例談新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入(編輯修改稿)
2025-05-01 03:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 追求形式花樣，甚至故弄玄虛，畫蛇添足，更不能占用過多的時間削弱其它教學(xué)環(huán)節(jié)。必須針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)及學(xué)生實際來進行設(shè)計，要有明確的目標指向，根據(jù)既定的教學(xué)目標，精心設(shè)計教學(xué)語言。引入新課時所選用的材料必須緊密配合所要講述的課題，不能脫離主題。【案例5】《圓的認識》（高明、賁友林）（觀看視頻）從視頻可以看出，高老師從自駕游→國慶節(jié)→史上最長黃金周→中秋節(jié)→月餅→圓，看上去環(huán)環(huán)相扣，其實是繞了一個很大的圈子，完全脫離了主題，純粹是為了導(dǎo)入而導(dǎo)入。而賁老師從學(xué)生玩的玩具要花錢買引出自己動手做玩具，從而導(dǎo)入新課，同時又為下面畫圓和找圓心作下了鋪墊。這樣的導(dǎo)入有著明確的目標，課堂效果自然就好。5．藝術(shù)性原則講究藝術(shù)性，切忌平淡生硬。要想一開講就撥動學(xué)生的心弦，設(shè)計導(dǎo)語時要講究語言的藝術(shù)性。對不同課型的導(dǎo)入，教師要使用不同特點的語言：如果為創(chuàng)設(shè)情境而設(shè)計導(dǎo)入，教師的語言應(yīng)該富有感染力；如果選用直觀演示的方法導(dǎo)入，教師的語言應(yīng)該通俗易懂、清晰明了；如果采用比較的方法進行導(dǎo)入，教師的語言應(yīng)該清楚明白、準確嚴密、邏輯性強；如果用巧設(shè)懸念的方法導(dǎo)入，教師的語言應(yīng)該富有啟發(fā)性，發(fā)人深思。6．互動性原則增加互動性，切忌機械被動。具有互動性的導(dǎo)入，才有學(xué)生的一直參與，而不是等待問題的出現(xiàn)。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。根據(jù)兒童好奇心強的特點，如果在上課伊始，注意設(shè)計師生互動的教學(xué)方式，就能牢牢抓住兒童的注意力。注意簡潔性，切忌拖沓冗長。莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾。”我們要注重導(dǎo)語的簡潔性，用最少的話語，花最少的時間，迅速而巧妙地縮短師生之間的距離以及學(xué)生與教材之間的距離，將學(xué)生的注意力集中到聽課上來，以取得最佳的導(dǎo)入效果。二、常用的新課導(dǎo)入法1．以舊引新法學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的過程實質(zhì)上是新知識與已有認知結(jié)構(gòu)中的舊知識建立聯(lián)系的過程。學(xué)生對新知識聯(lián)系最緊密的舊知識的理解掌握運用的程度，必然影響新知識的理解和掌握。所以要求教師找準新舊知識的連接點，使學(xué)生感到新知不新，新知不難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。【案例6】認識幾分之一如在教學(xué)“認識幾分之幾”時，老師先給同學(xué)們講一段“孫悟空分月餅”的西游記故事：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上遇到一位賣月餅的老爺爺，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八戒讒得直流口水。老爺爺說：“你們要吃月餅可以，我先得考考你們”。他拿出四個月餅，說：“四個月餅平均分給你們倆，每人得幾個？”兩人很快答出。然后又拿出兩個月餅平均分給兩人。最后他拿出一個月餅問：“一個月餅平均分給你們倆，每人得幾個？”悟空和八戒回答說：“半個”。那么半個用一個數(shù)表示怎么寫呢？這下便難住了悟空和八戒?！边@里利用學(xué)生們喜愛的西游記故事，很自然地從整數(shù)除法向認識分數(shù)過渡，利用舊知做鋪墊，過渡到新知。這樣從新舊知識間的聯(lián)系引入，不僅可以較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習需要，喚起學(xué)習的內(nèi)驅(qū)動力，也為在新的學(xué)習中調(diào)動學(xué)生通過比較、分析、發(fā)展思維和表達能力的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。2．情境導(dǎo)入法建構(gòu)主義學(xué)習理論認為：學(xué)習是學(xué)生主動的建構(gòu)活動。學(xué)習應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實際情境下進行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗同化當前要學(xué)習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。的確，課堂教學(xué)導(dǎo)入時，如能創(chuàng)設(shè)真實自然的教學(xué)情境，就能更好地豐富學(xué)生感知、啟迪學(xué)生探究，讓學(xué)生真正體驗和領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的價值和神奇。小學(xué)生思維活躍，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習情境，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性?！景咐?】三角形的內(nèi)角和（多媒體課件演示）“啪”地一聲響起，學(xué)校花架上的一塊三角形玻璃被突然飛來的小球擊碎了，一下子
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