公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的設(shè)想與措施(改)(編輯修改稿)
2025-05-04 12:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分析、社會調(diào)查、社會實習(xí)三項內(nèi)容相結(jié)合的綜合性開放實習(xí)教學(xué)體系，增加社會實習(xí)的時間，擴展社會實習(xí)的內(nèi)容和活動空間，并要求學(xué)生利用暑期參加三次社會實踐活動，并提交調(diào)查報告和總結(jié)，使學(xué)生了解國情、省情、鄉(xiāng)情和民情；強化社區(qū)崗位實習(xí)，根據(jù)社區(qū)管理工作和課程設(shè)置，四年中安排六次不同主題的專業(yè)實習(xí)，到校外實習(xí)基地（社區(qū)）進(jìn)行與專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的崗位實習(xí)，如社區(qū)工作與實務(wù)、社區(qū)法律工作實務(wù)、社區(qū)民政工作實務(wù)、社區(qū)經(jīng)濟(jì)工作實務(wù)、社區(qū)文化年工作實務(wù)、社區(qū)社會環(huán)境工作實務(wù)等，通過社區(qū)主任掛職實習(xí)，用“崗位養(yǎng)成式”的實訓(xùn)方式來加強學(xué)生對崗位的適應(yīng)性，鍛煉學(xué)生實際工作能力，特別是觀察判斷、協(xié)調(diào)交往、策劃組織和應(yīng)變能力；注重畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，在學(xué)生畢業(yè)綜合崗位實習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)把選題、做題、答辯三關(guān)。要求學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)的基礎(chǔ)上選擇結(jié)合公共事業(yè)管理特別是社區(qū)管理實際的課題，選好題目，綜合運用幾年來所學(xué)到的專業(yè)理論知識、專業(yè)技能去研究某個理論問題、解決某個實際問題，嚴(yán)格答辯要求而不走過場，以求真實地、全面地反映學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。建立實踐環(huán)節(jié)考評體系，通過實習(xí)單位鑒定、個人總結(jié)、實習(xí)報告（論文）和小組意見等四個環(huán)節(jié)確保實踐教學(xué)質(zhì)量。加強教材建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)手段，改革作業(yè)和考試環(huán)節(jié)根據(jù)“緊跟時代的發(fā)展、符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求、理論與實踐結(jié)合、內(nèi)容少而精便于自學(xué)”的教材編寫原則,與兄弟院校合編教材；將ＣＡＩ等現(xiàn)代化教學(xué)手段運用于教學(xué),以提高教學(xué)效率和教學(xué)效果,更好地實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；注重對學(xué)生學(xué)習(xí)及研究過程和方法的引導(dǎo)、學(xué)生智能發(fā)展的考核，提倡需通過查閱有關(guān)資料雜志或進(jìn)行實驗才能完成且無統(tǒng)一答案的作業(yè)；采用多種多樣的考試方式如開卷或半開卷、文獻(xiàn)綜述、專題論文等；作業(yè)和考試評分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)側(cè)重看學(xué)生解決、研究問題的思路和方法,是否有獨立見解和創(chuàng)新,以培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力,為終身教育打下堅實的基礎(chǔ)。 常州工學(xué)院法政學(xué)院公共管理系2005年6 月法政學(xué)院一、公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃總體思路為適應(yīng)我國行政和政治體制改革和加入WTO后對行政管理和公共行政管理的要求，考慮到公共事業(yè)管理組織的公益性即不營利或不以營利為主要目的的特點，結(jié)合我院培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的 要求，在制訂公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的過程中，必須突出以下特色：一是突出政治、政策和道德色彩，目的是使其在公益單位具有良好的道德素質(zhì)和道德風(fēng)范；二是突出經(jīng)濟(jì)學(xué)科、管理學(xué)科相關(guān)知識和技能的掌握；三是突出現(xiàn)代化技能比如計算機、管理信息系統(tǒng)、辦公自動化與電子政務(wù)技能的掌握；四是在社會調(diào)查、社會實習(xí)技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上多下工夫。二、本專業(yè)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃之教學(xué)計劃的特色與創(chuàng)新 一是經(jīng)濟(jì)管理相結(jié)合，軟硬搭配，既要體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)科特別是公共財政管理特別是公共管理的要求，又要重管理學(xué)科、操作技能學(xué)科的比重。這體現(xiàn)在不但要增加諸如經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)課程、計算機、管理信息系統(tǒng)、辦公自動化與電子政務(wù)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的比重；還要增加有關(guān)管理工程等課程（比如管理定量分析）。 二是精講理論，多練實務(wù)，重實踐，重應(yīng)用，這表現(xiàn)在多個方面：教師上課要克服滿堂灌，采用案例式教學(xué)，設(shè)計式教學(xué)和指導(dǎo)性教學(xué)；學(xué)生要在調(diào)研、實習(xí)、課程設(shè)計、社會服務(wù)等方面體現(xiàn)特色。三是縮小專業(yè)化必修課比重，拓寬專業(yè)口徑。公共事業(yè)管理涉及職業(yè)崗位繁雜而又多變，因此，專業(yè)口徑應(yīng)是“喇叭型”，不應(yīng)是“針尖型”，即宜寬不宜窄。四是學(xué)生技能多樣化：通過各方面努力，學(xué)生在四、六級英語考試 、計算機考試、國家公務(wù)員資格證書考試、知識技能競賽證書考試等方面
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