【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有效的模式，使得許多院校在人才培養(yǎng)上沒(méi)有實(shí)現(xiàn)與公共事業(yè)接軌，缺乏對(duì)公共事業(yè)整個(gè)行業(yè)的了解。（六）理論與實(shí)踐相分離目前我國(guó)的公共事業(yè)管理人才培養(yǎng)還沒(méi)有探索出一整套行之有效的模式，使得許多院校在人才培養(yǎng)上沒(méi)有實(shí)現(xiàn)與公共事業(yè)接軌，缺乏對(duì)公共事業(yè)整個(gè)大行業(yè)的了解。可以想象，在今天這樣一個(gè)信息社會(huì)里，如此“閉門造車”出來(lái)的人才是難以達(dá)到社會(huì)要求的，必將產(chǎn)生人才供給與人才需求錯(cuò)位的現(xiàn)象。二、公共事業(yè)管理本科專業(yè)建設(shè)的對(duì)策從我們上面的分析看出，公共事業(yè)管理這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域既存在廣闊的發(fā)展空間，也存在很多急需解決的問(wèn)題。這些問(wèn)題總起來(lái)講，主要集中在公共事業(yè)管理的專業(yè)定位、課程設(shè)置、師資力量、人才培養(yǎng)模式等方面。(一)明確專業(yè)定位，突出專業(yè)特色專業(yè)定位關(guān)系到學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。鑒于此，本專業(yè)應(yīng)定位于主要培養(yǎng)在政府國(guó)家機(jī)關(guān)、人事、勞動(dòng)與社會(huì)保障部門、各類公共事業(yè)單位、企業(yè)管理部門、有關(guān)科研機(jī)構(gòu)和大中專院校從事實(shí)際管理和教學(xué)科研工作的高級(jí)專門人才。此外，不同院校公共事業(yè)管理專業(yè)的建設(shè)必須要與本校自身的優(yōu)勢(shì)學(xué)科相結(jié)合，在可供選擇的專業(yè)方向中，如社會(huì)公共經(jīng)濟(jì)管理、教育管理、科技管理、文化管理、社區(qū)管理、保險(xiǎn)管理、資源與環(huán)境管理、社會(huì)保障管理、社會(huì)勞動(dòng)管理以及城市事務(wù)管理、農(nóng)村事務(wù)管理等方向，選擇其一二個(gè)作為專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在這一二個(gè)專業(yè)方向上辦出水平、辦出特色。(二)課程設(shè)置合理化課程體系是揭示學(xué)科內(nèi)容及其體系的形式，應(yīng)服從學(xué)科體系建設(shè)的要求。培養(yǎng)公共事業(yè)管理全面發(fā)展的有用人才，就必須強(qiáng)調(diào)課程體系的整體優(yōu)化。因此必須以公共事業(yè)管理課為核心，各門專業(yè)管理和其它課程有機(jī)配置，從而形成一個(gè)有機(jī)整體，并以此來(lái)解決以往專業(yè)教育的片面性。首先體現(xiàn)在課程設(shè)置上，要做到微觀課程內(nèi)容要精辟，宏觀課程要廓清，講求構(gòu)思訓(xùn)練和方法訓(xùn)練。二是既要調(diào)整和繼承原有課程體系中有意義的成分，摒棄過(guò)時(shí)的、與現(xiàn)實(shí)要求對(duì)立的成分，也要發(fā)展新的課程設(shè)計(jì)，建立整體功能優(yōu)化的培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三是加大選修課和專題講座的比重，使學(xué)生及時(shí)了解本專業(yè)前沿(續(xù)致信網(wǎng)上一頁(yè)內(nèi)容)和熱點(diǎn)問(wèn)題，不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望和不斷學(xué)習(xí)探索的積極性。四是要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)實(shí)踐課程的開設(shè)，加快相關(guān)實(shí)驗(yàn)室(如電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)室)和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才。(三)師資隊(duì)伍的建設(shè)和規(guī)劃本專業(yè)建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循’以學(xué)科基礎(chǔ)指導(dǎo)課程設(shè)置，用課程規(guī)范引導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)”的路子，完善學(xué)科建設(shè)。公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)該根據(jù)所辦專業(yè)特色，貫徹“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的培養(yǎng)方針，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)適應(yīng)性。堅(jiān)持內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)想結(jié)合的原則，引進(jìn)的人才必須是與我院、系短期和長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的優(yōu)秀人才；堅(jiān)持“養(yǎng)”、“用”結(jié)合的原則，給予合適的崗位和環(huán)境，適時(shí)創(chuàng)造外出研究機(jī)會(huì)和條件，使其在學(xué)歷和學(xué)術(shù)修養(yǎng)上不斷充實(shí)和完善，在實(shí)踐中鍛煉、成長(zhǎng)；堅(jiān)持校內(nèi)培訓(xùn)與校外研修相結(jié)合的原則。就師資培養(yǎng)和培訓(xùn)而言，一是可以通過(guò)“人才引進(jìn)”、讓教師參加各種專業(yè)培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)研討會(huì)及向名牌高校輸送國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者等多種途徑，達(dá)到提高本校師資水平的目的；二是加強(qiáng)校際間的學(xué)術(shù)交流，從整體上提高公共事業(yè)管理師資教學(xué)水平；三是加強(qiáng)教學(xué)科研橫向合作。盡快建立起同類高校、省內(nèi)高校和名校與非名校三個(gè)層面的橫向合作關(guān)系。此外也可以從政府部門、事業(yè)單位聘請(qǐng)一批學(xué)識(shí)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、公共政策嫻熟、理論基礎(chǔ)扎實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)和公務(wù)員、事業(yè)單位干部，擔(dān)任本專業(yè)的專業(yè)課程教師或主辦專題講座，充實(shí)專業(yè)師資力量。強(qiáng)化教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師德建設(shè)。教師培訓(xùn)工作要從基礎(chǔ)性培訓(xùn)和學(xué)歷補(bǔ)償教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹塾诟轮R(shí)、全面提高教師素質(zhì)的教育，充分調(diào)動(dòng)教師在培訓(xùn)進(jìn)修方面的主動(dòng)性，真正變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。堅(jiān)持政治與業(yè)務(wù)并重的原則，將思想工作、政策導(dǎo)向和物質(zhì)激勵(lì)三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性。繼續(xù)貫徹和完善獎(jiǎng)懲辦法，進(jìn)一步表彰激勵(lì)優(yōu)秀教師，廣泛宣傳模范教師先進(jìn)事跡，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，自覺(jué)履行職責(zé)義務(wù)，做到教書育人，為人師表。(四)人才培養(yǎng)模式的探索由前可知，目前公共事業(yè)管理人才培養(yǎng)模式存在的最大問(wèn)題在于缺乏開放性。因此，我們必須對(duì)公共事業(yè)管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)途徑進(jìn)行合理的調(diào)整。具體來(lái)講，本著建設(shè)具有前瞻性、可操作性的人才培養(yǎng)模式，我們考慮從下面幾個(gè)方面探索公共事業(yè)管理人才培養(yǎng)模式。一是加強(qiáng)文理滲透，打通專業(yè)壁壘。根據(jù)公共事業(yè)管理專業(yè)的特點(diǎn)，我三是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重綜合能力培養(yǎng)。大力提倡各種形式的社會(huì)實(shí)踐和學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參與各種類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?？梢圆捎媒ㄔO(shè)“電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)室’為中心，加強(qiáng)公共事業(yè)管理實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐教學(xué)中增強(qiáng)高校為政府和社會(huì)服務(wù)的功能；重視實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作，從多方面加強(qiáng)與政府、社會(huì)公共事業(yè)單位的聯(lián)系和溝通。同時(shí)，高年級(jí)大學(xué)生可采取導(dǎo)師制方式，將學(xué)生相對(duì)固定地與教師聯(lián)系起來(lái)，以指導(dǎo)其專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)年、畢業(yè)論文的寫作，改善學(xué)生的科研能力。（五）教學(xué)改革與質(zhì)量控制建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，繼續(xù)堅(jiān)持教師之間的聽課制度，及時(shí)掌握課堂教學(xué)的效果和進(jìn)展情況；繼續(xù)堅(jiān)持院級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組制度，負(fù)責(zé)檢查各教師的教學(xué)和教學(xué)管理工作，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量；嚴(yán)格教學(xué)管理，在切實(shí)抓好開學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備、期中教學(xué)檢查、期末考試的日常工作的同時(shí)，要進(jìn)行不定期的隨機(jī)抽查，并對(duì)抽查結(jié)果進(jìn)行公布；逐步實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)建設(shè)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課的教考分離，在時(shí)機(jī)成熟的情況下，實(shí)行教師掛牌上崗；嚴(yán)格學(xué)籍管理，嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，加大對(duì)違紀(jì)行為的處理力度；嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)，對(duì)畢業(yè)論文的要求內(nèi)容要具體，格式要規(guī)范；強(qiáng)化畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)的檢查制度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量控制。（六）教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)教學(xué)實(shí)習(xí)是整個(gè)教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這不僅有利于增進(jìn)課堂教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，還是主動(dòng)幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)群眾觀念和實(shí)踐意識(shí)，提高綜合素質(zhì)的有效途徑。結(jié)合管理專業(yè)的特點(diǎn)，積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)基地的開發(fā)與建設(shè)，充分利用我院現(xiàn)有教學(xué)實(shí)習(xí)基地資源，在附屬中學(xué)、基礎(chǔ)教育課程研究實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好實(shí)踐教學(xué)基地的考察和選點(diǎn)工作，以保證學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上積極開設(shè)新的實(shí)現(xiàn)基地，一方面要向臨沂市各縣、鎮(zhèn)發(fā)展，另一方面要向省內(nèi)其它地市發(fā)展，不但要面向公立學(xué)校，而且還要積極面向私立學(xué)校。有計(jì)劃、有組織地開展實(shí)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)，均需事先制定出具體而周密的實(shí)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要有實(shí)質(zhì)性的實(shí)習(xí)內(nèi)容，并報(bào)經(jīng)院教學(xué)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)實(shí)施。學(xué)院給予實(shí)習(xí)活動(dòng)必要的支持和保證條件。凡被批準(zhǔn)的實(shí)習(xí)活動(dòng)，將根據(jù)校、院的有關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，幫助安排交通工具等。教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)期間按規(guī)定享受出差補(bǔ)貼，并合理計(jì)算課時(shí)。全體教師要高度重視實(shí)習(xí)活動(dòng)。教師要認(rèn)真組織實(shí)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)，如無(wú)正當(dāng)理由，不得隨意更改實(shí)習(xí)計(jì)劃；學(xué)生要積極參加實(shí)習(xí)活動(dòng)，如無(wú)特殊原因，不得拒不參加實(shí)習(xí)活動(dòng)。實(shí)習(xí)期間認(rèn)真遵守校紀(jì)校規(guī)。每一次教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)均需指定一名精干得力的領(lǐng)隊(duì)人員。領(lǐng)隊(duì)人員應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，與相關(guān)課程教師一道共同組織好實(shí)習(xí)活動(dòng)，全力避免違紀(jì)違規(guī)和任何事故的出現(xiàn)。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每次實(shí)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，評(píng)選先進(jìn)集體和個(gè)人，并在一定范圍內(nèi)交流經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，以利于以后進(jìn)一步做好教學(xué)實(shí)習(xí)工作。（七）科研工作發(fā)揮管理優(yōu)勢(shì)，貫徹和落實(shí)學(xué)院實(shí)體化的精神，實(shí)施目標(biāo)管理，貫徹已出臺(tái)的臨沂師范學(xué)院科研獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)制度。大力倡導(dǎo)聯(lián)合協(xié)作，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合集成優(yōu)勢(shì)，提高承擔(dān)綜合性重大科研任務(wù)的能力。制定科研考核及獎(jiǎng)勵(lì)的量化標(biāo)準(zhǔn)，建立科技創(chuàng)新的評(píng)估體系，加強(qiáng)政策導(dǎo)向，建立激勵(lì)與約束機(jī)制，完善學(xué)院科研經(jīng)費(fèi)的管理辦法，將教師的科研和自身利益掛鉤。依據(jù)學(xué)科群，建立學(xué)科梯隊(duì)，實(shí)行分級(jí)目標(biāo)管理。對(duì)重點(diǎn)學(xué)科及重大發(fā)展的科研項(xiàng)目加大建設(shè)力度。圍繞基礎(chǔ)教育管理和高等教育管理兩大方向，按學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和分計(jì)劃，在論文、著作、教材和科研立項(xiàng)等方面，完成一批高質(zhì)量、高水平的科研成果。鼓勵(lì)和支持具有創(chuàng)造性和開拓型的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，以及與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密相結(jié)合的應(yīng)用研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)和支持跨學(xué)科、跨校際和跨國(guó)際的合作研究與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。教學(xué)和科研工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀年輕人才，為他們創(chuàng)造條件，使他們通過(guò)實(shí)際工作的鍛煉得以提高，通過(guò)老、中、青的傳、幫、帶，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，成為本學(xué)科的學(xué)科帶頭人。（十）對(duì)外交流積極加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)本專業(yè)知名院校和省內(nèi)兄弟院校的交流合作，在教師和學(xué)生之間進(jìn)行不定期互訪、交流。利用學(xué)院自身資源優(yōu)勢(shì)，積極加強(qiáng)同國(guó)外大學(xué)的師生交流與合作，爭(zhēng)取創(chuàng)造有利條件，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的聯(lián)合培養(yǎng)或者互派留學(xué)生等有利于促進(jìn)本專業(yè)教育、管理水平的目標(biāo)。積極與本專業(yè)名牌高等院校進(jìn)行交流，利用校外優(yōu)勢(shì)資源提升我系學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。加快聯(lián)合培養(yǎng)的論證工作，在此基礎(chǔ)上積極探索有效的聯(lián)合培養(yǎng)。（六）圖書資料建設(shè)充分發(fā)揮報(bào)刊、雜志、圖書資料在教學(xué)科研中的作用。做好圖書、資料的定購(gòu)計(jì)劃和圖書資料室的建設(shè)加計(jì)劃，制定有關(guān)的規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)圖書資料室的管理，為教學(xué)工作、科研工作、專業(yè)建設(shè)和學(xué)生能力培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。第四篇：公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與公共事業(yè)的改革深化，我國(guó)高等院校公共事業(yè)管理專業(yè)得到迅猛發(fā)展，但是公共事業(yè)管理專業(yè)目前在我國(guó)遭遇生存的危機(jī)與挑戰(zhàn)，而這與當(dāng)前我們地方院校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位模糊、專業(yè)特色不突出有著密切的關(guān)系?；馕C(jī)的出路在于清晰界定公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)以區(qū)域社會(huì)需求為主導(dǎo)，突出專業(yè)特色。本文通過(guò)分析公共事業(yè)管理專業(yè)設(shè)置的背景以及公共事