部編二年級上冊教材編排思路與教材解析(編輯修改稿)
2025-04-18 12:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個語文園地。語文園地：識字加油站、字詞句運用、日積月累、寫話（從本冊開始，穿插編排3次）、書寫提示、我的發(fā)現(xiàn)、展示臺（穿插編排）我愛閱讀口語交際編排在語文園地之前，共4次承接一年級教材編排克里，快樂讀書吧編排在第一單元后本冊安排兩篇不注音的課文，培養(yǎng)學(xué)生自主識字、自主閱讀的能力3個附表 識字表 寫字表 詞語表識字1. 遵循認(rèn)寫分開，多人少寫的原則科學(xué)安排 新識常用漢字450個，會寫漢字250個。 會認(rèn)字要求在具體的語境中正確認(rèn)讀，大致了解意思。 會寫的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，會寫會用2. 堅持分散識字與集中識字相結(jié)合隨文分散識字、在具體的語境中識字集中識字：專門識字單元、語文園地中的識字加油站3. 強調(diào)綜合運用多種方法識字，識字形式與方法多樣，韻文識字、事物歸類識字、生活識字、查字典識字、字理識字等。重點加強利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識字 學(xué)習(xí)部首查字典的方法識字4. 重視培養(yǎng)學(xué)生的識字能力 充分利用形聲字形旁表義聲旁表音的規(guī)律識字，充分利用這一規(guī)律大膽猜想 《紙船與風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》 園地二 學(xué)習(xí)部首查字法識字寫字指導(dǎo)訓(xùn)練有序一年級上冊 從最簡單的字入手，所寫的字由簡單到復(fù)雜，從獨體到合體一年級下冊 繼續(xù)呈現(xiàn)到筆畫，不再出現(xiàn)筆順跟隨二年級上冊 側(cè)重左右結(jié)構(gòu)的漢子書寫規(guī)則，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣二年級下冊 側(cè)重包圍結(jié)構(gòu)的漢字書寫規(guī)則，以及漢子做偏旁以后的變化和筆順變化二年級不再出現(xiàn)新筆畫，不再出現(xiàn)筆順寫字指導(dǎo)：側(cè)重左右結(jié)構(gòu)漢子書寫規(guī)則指導(dǎo) 園地一 左右寬窄 園地五 左右長短展示臺提示了寫錯字的類型及預(yù)防寫錯字的方法編排詞語表：以詞語為單位抄寫，積累運用識字寫字規(guī)律 重視對于識字寫字規(guī)律的提示能力 依據(jù)規(guī)律在實踐中形成能力，具有獨立識字的能力。積累 要對人的字，些的字及時積累運用 對積累的詞語要及時加以運用課文 選文對孩子成長的意義——榜樣弘揚愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德、社會主義核心價值觀等思想內(nèi)容的課文?！度赵绿丁贰镀咸褱稀贰饵S山奇石》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》《大禹治水》從兒童經(jīng)驗世界和想象世界出發(fā)，表現(xiàn)兒童思想和情感、充滿童心童趣的課文?！缎◎蝌秸覌寢尅贰段沂鞘裁础贰吨参飲寢層修k法》《曹沖稱象》《玲玲的畫》《我要的是葫蘆》《坐井觀天》《一封信》《媽媽睡了》《霧在哪里》這些選文語言典范、內(nèi)涵豐富，確保了教材的全面育人價值，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到熏陶感染。語文教科書對質(zhì)的內(nèi)涵的突破，對教學(xué)有什么啟發(fā)？上出語文味來，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，真正的教育是一種潛移默化的熏陶，而不是說教。練習(xí)系統(tǒng)1 側(cè)重引導(dǎo)讀書，整體感知文本的2 側(cè)重了解文章內(nèi)容，表達自己的感受或想法的3 側(cè)重關(guān)注語言現(xiàn)象，學(xué)習(xí)表達的4 側(cè)重詞句積累的 還有部分拓展實踐類閱讀——練習(xí)系統(tǒng) 課后練習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和幫助，同時也是教師教的一句，這個學(xué)段重點學(xué)什么？怎么學(xué)？通過課后題就能看出來，所以要把課后題作為重要資源有機融入閱讀教學(xué)中，甚至可以作為教學(xué)設(shè)計的重要依據(jù)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。練習(xí)系統(tǒng)——呈梯度發(fā)展朗讀：圍繞“正確、流利地朗讀課文”這一低年級語文重要任務(wù)，各冊要求梯度發(fā)展。一年級上冊：讀準(zhǔn)字音、注意聲調(diào)；讀好都好、句號的停頓，分角色朗讀。一年級下冊：讀好感嘆句；讀好對話；讀好長句；分角色朗讀二年級上冊：分角色朗讀；讀好反問、感嘆、祈使句；讀好任務(wù)說話的語氣二年級下冊：讀好句子語氣（重音、問答的語氣）；分角色朗讀；有感情朗讀課文；讀好對話；讀好喜歡的部分默讀：體現(xiàn)了循序漸進、多次實踐、逐步落實的過程二年級上冊：安排了兩次，都是“默讀課文，試著不出聲”，主要是知道什么事默讀，并初步嘗試。二年級下冊：安排3次，并逐步提高要求：默讀、借助圖片說內(nèi)容——默讀、提取信息；默讀，不要指讀。再如了解課文內(nèi)容的梯度發(fā)展一年級上冊 找出文中明顯的信息一年級下冊 找出文中明顯的信息，根據(jù)信息作簡單的判斷二年級上冊 了解課文內(nèi)容，展開想象，有自己的感受或想法。二年級下冊 了解課文內(nèi)容，展開想象，表達看法。閱讀——練習(xí)系統(tǒng)總之課后練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要憑借，要有意識地根據(jù)課后
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