用一些現代農藝前 沿技術資料的掛圖拓展學生的專業(yè)視野。學校通過租賃形式，在農業(yè)企業(yè)或專業(yè)合作社的生產場地上自建實訓基地。 應注重對學生動手能力和在實踐中分析、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應予以特別鼓勵，引導學生改變學習方式，提高學生的職業(yè)素質?！皩W生操作”是學習的重點環(huán)節(jié)，操作中師生互動、生生互動，共同提高，做到知行合一、熟練掌握學習內容。 C．預期效益 從宏觀來說，通過現代農藝技術專業(yè)建設，加強與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術應用等方面的合作，打造中等職業(yè)教育的特色與品牌，探索并制定專業(yè)建設標準和課程標準，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強學生實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，對全國中職農林類專業(yè)群產生輻射與帶動作用。 F．社會評價 我校作為“科教興農”的典型，其“辦學優(yōu)勢、辦學特色”在河南省享有較高聲譽。濮陽市“十二五”規(guī)劃明確提出到2020 年，全市鮮切花發(fā)展到 4 萬畝，高檔盆花發(fā)展到 1 萬畝；食用菌達到年產 18 萬噸；辣椒種植面積穩(wěn)定在 30 萬畝以上；蔬菜種植面積發(fā)展到 115 萬畝，總產量達到 245 萬噸；水果生產基地發(fā)展到 10萬畝。河南的農業(yè)