畫圖策略解決問(wèn)題實(shí)踐設(shè)計(jì)研究結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-04-22 02:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓他們體會(huì)到問(wèn)題所散發(fā)出來(lái)的魅力。我的做法是“借助圖形，感受魅力”。 愛(ài)“美”是人的天性，新教材中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題是以現(xiàn)實(shí)生活情境的形式呈現(xiàn)的，很多練習(xí)中的解決問(wèn)題也是用情景圖呈現(xiàn)的，這里一幅幅漂亮精美的情景圖，實(shí)物圖，都給孩子視覺(jué)上帶來(lái)“美”的享受，吸引孩子的眼球，這為我開(kāi)展本課題提供了有力的幫助，用這些精美的情景圖去換取孩子對(duì)解決問(wèn)題的喜愛(ài)，這是我實(shí)施本課題走的第一步。 精美的情景圖，實(shí)物圖雖能給孩子視覺(jué)上帶來(lái)享受，但情景圖中解決問(wèn)題所需要的已知條件和問(wèn)題都沒(méi)有十分清晰地告訴學(xué)生，因此在分析問(wèn)題，解決問(wèn)題前，學(xué)生需要經(jīng)歷一個(gè)收集信息，提出問(wèn)題的過(guò)程。面對(duì)豐富多彩的情景，多元化的信息，我們的孩子往往眉毛胡子一把抓，一抓就抓很多，面對(duì)學(xué)生找的信息，如果教師不加理睬，往往會(huì)傷孩子的心，也打擊了孩子的積極性，所以對(duì)孩子找到的數(shù)學(xué)信息都得給予肯定，并且把一些教師認(rèn)為有用的板書在黑板上，讓學(xué)生覺(jué)得自己找到的信息得到肯定，有了用武之地，感受到成功的 1．題意不清借助簡(jiǎn)圖幫助讀懂題意?！ ? 純文字的問(wèn)題語(yǔ)言表述上比較嚴(yán)簡(jiǎn)，看上去枯燥乏味，缺乏魅力，再加上直觀的圖形看多了，學(xué)生的抽象思維能力相對(duì)被削弱了，使很多孩子讀不懂題意，缺乏解題的自信，更有孩子不愿讀題，懶的讀題。這時(shí)就需要借助于圖形，讓圖形來(lái)架起學(xué)生形象思維和抽象思維之間的橋梁。用畫圖法，提高理解、分析問(wèn)題的能力的第一步就是借助線段圖或?qū)嵨飯D把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，還原問(wèn)題的本來(lái)面目，使孩子讀懂題意理解題意。在教學(xué)相遇問(wèn)題時(shí)用線段圖就能很好的讓孩子理解“相向而行”“相遇”這些詞語(yǔ)，并通過(guò)讓孩子猜猜他們會(huì)在哪里相遇，讓他們自己到圖上標(biāo)出相遇點(diǎn)，即能培養(yǎng)孩子的估計(jì)能，又激活了孩子解題的興趣，使孩子樂(lè)于參與到解題中來(lái)。 還有學(xué)生在學(xué)了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)之后常會(huì)碰到這樣一道題目“一塊長(zhǎng)8米，寬5米的長(zhǎng)方形菜地，一條長(zhǎng)邊靠院墻，其余三邊圍上竹籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？”初次碰到這道題目的學(xué)生由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)常常對(duì)“靠院墻”“ 三邊圍上竹籬笆”不理解，以至于無(wú)法解題。這時(shí)我經(jīng)常會(huì)在黑板上畫一個(gè)實(shí)物圖（草圖見(jiàn)下圖） 幫助孩子理解題意。 讀懂題意，理解題意是解決問(wèn)題的第一步，只有讀懂題意，學(xué)生才有信心解題。所以借助線段圖幫助孩子理解題意是本課題至關(guān)重要的一步，它是孩子打開(kāi)解決問(wèn)題大門的一把“金鑰匙”。 2．?dāng)?shù)量關(guān)系不明借助畫圖，提高問(wèn)題的分析能力?！ ? 小學(xué)生年齡小，理解能力分析能力都有限，線段圖不僅能幫助孩子讀懂題意，理解題意，還能使題目中的數(shù)量關(guān)系更明朗，更形象、直觀，可見(jiàn)線段圖還有幫助孩子提高分析問(wèn)題的能力。像小學(xué)低年級(jí)的很多解決問(wèn)題可以用畫實(shí)物圖來(lái)解決：有10個(gè)小朋友排隊(duì)做操，從左邊數(shù)起小紅排第5個(gè)，從右邊數(shù)起小紅排第幾？對(duì)于這樣的問(wèn)題可以畫出實(shí)物圖幫助理解解決問(wèn)題。（ ⊙⊙⊙⊙◎⊙⊙⊙⊙⊙）還有像“比（）多（）”、“比（）少（）”的低段解決問(wèn)題的難點(diǎn)，難在學(xué)生一看“比（）多（）”不加分析 就判斷用加法計(jì)算，反之則用減法計(jì)算。但通過(guò)畫線段圖，就能避免學(xué)生出現(xiàn)這種錯(cuò)誤判斷。 在教學(xué)中我也常常通過(guò)畫線段圖幫孩子理清思路，分析數(shù)量關(guān)系。比如在教學(xué)“比一個(gè)數(shù)的幾倍多幾或少幾，求這個(gè)數(shù)”時(shí)我出示：少年宮合唱隊(duì)有84人，比舞蹈隊(duì)的3倍多15人。舞蹈隊(duì)有多少人？憑直覺(jué)大部分學(xué)生會(huì)列出：843＋15，有一小部分的學(xué)生列出84247。3＋15那也是對(duì)倍數(shù)關(guān)系掌握的較好的一類學(xué)生，只有極個(gè)別外面學(xué)奧數(shù)的學(xué)生會(huì)列出（84－15）247。3的算式。于是我在黑板上畫線段圖： 舞蹈隊(duì) 合唱隊(duì) 幫助孩子把倍數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)化成份數(shù)關(guān)系：把舞蹈隊(duì)看作一份，合唱隊(duì)有這樣的3份多15人，在線段圖的幫助下，學(xué)生一下子領(lǐng)悟到先要去掉多出的15人，求出舞蹈隊(duì)的3份，再求一份。 (二)怎樣學(xué)會(huì)畫線段圖，提高解決問(wèn)題的能力?！ ? 新課程中有大量的情景圖和實(shí)物圖，特別是低年級(jí)的教材中更是充分考慮到孩子的年齡特點(diǎn)以圖為主。以北師大版教材與老教材相比，從時(shí)間上看線段圖出現(xiàn)比老教材晚，到了四上教學(xué)路程問(wèn)題時(shí)才在練習(xí)中出現(xiàn)實(shí)物圖與
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