農村小學數(shù)學課堂教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的研究結題報告(編輯修改稿)
2024-11-13 04:21 本頁面
【文章內容簡介】 習評價 展示 課活動 。 這些活動孕育著無限生機，因為它們的蓬勃開展，使我校的課堂教學展現(xiàn)出無窮的魅力，使我校的教師群體在向新的高度邁進。 （ 3） 開展每月一次的課題組校內交流活動 除周周研討外 ，我校每月都要開展一次全體教師的集體培訓活動，請優(yōu)秀教師談研究心得和體會，集全體教師之智慧鞏固、提高課題研究的成果。我們請本校課題研究骨干教師就課題研究的各個方面和全體老師做了交流。每月總結，不斷提高，全體教師在交流中進步，年輕教師在交流中成長。 （ 4） 開展多次的校際交流活動 學校經常把課題組成員派出去，通過與不同地區(qū)、不同學校、不同層次的教師交流研討，取長補短，共同進步。 2020 年 5 月我校借縣教育局教研室組織的全縣“ 小學品德 、美術 優(yōu)質課評選 ” 活動，組織課題組教師參與聽課，通過這些聽課，我們將學到的優(yōu)秀教育 經驗帶回來，結合我校實際，進行改革創(chuàng)新。 （ 5） 采取了“自修 —— 反思”學習方式 為了促進教師更全面、更有效、更長時間、更自主的學習，我校采用多種方式加強教師的自修，將對 數(shù)學 課堂 自主學習能力培養(yǎng) 研究課題的研究滲透于教師們的日常工作、學習和生活中。我校定期組織課題研究教師集中學習新課程課堂 自主學習 及相關教研論文，豐富教師的理論知識。 為了更 有力地促進教師們在自修中提升自我，學校還要求全體課題實驗教師寫學習心得 、反思，一年來，課題實驗教師在反思中茁壯成長。 （ 2020 年 3 月 —— 2020 年 4 月） （ 1）處理數(shù)據(jù)資料，整理研究成果 ， 召開經驗交流會，成果展示會 做好課題驗收的準備工作，整理實驗過程中的有關資料，聘請專家前來指導，共同研討，收集整理有價值的實驗論文、反思。 （ 2）撰寫有關 培養(yǎng)農村小學生數(shù)學自主學習能力的案例、論文 ； （ 3）整理相關資料，撰寫結題報告，成果送審。 五、課題研究方法 以行動研究法為主，通過教學研究，檢測就本課題研究所運用的對策與措施的效果，進一步加強或及時調整研究的方式、內容。 通過問卷調查形式，了解農村小學學生數(shù)學自主性學習能力 的現(xiàn)狀并針對他們自主性學習中存在的不足，尋求相應的對策，采取有效的措施。 通過對建構主義理論、現(xiàn)代信息傳播理論和自主學習等相關教學理論的 學習，了解現(xiàn)代教育的基本觀念和自主學習能力和各種教學模式的特點 。 利用圖書館和教育網，查閱有關資料，借助前人的理論和經驗，指導我們的實驗研究，為課題研究提供豐富詳盡的背景資料，并更新了課題組成員的教育觀念 為本課題的研究打下理論基礎 。 采取 走出去、請進來的方法，首先由部分課題組成員外出參觀學習，參加新教材培訓與觀摩課學習，然后組織全休課題組成員共同學習他們帶回的學習內容及體會，進一步提高認識，轉變教育思想。再者，邀請相關專家蒞臨我校，就如何培養(yǎng)學生自主學習能力，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，作專題講座，并要求課題組成員寫好學習心得和總結。 5．經驗總結法 重視資料積累，及時撰寫階段性小結。積極參加各級各類教研活動、教學大比武、論文、教案評比活動；在市縣或校內開設公開課、觀摩課、展示課等。邊實踐邊研究邊總結，遵循實踐→理論→再實踐→再理論的認識過程，采用個別到一般，由表及里，由此及彼，去偽存真，去粗取精的分析處理方法。 六、課題研究的成果 通過課題組成員近 一 年的共同努力，本課題的研究取得了可喜的成績： （一）學生數(shù)學素質得到較大提高 。在課題研究中，學生的學習積極性高漲，精神振奮，學習興趣得到了很好的培養(yǎng)。給學生創(chuàng)設了一個自主學習的平臺，讓學生在這個平臺上根據(jù)確定的內容自主進行探索，有效地培養(yǎng)了學生的探索精神。在課堂上，問題我們讓學生自主提出，結論由學生自主歸納，方法由學生自主探索，結果由學生自主評價，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。 在研究過程中，我們不僅讓學生學到有利于學生自身發(fā)展的知識、技能，獲得為今后發(fā)展 而有價值的知識和學習方法，還充分關注學生發(fā)展的需求，讓課堂成為培養(yǎng)學生終身發(fā)展的肥沃土壤和廣闊天地。在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中，做到：①倡導學生主動參與。②倡導學生樂于探索。③倡導學生勤于動手。 ，創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力得到增強。為了檢查學生的自主、探索、合作、創(chuàng)新等方面的發(fā)展情況，我們采用問卷的方式隨機抽查了 三至 六 年級 學生 ， 調查報告顯示 學生的自主學習得到了較好的發(fā)展。在自主性方面，學生學習的主動性、自覺性較實驗前有了提高，學生的參與意識顯著增強，課堂中師生互動占整個教學過程的比例增大 了。 一 年來，學生的自主學習能力不斷提高， 全縣 抽考中 數(shù)學 成績 名列前茅。 3. 學生學習數(shù)學的方式方法改變了。 實驗后，我們的數(shù)學課堂教學更加生機勃勃了，老師充分調動了學生學習數(shù)學的積極性和主動性，提高了學生的學習數(shù)學的能力。通過課題的實施，我們建立一種新型的師生關系，營造了良好的育人環(huán)境。在民主和諧、愉快合作的學習氛圍中，我們的學生的情緒飽滿，
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