【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的過(guò)程和內(nèi)容。（二）學(xué)情分析對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)在一年級(jí)基本培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一點(diǎn)初步的自學(xué)能力。我所帶的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣比較高，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，只有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)太差，需要老師不斷督促才能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況。對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生而言，讀通這篇記敘常見(jiàn)生活小事的文章已不算難事。但難的是在朗讀中體會(huì)露西情感的變化，寫(xiě)信前后的態(tài)度變化，學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。（三）核心教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言內(nèi)容：理解“冷清、結(jié)尾”等詞語(yǔ)的意思；理解“一邊……一邊……”等類(lèi)型句子的特點(diǎn)。思維內(nèi)容：能通過(guò)閱讀領(lǐng)悟明白露西前后兩封信的不同內(nèi)容。文化內(nèi)容：感受媽媽在引導(dǎo)露西給爸爸寫(xiě)信時(shí)透露出對(duì)爸爸的愛(ài)以及讓露西明白對(duì)父親的愛(ài)就是讓爸爸少操心。方法內(nèi)容：抓住關(guān)鍵詞句品味，讓學(xué)生自己讀課文，找出寫(xiě)第一封信和第二封信的自然段，然后老師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況詳細(xì)講解課文，最后總結(jié)本課內(nèi)容。（四）教學(xué)目標(biāo) 。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。，對(duì)比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？ 學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。、流利、有感情地朗讀課文的能力。 （五）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 。 。（六）課時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)計(jì)本課教學(xué)2個(gè)課時(shí) 第一課時(shí)1．認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，理解生字組成的新詞。 2．正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。 第二課時(shí)1．正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。 2．理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。（七）教學(xué)構(gòu)想及建議第 1 課時(shí) 一、談話激趣導(dǎo)入。 1．師：孩子們寫(xiě)過(guò)信嗎？在寫(xiě)信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情？ 2．揭示課題：一封信。 二、初讀課文，識(shí)寫(xiě)生字。 ，學(xué)生自讀課文。 師： 這個(gè)故事就藏在課本的第 35 頁(yè)， 讀之前看看老師給大家的小提示。 （1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子， 把我會(huì)認(rèn)的字畫(huà)上圓圈。難讀的地方多讀幾次。 （2）再讀，想一想課文講了一件什么事？ 。 封 削 鍋 朝 疊 刮 胡 燈修 肩 團(tuán) 重 完 期 束 鮮封（一封信）（密封） 削（削皮）（削蘋(píng)果） 鍋（下鍋）（鍋爐）朝（朝向）（朝著） 疊（疊加）（重疊） 刮（刮風(fēng)）（刮下）胡（胡說(shuō)）（胡人） 燈（點(diǎn)燈）（電燈） 修（修養(yǎng)）（修竹）肩（肩上）（肩膀） 團(tuán)（團(tuán)員）（團(tuán)圓） 重（重復(fù)）（重新）完（完結(jié)）（說(shuō)完） 期（期望）（星期） 束（一束）（結(jié)束）鮮（鮮花）（新鮮）（1）帶拼音認(rèn)讀生字。 大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開(kāi)。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！ （2）去掉拼音認(rèn)讀生字。 調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？給你的同桌讀一讀吧?。?）開(kāi)火車(chē)讀生字。（4）交流識(shí)字方法。 有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！ 老師也出幾個(gè)字謎考考大家?。?）認(rèn)讀詞語(yǔ)。 三、再讀課文，理解感悟。 1．請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事？ （課文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信，開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來(lái)在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。2．找一找，看看哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)第一封信？哪些自 然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)的第二封信？3．自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。四、寫(xiě)字指導(dǎo)。 1．觀察要求寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？2．全班交流，互相提醒。3．觀察“珠、圓、筆” ，在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ 4．教師在田字格中范寫(xiě)。5．學(xué)生描紅、練寫(xiě)。6．教師點(diǎn)評(píng)。 五、總結(jié)全文。 第 2 課時(shí) 一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 2．對(duì)照批閱。 3．寫(xiě)字指導(dǎo)。 二、理解過(guò)程，品味語(yǔ)言 1．學(xué)習(xí)第一封信。 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？找出相關(guān)句子畫(huà)下來(lái)！ 2．匯報(bào)交流。 （1） 重點(diǎn)句 1“你不在，我們很不開(kāi)心。 ”開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的告訴爸爸他們的生活不開(kāi)心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣？只能徒增煩惱。 （2）重點(diǎn)句 2“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。 ”從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過(guò)得很不好。 特別是“總是”一詞。 （3）學(xué)習(xí)用“總是”說(shuō)一句話。 3．指導(dǎo)朗讀。 （1）師引讀。（2）生領(lǐng)悟讀。 4．學(xué)習(xí)第二封信。 請(qǐng)自由讀課文 7 到 14 自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪 些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？他表達(dá)的是露西怎樣的心情？找 出相關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。 5．匯報(bào)交流。 （1）找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。 （2）重點(diǎn)句子 a“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳這句話寫(xiě)出了什么？也寫(xiě)出了什么？（我們家的希比希過(guò)得很快活，我們也跟著過(guò)得很快活）（3）重點(diǎn)句子b“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。”從這句話，感受到了我們的生活怎么樣？？是怎么講的？和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？7.“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪??！眿寢屨f(shuō)。這句話有什么特點(diǎn)？說(shuō)話的人物在說(shuō)的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。，再讀一讀。三、對(duì)比分析，明白道理。第一封信主要表達(dá)的是什么思想？第二封信表達(dá)的又是什么思想？：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？。（八）課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)6 一封信一、連一連。 jiān guō xiū fēng tu225。n 封 修 肩 團(tuán) 鍋二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 di224。n dēng j249。 h224。o zhū bǎo jīn tiān xiě x236。n 三、將下列形近字填入相應(yīng)的句子中。 今 令1.（ ）天，我獨(dú)立認(rèn)真完成了作業(yè)。（ ）人興奮的消息??！ 園 圓（ ）里的花真多呀?。? ）盤(pán)一樣，高高的掛在天空上。四、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：作（作業(yè)）小明在家里做作業(yè)。 1. 筆（ ） 2. 寫(xiě)（ ） 課文整體梳理。 根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案。（ ）文中露西共寫(xiě)了兩封信，其中第一封信的內(nèi)容 ，第二封信內(nèi) 容 。 悲觀 樂(lè)觀六、重點(diǎn)段落品析。 露西邊說(shuō)邊寫(xiě)：“親愛(ài)的爸爸……” “我們過(guò)得挺好的。”媽媽接著露西的話說(shuō)。露西寫(xiě)完這一句，想到了小狗希比希，寫(xiě)道：“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們希比希又蹦又跳。”1. 照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 又蹦又跳 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）2. 選文共有（ ）個(gè)自然段。3. 選文寫(xiě)了 和 給 寫(xiě)信的場(chǎng)景。七、猜謎語(yǔ)。 一根藤上結(jié)瓢瓜，生根結(jié)果在你家，年年看瓜瓜不長(zhǎng)，夜夜看瓜瓜開(kāi)花。 （打一物） 《媽媽睡了》（一）文本解讀 《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語(yǔ)言為基調(diào)，沒(méi)有華麗的詞藻，不見(jiàn)雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺(jué)。我們透過(guò)小作者對(duì)睡夢(mèng)中的媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，同時(shí)更能體現(xiàn)出作者對(duì)媽媽的愛(ài)。全文共有4個(gè)自然段，第1自然段寫(xiě)了媽媽睡著了，第2到4自然段寫(xiě)了睡夢(mèng)中的媽媽的樣子。（二）學(xué)情分析 有一種愛(ài)能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛(ài)。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛(ài)，自己卻渾然不覺(jué)。本文以一個(gè)孩子的所見(jiàn)所聞所感感受著母愛(ài)，情真意切，語(yǔ)言樸實(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學(xué)中要做到：“愛(ài)的氛圍”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，