基于提升思維品質(zhì)的初中英語閱讀教學(xué)(編輯修改稿)
2025-05-03 12:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 e stars/ the moon/ Mars/ solar system/ universe/galaxy/ space station /spaceship/astronaut/ life on other planets/ ET/ UFO等等。筆者充分肯定了他們的答案，對(duì)他們的活躍思維大加贊賞。并把他們的答案寫在黑板上。接著讓學(xué)生閱讀文章，同時(shí)圈出黑板上在文章中出現(xiàn)的內(nèi)容。讓學(xué)生選擇標(biāo)題時(shí)，很多學(xué)生還是在四個(gè)標(biāo)題間徘徊不定。因?yàn)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)文章似乎覆蓋了全部標(biāo)題。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維：假如你是作者，拿到四個(gè)標(biāo)題，你分別會(huì)寫什么內(nèi)容呢？1. If you are the writer, what will you write about with the first title –Anyone out there?S1: Is there life on other planets？ S2: What are other planets like? S3: Have the scientists explored other planets? S4: Why haven’t scientists found any life on Mars? 2. If you are the writer, what will you write about with the second title –Life on the earth?S1：How did life begin? S2: Why did dinosaurs disappear? S3：How did life develop on the earth?3. If you are the writer, what will you write about with the third title –The sun and other stars?S1：What is the sun like? S2: What differences are between the sun and other stars? S3：Why is the sun important to the earth?4. If you are the writer, what will you write about with the third title –The stars at night?S1：How to use telescopes to look at the stars? S2: What does some groups of stars look like at night? 通過對(duì)四個(gè)標(biāo)題的逆向思維后，學(xué)生的思維更加的具有邏輯性，便能在有充分的理由下準(zhǔn)確地排除后三個(gè)標(biāo)題。選出最準(zhǔn)確的標(biāo)題Anyone out there? 因此，教師在閱讀教學(xué)中要善于設(shè)計(jì)開放性的問題，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維能力和逆向思維能力，逐步提升他們思維品質(zhì)的靈活性。（三）適時(shí)尋找切口，提升思維的獨(dú)創(chuàng)性思維的獨(dú)創(chuàng)性是指按不同尋常的思路展開思維，達(dá)到標(biāo)新立異的效果。因此，新穎是思維獨(dú)創(chuàng)性的本質(zhì)屬性。英語閱讀材料有著豐富的語言知識(shí)和文化背景，值得我們教師去挖掘其未知的世界。在實(shí)際教學(xué)中如果教師能尋找切口去設(shè)計(jì)一些新穎的問題，那么就可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，啟發(fā)他們對(duì)所讀材料的獨(dú)立思考并發(fā)表自己獨(dú)到的見解。 例如，新標(biāo)準(zhǔn)英語七下Module4 Life in the future Unit2閱讀課。課文以學(xué)生Tony 的習(xí)作的方式描述了未來生活中環(huán)境、氣候、旅行和假期等方面的變化。關(guān)于對(duì)于未來生活的變化的描述，每個(gè)人的想象都不同。所以這一話題很容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所以，筆者借機(jī)創(chuàng)造更豐富的課堂活動(dòng)。讓學(xué)生腦洞大開，鼓勵(lì)各種未來生活的奇思妙想。學(xué)生的思維馬上活躍起來，從未來的食物、未來的房子、未來的學(xué)校、未來的書本、甚至未來的人類的奇怪模樣等等各抒己見。學(xué)生奇思妙想之一：In the future, we don39。t need to eat anythin
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