公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的設(shè)想與措施(改)(完整版)
【正文】 某個實(shí)際問題，嚴(yán)格答辯要求而不走過場，以求真實(shí)地、全面地反映學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。根據(jù)公共事業(yè)實(shí)踐的要求，我們計劃采用“拼盤”式學(xué)科組合，融政治學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、法學(xué)等于一體，以求復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要。突出思想政治素質(zhì)的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)目標(biāo)以素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生思想政治、文化、業(yè)務(wù)和身體心理等綜合素質(zhì)，使知識、能力、素質(zhì)三者協(xié)調(diào)發(fā)展，造福社會、造福國家、造福人類。制定符合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)定位，符合社會發(fā)展需要，具體實(shí)施的可能性和可操作性的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，充分考慮社會發(fā)展與進(jìn)步的要求，使適度超前性與切實(shí)可行性有機(jī)統(tǒng)一起來。公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的設(shè)想與措施作為一所以為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)為辦學(xué)理念，以綜合性、地方性、應(yīng)用性為辦學(xué)特色，以培養(yǎng)社會最需要的具有較高綜合素質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)的地方性全日制普通高校的二級學(xué)院，在 “抓質(zhì)量，創(chuàng)特色，樹品牌，辦名?！钡霓k學(xué)思路指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校的定位，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，結(jié)合公共事業(yè)管理學(xué)科特點(diǎn)，我們對于公共事業(yè)管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)的設(shè)想和措施如下：一、 公共事業(yè)管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識以及應(yīng)用這些知識的能力，能在社會公共管理機(jī)構(gòu)（社區(qū)）從事管理工作的高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型的通識人才。第三，靈活性和特色性原則。把思想政治素質(zhì)作為公共事業(yè)管理人才素質(zhì)的重中之中，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的方向性和人才培養(yǎng)的社會價值與育人價值，培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。根據(jù)社會發(fā)展要求，不斷更新和完善課程內(nèi)容，處理好課內(nèi)教學(xué)與課外指導(dǎo)、課內(nèi)教學(xué)活動與課外教學(xué)活動的關(guān)系，使之形成相輔相成的有機(jī)整體。建立實(shí)踐環(huán)節(jié)考評體系，通過實(shí)習(xí)單位鑒定、個人總結(jié)、實(shí)習(xí)報告（論文）和小組意見等四個環(huán)節(jié)確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。 一是經(jīng)濟(jì)管理相結(jié)合，軟硬搭配，既要體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)科特別是公共財政管理特別是公共管理的要求，又要重管理學(xué)科、操作技能學(xué)科的比重。四是學(xué)生技能多樣化：通過各方面努力，學(xué)生在四、六級英語考試 、計算機(jī)考試、國家公務(wù)員資格證書考試、知識技能競賽證書考試等方面達(dá)到相應(yīng)水平，以提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。首先，社區(qū)將逐步成為我國政治生活的基層組織單元。根據(jù)國際上社區(qū)管理與服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和要求的新形勢，對管理過程的全面監(jiān)控，管理活動的信息化和電子化，管理和服務(wù)內(nèi)容的多層次特點(diǎn)和直接化，社區(qū)建設(shè)的個性化將成為社區(qū)發(fā)展的新方向。 公共事業(yè)管理案例教學(xué)課要將理論和實(shí)際相結(jié)合、知識和技能相結(jié)合，以實(shí)踐中的典型案例為內(nèi)容，形象地講授知識、原理和方法。對青年教師在確定指導(dǎo)教師的基礎(chǔ)上，組織青年教師外出進(jìn)修，以達(dá)到開拓視野、取長補(bǔ)短的作用。 作為一門新興的本科專業(yè)，認(rèn)真抓好教材建設(shè)十分重要。 公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)是師資隊伍建設(shè)，其關(guān)鍵是要提高教師的公共事業(yè)管理科學(xué)研究的水平和專業(yè)教育的水平。在公共事業(yè)管理專業(yè)作為一門新興專業(yè)在我國剛剛興起、公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生感性知識十分缺乏的情況下，大力開展公共事業(yè)管理案例教學(xué)對于解決理論脫離實(shí)際的問題將會起十分重要的作用。 公共事業(yè)管理概論(或公共事業(yè)管理學(xué))是一門綜合型課程。 公共事業(yè)管理教學(xué)內(nèi)容和課程體系必須突出公共事業(yè)管理的特點(diǎn)和規(guī)律，以公共事業(yè)管理課程為核心，由各門專業(yè)管理課程和其它課程有機(jī)配置與整合而形成一個有機(jī)的整體，注重課程設(shè)置的科學(xué)性、合理性，做到課程體系的整體優(yōu)化。甚至有許多學(xué)校是在獲得碩士點(diǎn)之后，在國家教委的要求下，才開辦本科階
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