初中數(shù)學(xué)五課型教學(xué)模式的分析(完整版)
【正文】 要注意知識的歸納、概括，還要注意數(shù)學(xué)思想方法的總結(jié)。 四、反思小結(jié) 自主評價 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合前三個環(huán)節(jié)，對本單元知識重新認(rèn)識、加深、升華，數(shù)學(xué)思想方法總結(jié)。如對于知識性的問題應(yīng)該怎樣解決，而技巧型的題它采用的技巧是什么，具不具有推廣性，應(yīng)該怎樣提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，特別是邏輯思維能力等等。 第二部分：學(xué)生自查自糾 給學(xué)生一定的時間，讓他完成初次的更正，在更正的過程中，讓他從知識點(diǎn)、方法、技巧、審題等方面對自已的錯誤進(jìn)行分類。要給學(xué)生參與表達(dá)自己思維過程的機(jī)會，學(xué)生與學(xué)生討論問題的時間，允許并倡導(dǎo)學(xué)生對“評價”作出“反評價”，即使學(xué)生的思維有誤，也應(yīng)鼓勵他們盡量用完整的語言表達(dá)出來，以使清楚地了解其學(xué)習(xí)中的困難究竟發(fā)生在何處，并且只有在交流中，在思想的碰撞中，學(xué)生才會有所悟，才能有所收獲。并根據(jù)題型本身特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理、恰當(dāng)?shù)淖兪接?xùn)練題，讓學(xué)生在不斷練習(xí)中更好地理解和掌握這類題型的解題技能和方法，讓學(xué)生從中體會以不斷變化的題中它不變的核心內(nèi)容及本質(zhì)，要做到“舉一反三”的同時，還要做到“舉三反一”，提高學(xué)生的分析問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。 專題講授課教學(xué)模式一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣二、合作學(xué)習(xí) 問題探究三、教師點(diǎn)撥 評價總結(jié)四、分層練習(xí) 鞏固新知 第一層次：探究成果的直接再現(xiàn)第二層次：探究成果的變式訓(xùn)練第三層次：探究成果在新情境中的應(yīng)用五、反思總結(jié) 感悟升華 學(xué)生談感悟和升華 由教師引導(dǎo)學(xué)生改變問題的角度提出開放性、引申性問題 提煉數(shù)學(xué)思想方法。 題型設(shè)計(jì):必做題、選做題和思考題三個層次。 第七部分：二次過關(guān) 同時教師要及時依據(jù)講評情況，再精心設(shè)計(jì)一份針對性的二次過關(guān)的題，作為
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