【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ；（2）情緒適中；（3）意志健全；（4）人格統(tǒng)一完整；（5）自我意識(shí)正確；（6）人際關(guān)系和諧；（7）社會(huì)適應(yīng)良好；（8）心理特點(diǎn)符合年齡特征。18．簡(jiǎn)述大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容（1）環(huán)境適應(yīng)；（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)；（3）人際交往；（4）戀愛與性；（5）求職就業(yè)三、論述題根據(jù)大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)，試論述應(yīng)如何幫助大學(xué)生進(jìn)行自我意識(shí)完善？(一)大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)(8分)（1）總趨勢(shì)(2分)①我國(guó)大學(xué)生自我意識(shí)的總體發(fā)展水平較高，大多數(shù)大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與別人對(duì)他的評(píng)價(jià)是比較一致的；他們的自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控是基本協(xié)調(diào)統(tǒng)一、同步發(fā)展的，大學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)成為一個(gè)有機(jī)整體。②大學(xué)三年級(jí)是自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”，表現(xiàn)為自我意識(shí)、自我調(diào)控發(fā)展較低、自我體驗(yàn)最為強(qiáng)烈。③大學(xué)生的自我意識(shí)具有較明顯的時(shí)代特點(diǎn)。（2）自我認(rèn)識(shí)(2分)①自我認(rèn)識(shí)更具主動(dòng)性和自覺性。②自我評(píng)價(jià)能力在增強(qiáng)，但仍有片面性。③自我概念有了明顯的變化，更具有豐富性、完整性、概括性和穩(wěn)定性。（3）自我體驗(yàn)(2分)①自我體驗(yàn)具有豐富性和波動(dòng)性。②自我體驗(yàn)具有敏感性和情境性。②自尊感和自卑感相互交織。（4）自我調(diào)控(2分)①自我設(shè)計(jì)、自我完善的愿望強(qiáng)烈。②強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和反抗傾向。(二)大學(xué)生自我教育的途徑(7分)（1）全面認(rèn)識(shí)自我(3分)①通過對(duì)他人的認(rèn)識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)自我。②通過分析他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自我。③通過與他人的比較來(lái)認(rèn)識(shí)自我。④通過自我比較來(lái)認(rèn)識(shí)自我。③通過自己的活動(dòng)表現(xiàn)和成果來(lái)認(rèn)識(shí)自我。⑥通過自我反思和自我批評(píng)來(lái)認(rèn)識(shí)自我。（2）積極悅納自我(2分)①引導(dǎo)他們積極地評(píng)價(jià)自己，促使他們產(chǎn)生自尊感，克服自卑感。②要教育大學(xué)生正確對(duì)待挫折和失敗，樹立不達(dá)目的決不罷休的信心。（3）努力完善自我(2分)①確立正確的理想自我。⑦努力提高現(xiàn)實(shí)的自我。創(chuàng)造性的實(shí)質(zhì)是什么？試論述在大學(xué)教育中如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維？答：（1）創(chuàng)造一詞最初來(lái)源于希臘語(yǔ)，意思是“發(fā)現(xiàn)”?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)創(chuàng)造的解釋是“想出新方法、建立新理論、作出新的成績(jī)或東西”。創(chuàng)造力就是一種創(chuàng)造的能力，也有學(xué)者稱之為創(chuàng)造性思維能力。其具有以下幾種屬性：①創(chuàng)造能力是由個(gè)人產(chǎn)品決定的；②創(chuàng)造能力是一種心理過程；③創(chuàng)造能力是由測(cè)驗(yàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果決定的；④創(chuàng)造能力與人格特質(zhì)有關(guān)，決定于某種人格特征與動(dòng)機(jī)特性。其含義有：①指“想出別人想不出的觀念”的能力即獨(dú)創(chuàng)力，并把獨(dú)創(chuàng)力視為一種產(chǎn)品或任何創(chuàng)造的結(jié)果；②忽視所謂的質(zhì)，而把產(chǎn)品的數(shù)量看得比創(chuàng)意更為重要；③強(qiáng)調(diào)思維運(yùn)作得狀態(tài)比實(shí)際產(chǎn)品更為重要；④認(rèn)為創(chuàng)造力與問題解決能力有關(guān)，面對(duì)問題能夠?qū)で蠼鉀Q得方法，就如創(chuàng)造性思維得頭腦有了品質(zhì)證明一樣。其構(gòu)成主要包括：敏銳力、發(fā)散力、變通力、獨(dú)創(chuàng)力和精致力。（2）心理學(xué)有關(guān)創(chuàng)造力培養(yǎng)得研究，基本上是探討如何通過“創(chuàng)造得引導(dǎo)者”——教師運(yùn)用創(chuàng)造性思維教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)造的環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)造者的創(chuàng)造欲概括起來(lái)可以包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：①創(chuàng)設(shè)促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的良好環(huán)境。②激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。第一，要以學(xué)生為主體，樹立正確的學(xué)生觀；第二，要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，改進(jìn)教育教學(xué)方法，做到創(chuàng)設(shè)問題情境，誘導(dǎo)學(xué)生展開探究；創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣；改變?cè)u(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。③塑造大學(xué)生的創(chuàng)造人格。第一，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造欲；第二，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和幻想；第三，消除學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的畏懼心理；第四，鼓勵(lì)學(xué)生與有高創(chuàng)造力的人接觸。④訓(xùn)練大學(xué)生創(chuàng)造性思維方法，主要訓(xùn)練以下幾種方法：發(fā)散思維法、類比思維法、逆向思維法、轉(zhuǎn)換思維法和直覺思維法，其中自覺思維法的訓(xùn)練途徑和方法主要有進(jìn)行跳躍性思維訓(xùn)練，靈感性思維訓(xùn)練，整合性思維訓(xùn)練和猜測(cè)性思維訓(xùn)練。影響學(xué)習(xí)遷移的因素有那些？在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移？答：（1）研究表明影響學(xué)習(xí)遷移的因素既有外在的環(huán)境因素也有內(nèi)在的心理因素。其中最主要的條件因素有：學(xué)習(xí)對(duì)象的共同因素、已有知識(shí)的概括水平、認(rèn)知技能與策略以及心理定勢(shì)的作用等。（2）在實(shí)際教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)①根據(jù)遷移產(chǎn)生的心理機(jī)制促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，有效地促進(jìn)學(xué)生形成積極的遷移，按照遷移產(chǎn)生的規(guī)律來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)過程、選用教學(xué)的方式方法，也就是要依據(jù)遷移產(chǎn)生的心理機(jī)制來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。第一，要組織學(xué)生進(jìn)行合理的信息編碼；第二，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的組織；第三，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行辨別；第四，幫助學(xué)生建構(gòu)遷移的心向。②根據(jù)遷移的形成條件促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，現(xiàn)代教學(xué)論主張，教學(xué)的基本功能是為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適宜的外在條件，而外在條件的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在條件，“為遷移而教”就是要依據(jù)學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的條件創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的順利實(shí)現(xiàn)。第一，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，首先，確定教學(xué)目標(biāo)要遵循系統(tǒng)性原則，其次，要遵循序列性原則；第二，精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容；第三，合理安排教學(xué)程序；第四，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法；第五，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特點(diǎn)，試論述如何激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？答：（1）大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)包括：①學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的多元性；②學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的復(fù)雜性；③學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的見接性；④學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)性；⑤學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的職業(yè)性。（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)是利用一定的誘因使已形成的學(xué)習(xí)需要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，即由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活躍狀態(tài)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極因素。為了激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要采取一定的方式，把