初中數(shù)學(xué)課堂“自悟—交流—點(diǎn)撥—訓(xùn)練”教學(xué)模式分析(課題方案)(編輯修改稿)
2025-05-19 23:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 效果。反思教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。研究周期可長可短，范圍可大可小，研究人員可以是個(gè)人，也可以是集體。每一次研究都應(yīng)該有計(jì)劃、實(shí)踐、觀察、反思這四個(gè)環(huán)節(jié)。該方法適用于課題研究的準(zhǔn)備階段與實(shí)施階段。（2）、案例研究法。教師記錄課題研究過程中的典型案例，進(jìn)行分析、反思。該方法適用于課題研究的實(shí)施階段。（3）、經(jīng)驗(yàn)篩選法。搜集、整理課題研究材料，篩選有用的，剔除無用的，然后把有用的材料集中起來進(jìn)行總結(jié)、提煉。該方法適用于課題研究的總結(jié)階段。（4）、調(diào)查法。運(yùn)用采訪、座談、問卷、一般統(tǒng)計(jì)等方法了解、掌握課題研究情況、該方法適用于課題研究的全過程。（5）對(duì)比分析法。把課題實(shí)驗(yàn)班學(xué)生與非實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)比，比較他們的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)效率等，然后把所得的結(jié)果進(jìn)行分析，未下一步研究提供依據(jù)。六、研究實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段（——） 制定課題方案 組織研究人員 開題（二）學(xué)習(xí)階段（—） 理論學(xué)習(xí) 研究人員，利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)自主學(xué)習(xí)的理論，如：洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的經(jīng)驗(yàn)；有效教學(xué)理論；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論等等。 觀摩學(xué)習(xí) 向洋思中學(xué)購買，課堂實(shí)錄影碟，然后觀摩影碟；或到其他學(xué)校觀摩聽課。 階段成果：寫一
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