初中數(shù)學五課型教學模式的分析(編輯修改稿)
2025-05-04 02:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心地來繼續(xù)學習并快樂著。 并根據(jù)學生的答題情況，設(shè)計一份適合全班同學的二次過關(guān)試卷。 二、授課階段第一部分：教師對試卷及班級成績進行總的評價 試卷分析：要對考試內(nèi)容進行分析，如基礎(chǔ)題、技巧題、應(yīng)用題、能力題等各種題型在本份試卷中的百分比各為多少；要對班級整體成績分布進行分析，不僅要分析得A、B、C、D的百分率，還要分析各種題型的答題情況，讓每一位學生在不同的方面都能找到自己的長處和不足；在認同學生成績和進步的同時要指出班級中普遍存在的問題，讓每位同學對自己的成績都有正確的認識；要表揚有明顯進步的同學和試卷正確率高及卷面整潔的同學，樹立模范，作為同學們學習的榜樣。 分析考試中存在的問題，是知識點不扎實，還是方法、技巧缺乏，還是能力有限，還是學習習慣的問題等等。通過以上分析，找出這節(jié)課要解決的問題即學習目標，包括知識目標、方法技巧目標、能力目標。 第二部分：學生自查自糾 給學生一定的時間，讓他完成初次的更正，在更正的過程中，讓他從知識點、方法、技巧、審題等方面對自已的錯誤進行分類。對于不會的題，跳過去，先做自己能更正且會更正的題目。這部分的時間不宜過長。這個過程也可以在課前完成。（若時間緊張，這個過程可讓學生課前完成） 第三部分：小組改錯組內(nèi)交流 對于學生不會的題，先在小組內(nèi)討論，只有一人不會的題，可采用兩人一對一地講解的形式，而對于兩人以上不會的題，所有組員都應(yīng)參與其分析過程，教師在此過程中應(yīng)進行巡視，對小組進行必要的指導。小組記錄員記錄好小組解決不了的問題，及自己有疑問的地方。 第四部分：組間交流班內(nèi)改錯 小組展示自己不會的題或疑問，由別的小組來進行解答。學生在展示問題、解決問題的過程中，教師要對學生進行引導，讓學生展示其思維的全過程，教師要給學生一定的討論、交流時間，
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