中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-27 02:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生進(jìn)行剖析，講清一類(lèi)實(shí)驗(yàn)的操作內(nèi)容，闡明一類(lèi)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，在剖析、總結(jié)、歸納中培養(yǎng)學(xué)生的探究 能力 。 （ 1）通過(guò)“調(diào)查問(wèn)卷”等形式，選定典型實(shí)驗(yàn)的范圍。 （ 2）選用貼近生活，有現(xiàn)實(shí)意義、具有開(kāi)放性的題目，如：證明自來(lái)水不是純凈物、測(cè)定學(xué)生常喝的各種飲料的酸堿度、用碳酸飲料快速制備二氧化碳、對(duì)比新鮮水果與久置水果中的 VC 含量、暖水瓶中水垢如何清除等，實(shí)驗(yàn)方案要求多樣化。本類(lèi)研究注重學(xué)生探究的過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，達(dá)到提高探究 能力 的目的。 （ 3）改進(jìn)和重設(shè)計(jì)典型實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，提出新問(wèn)題，探討不足，尋找彌補(bǔ)不足的新方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)寫(xiě)出詳細(xì)的方案，讓學(xué)生多方面探索知識(shí)、概念、原理的形成途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐 能力 。 ，制作適合課堂教學(xué)的典型實(shí)驗(yàn)課件，輔助課堂教學(xué)。 （四）課題研究的階段與過(guò)程 【第一階段】準(zhǔn)備階段 （ 2021 年 5 月至 6 月） 主要任務(wù)： 成立課題組，確定研究方向，討論研究?jī)?nèi)容。 課題負(fù)責(zé)人閆勇老師和成員 李惠娟老師分工合作收集相關(guān)資料 ，制定了課題研究方案和研究計(jì)劃。郭靜、張慶偉分別從學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀(guān)察 能力 培養(yǎng)和以實(shí)驗(yàn)為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行實(shí)踐研究。 召開(kāi)課題組成員大會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行綜合分析，再次確定研究的具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方向，將問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)。針對(duì)學(xué)生情況，結(jié)合課題研究的實(shí)際，本課題組特設(shè)置了三份調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)參與本課題的學(xué)生進(jìn)行多方位的調(diào)查及綜合分析，再次確定研究的具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方向，將問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)。具體調(diào)研情況 見(jiàn)附件 1 第一份調(diào)查《對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的初印象調(diào)查表》 第二 份調(diào)查《初中化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)問(wèn)卷調(diào)查》： 以上兩份調(diào)查表的共同結(jié)論是，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣，無(wú)論是課堂或課后，教師都應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。各科協(xié)調(diào)，少給學(xué)生布置一些書(shū)面作業(yè)，給學(xué)生留出動(dòng)手操作的時(shí)間。 第三份調(diào)查問(wèn)卷《生活中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，你做過(guò)嗎？》 通過(guò)本調(diào)查，啟發(fā)學(xué)生思考，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)與我們的生活真的息息相關(guān)，我們?cè)诨瘜W(xué)課堂上學(xué)習(xí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子們還是具備一定的觀(guān)察 能力 、分析 能力 和對(duì)比總結(jié) 的 能力 的，相信本課題的研究一定能著實(shí)有效。 【第二階段】實(shí)驗(yàn)研究階段 （ 2021 年 6 月至 2021 年 10 月） 主要任務(wù)： 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究工作。對(duì)前一階段的“理論”進(jìn)行“實(shí)踐”，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn) 能力 的培養(yǎng)。 ★教師示范，學(xué)生感知探究性實(shí)驗(yàn) 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以先為學(xué)生設(shè)計(jì)好探究性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，內(nèi)容包括：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 — 提出問(wèn)題 — 作出假設(shè) — 設(shè)計(jì)方案 — 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) — 交流討論 歸納總結(jié) — 得出結(jié)論”，然后老師與學(xué)生共同完成演示實(shí)驗(yàn)。 當(dāng)學(xué)
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