人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元備課含教材分析及學(xué)情分析(編輯修改稿)
2025-04-29 00:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 誰(shuí)？ 齊答問(wèn)題。指導(dǎo)寫“寧”。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段為什么要再選勞動(dòng)委員？找出是在哪一自然段。自由讀第一自然段。出示句子：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。 我們班的勞動(dòng)委員是李小青。自由讀句子，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？ 反饋交流，師小結(jié)。出示句子：劉爽是我的好朋友。給這句話換一種方式表達(dá)，但是意思不變。齊讀兩組句子。齊讀第一自然段。四、寫字指導(dǎo)出示“室、樣、校、切、教、響、班”，組詞。觀察田字格中位置，說(shuō)說(shuō)要注意哪些地方。（特別是“切”的左邊部分不能寫成“土”。范寫難字。學(xué)生練寫。 反饋，點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 聽(tīng)寫詞語(yǔ)：教室、班會(huì)、一樣、親切、學(xué)校。 同桌互查。二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)李小青轉(zhuǎn)到其它學(xué)校了，現(xiàn)在班級(jí)里正在選舉新的勞動(dòng)委員，默讀課文，看看現(xiàn)在班級(jí)里的氣氛又是怎樣的？（1）、指導(dǎo)讀：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（2）、同學(xué)們這時(shí)候都會(huì)想些什么？當(dāng)大家正在思考的時(shí)候，突然，引讀——王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我。” 補(bǔ)充說(shuō)一說(shuō)：我選我，當(dāng)（ ）。 指導(dǎo)朗讀。出示：突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。 自由讀，想想怎樣把這句話讀好，想象王寧當(dāng)時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣。聽(tīng)了王寧的話，同學(xué)和老師反應(yīng)是怎樣的？為什么？指導(dǎo)讀老師和同學(xué)的句子。大家都很奇怪，王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？自由讀，劃出句子。用上句式：我選我當(dāng)（ ），因?yàn)椋? ）來(lái)說(shuō)一說(shuō)王寧選自己的原因。板書(shū)：像……那樣 愛(ài)勞動(dòng) 愛(ài)集體因?yàn)橥鯇帥Q心要為班級(jí)做自己力所能及的事情，要為大家服務(wù)，所以教室里，引讀——第五自然段。三、齊讀四、五自然段。四、拓展延伸王寧的自信和決心得到大家的掌聲，現(xiàn)在我們也要競(jìng)選班委成員，請(qǐng)大家寫一寫自己的發(fā)言稿，開(kāi)頭可以用上：我選我當(dāng)（ ），因?yàn)椋? ）。學(xué)生展示，交流。五 、寫字指導(dǎo)觀察田字格中的“員、青”。指名小老師說(shuō)說(shuō)自己怎么把這兩個(gè)字寫好。學(xué)生書(shū)寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。六、板書(shū)： 我 選 我像……那樣 愛(ài)勞動(dòng) 愛(ài)集體 一分鐘教材分析： 多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字，正確書(shū)寫“欠、元”等8個(gè)生字。 正確，流利，有感情地朗讀課文。 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀8個(gè)生字，正確書(shū)寫8個(gè)生字；懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)體會(huì)元元后悔的心情懂得要嚴(yán)格要求自己。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課時(shí)安排：2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、 設(shè)疑揭題板書(shū)設(shè)疑：1=20 提問(wèn)：這個(gè)等式成立嗎？揭題寫字 是對(duì)是錯(cuò)我們不能過(guò)早給出答案，要去找找理由。今天我們就去一篇課文里找找答案。板書(shū)課題：一分鐘 認(rèn)讀“鐘”并指導(dǎo)書(shū)寫。二、 初讀識(shí)字 要解決問(wèn)題我們就得讀課文，要讀懂課文得先解決不會(huì)讀的字，把課文讀通。 自由讀課文，用你喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。 識(shí)字（1）、出示卡片讀詞語(yǔ)。（2）、給詞語(yǔ)做動(dòng)作 ： 嘆氣 哈欠 后悔（3）、指導(dǎo)書(shū)寫：嘆、哈、欠。（4）、出示：鬧鐘（請(qǐng)學(xué)生板畫(huà)）、遲到（用這個(gè)詞說(shuō)句話）（5）、指導(dǎo)書(shū)寫：鬧、遲。 做做課后的“找找說(shuō)說(shuō)”。三、 初步感知 指名分段讀課文，邊聽(tīng)邊思考：“1=20”是對(duì)是錯(cuò)，劃出書(shū)中有關(guān)句子。 反饋交流，課件出示句子。 小結(jié)：元元早晨比平時(shí)多睡了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘，這里的等號(hào)表示遲到的意思。板書(shū)： 1分鐘 = 20分鐘 多睡 遲到 第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)寫詞語(yǔ)：嘆氣、鬧鐘、哈欠、后悔。同桌護(hù)查。二、 問(wèn)文感悟，提升情感遲到20分鐘，但老師覺(jué)得他還是個(gè)好孩子，你認(rèn)為對(duì)還是錯(cuò)？再讀課文，劃出句子，四人小組討論，并練習(xí)讀好句子。反饋交流，指導(dǎo)朗讀，感受元元內(nèi)心的后
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1