利用錯(cuò)題培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-04-23 01:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法，了解學(xué)生在新型教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)情況。（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：①每堂研究課有實(shí)踐個(gè)案，并做好小結(jié)工作；②結(jié)題階段寫好研究報(bào)告。2．研究操作流程：五、具體實(shí)施的策略措施：(一)理解新知 對比反思 課堂教學(xué)中，學(xué)生不可避免會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤?？梢赃@樣說，只有認(rèn)知活動(dòng)，就會(huì)有錯(cuò)誤發(fā)生。在教學(xué)過程中，過度地防錯(cuò)、避錯(cuò)，缺乏對差錯(cuò)的欣賞與容納，大大減少了學(xué)生拓展認(rèn)知范圍、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的機(jī)會(huì)，使天然的好奇心、求知欲以及大膽嘗試的探索意識(shí)被壓制乃至被扼殺。所以，在課堂教學(xué)中，我們要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生利用錯(cuò)誤進(jìn)入積極地思考、探究、傾聽與評判狀態(tài)，讓思維“動(dòng)”起來。 (二)習(xí)題自查 分層反思在課題實(shí)施前通過和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話，調(diào)查分析了解到學(xué)生做完習(xí)題能自覺進(jìn)行反思的只占8%，大部分學(xué)生做完作業(yè)就把作業(yè)交給老師批改，錯(cuò)了，返回訂正，再送回老師批改……有的甚至要這樣循環(huán)來回?cái)?shù)次。為了使學(xué)生都能自覺的學(xué)會(huì)反思，我們關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，就采用“一看、二想、三算、四查”的方法進(jìn)行反思自查。一看：要求仔細(xì)地看，讀懂題目的意思；二想：想方法或計(jì)算法則；三計(jì)算：認(rèn)真算一算；四檢查：檢查過程、檢查結(jié)果。對于優(yōu)生，我們要求在作業(yè)完成后不要急于上交，而是要給自己提三個(gè)層次的問題：我今天的作業(yè)與昨天相比怎么樣，進(jìn)步了？還是退步了？（淺層次的反思）我認(rèn)真檢查了嗎？我都做對了嗎？（中層次的實(shí)踐反思）當(dāng)學(xué)生反思習(xí)慣的養(yǎng)成達(dá)到一定水平時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生這樣問自己：這道題有沒有別的解決辦法？（深層次的質(zhì)疑反思）如果題目還有其他解法就寫在旁邊。如：一列火車小時(shí)行60千米，照這樣速度，行完全程千米，需要幾小時(shí)？常規(guī)解法是先求速度，再求時(shí)間；而同學(xué)根據(jù)乘法、等分及包含除法的意義又得出以下兩種求解方法：如：一列火車2小時(shí)行60千米，照這樣速度，行完全
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