公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的設(shè)想與措施(改)(已修改)
2025-04-19 12:52 本頁(yè)面
【正文】 公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的設(shè)想與措施作為一所以為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)為辦學(xué)理念，以綜合性、地方性、應(yīng)用性為辦學(xué)特色，以培養(yǎng)社會(huì)最需要的具有較高綜合素質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)的地方性全日制普通高校的二級(jí)學(xué)院，在 “抓質(zhì)量，創(chuàng)特色，樹品牌，辦名?！钡霓k學(xué)思路指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校的定位，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合公共事業(yè)管理學(xué)科特點(diǎn)，我們對(duì)于公共事業(yè)管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)的設(shè)想和措施如下：一、 公共事業(yè)管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的能力，能在社會(huì)公共管理機(jī)構(gòu)（社區(qū)）從事管理工作的高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型的通識(shí)人才。應(yīng)用型：以社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的類型、規(guī)格要求為參照基準(zhǔn)，面向基層，強(qiáng)化實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)滿足地方社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的實(shí)用人才。復(fù)合型：培養(yǎng)既熟悉多個(gè)學(xué)科和相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，又能夠交叉滲透融合，形成良好的知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合性人才。通才型：培養(yǎng)知識(shí)面較寬、實(shí)踐技能較廣，活動(dòng)領(lǐng)域較多的“通識(shí)人才”，為學(xué)生從事某種職業(yè)做準(zhǔn)備，也為其終生發(fā)展做準(zhǔn)備。二、 公共事業(yè)管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)基本原則公共事業(yè)管理專業(yè)有很強(qiáng)的特殊性，確定人才培養(yǎng)模式必須遵守以下原則：第一，全面性和整體性原則。充分重視德育、智育、體育與美育，使學(xué)生在德、智、體、美得到更好的全面發(fā)展；充分重視整體優(yōu)化，包括課程體系的整體優(yōu)化與教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化。第二，超前性和可行性原則。制定符合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)定位，符合社會(huì)發(fā)展需要，具體實(shí)施的可能性和可操作性的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，充分考慮社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的要求，使適度超前性與切實(shí)可行性有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。第三，靈活性和特色性原則。注重整體穩(wěn)定性和適度靈活性的有機(jī)統(tǒng)一，特別注意課程內(nèi)容和課程實(shí)施的靈活性；在統(tǒng)一性要求下應(yīng)當(dāng)突出本地區(qū)、本校、本專業(yè)的特色，發(fā)揮本校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，設(shè)置特色課程，構(gòu)建具有特色的課程體系與教學(xué)內(nèi)容，安排具有特色的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。第四，理論與實(shí)踐相結(jié)合原則。在理論指導(dǎo)下注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)培養(yǎng)過程；在講清理論的基礎(chǔ)上聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)實(shí)際、工作實(shí)際、思想實(shí)際，選擇好結(jié)合方式與結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力。確定公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式根據(jù)公共事業(yè)管理專業(yè)的特殊性和人才培養(yǎng)基本原則，在人才培養(yǎng)模式上，必須既突出素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，又著重實(shí)踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)開發(fā)，以知識(shí)掌握為基礎(chǔ)、以能力形成為核心、以素質(zhì)提高為目標(biāo)，按照寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、多能力、適應(yīng)性強(qiáng)的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的創(chuàng)新人才。三、 公共事業(yè)管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)規(guī)格確定寬口徑、厚基礎(chǔ)的知識(shí)結(jié)構(gòu)目標(biāo)以“基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬”為目標(biāo)，拓寬基礎(chǔ)面，著重基礎(chǔ)知識(shí)即人文科學(xué)、自然科學(xué)、思維科學(xué)的廣度，夯實(shí)基礎(chǔ)層，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的傳承和基本技能、基本素質(zhì)的培養(yǎng)，注重專業(yè)知識(shí)的廣度與深度而不是難度，培養(yǎng)跨專業(yè)、寬視野的人才，使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)以公共事業(yè)管理學(xué)科和人文、自然、思維科學(xué)為基礎(chǔ)，根據(jù)培養(yǎng)方向和管理領(lǐng)域不同，涉及其他相關(guān)學(xué)科，使專業(yè)具有鮮明的特色，充分體現(xiàn)以人為本，致力于學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)原則。突出自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)目標(biāo)以能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，特別是加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用專業(yè)知識(shí)和實(shí)用技術(shù)綜合解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)，使之對(duì)公共事業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)狀和發(fā)展方向有全面了解，
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