班級(jí)管理中學(xué)生自主能力培養(yǎng)課題實(shí)驗(yàn)(編輯修改稿)
2025-04-22 02:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和管理工作的一次創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一次大膽嘗試，現(xiàn)代教育家魏書生已有成功經(jīng)驗(yàn)。為了保障實(shí)驗(yàn)探索與研究活動(dòng)向既定的目標(biāo)推進(jìn)，需要制定出臺(tái)相關(guān)的制度，對涉及活動(dòng)的已有制度需要做必要的修改。如：制定《各類班團(tuán)隊(duì)干部職責(zé)要求》、《優(yōu)秀班主任評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《優(yōu)秀班團(tuán)隊(duì)干部評(píng)選和激勵(lì)措施》、《班務(wù)考核辦法》、《團(tuán)隊(duì)考核辦法》；修訂《教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)年度考核辦法》、《教師評(píng)優(yōu)樹模實(shí)施辦法》、《教師年度考核實(shí)施辦法》等。配套措施屬于促進(jìn)手段，要在實(shí)踐中根據(jù)需要而制定，同時(shí)還要考慮全局工作的實(shí)際，總體部署，統(tǒng)籌兼顧。附三：富利小學(xué)班級(jí)自主管理能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)表項(xiàng)目考核內(nèi)容考 核 方 法分值得分領(lǐng)會(huì)精神有效開展自主學(xué)習(xí)班會(huì)課，對如何理解自主管理進(jìn)行大討論。（本班提供大討論材料）55制度建設(shè)查閱各班資料（本班提供）5查閱各班資料（本班提供）5查閱各班資料（本班提供）5查閱各班資料（本班提供）5查閱各班資料（本班提供）5查閱各班資料（本班提供）5活動(dòng)記錄查閱活動(dòng)記錄材料（小組提供）10查閱活動(dòng)記錄材料（小組提供）10查閱活動(dòng)記錄材料（小組提供）10總結(jié)宣傳；上交論文材料（小組提供）8。上交總結(jié)材料（小組提供）8（隨筆、后記）上交小結(jié)材料（小組提供）8查閱各班資料（本班提供）6獎(jiǎng)勵(lì)加分，且班級(jí)有創(chuàng)造性的特色活動(dòng)各班提供驗(yàn)收材料5查閱各班資料（本班提供）5富利小學(xué)班級(jí)自主管理評(píng)價(jià) 時(shí)間： 月 日第 節(jié) 檢查內(nèi)容室內(nèi)衛(wèi)生同桌講話吃零食看閑書局部講話異常走動(dòng)儀容儀表課桌整理班委督促總分 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14)轉(zhuǎn)變班主任班級(jí)管理觀念。【班級(jí)管理回顧片段一】：包辦多校園里常?？吹嚼蠋煄е约喊嗟暮⒆釉诖驋咝l(wèi)生、集會(huì)上班主任在自己班的隊(duì)伍里不停的巡回……這樣老師如同“高級(jí)保姆”，事必躬親，樣樣包辦，致使自主能力本已較低的學(xué)生受到人為壓制。 【班級(jí)管理回顧片段二】：隨意性大在過去的班級(jí)考核中也可以知道不少班級(jí)管理沒有目標(biāo)，或目標(biāo)不落實(shí)，計(jì)劃停在紙上，事實(shí)上隨意性強(qiáng)，很難趨近優(yōu)秀?！景嗉?jí)管理回顧片段三】：放任自流我們也常常聽到班主任的抱怨，某某學(xué)生通夜上網(wǎng)，某某學(xué)生打架……往往一逮住這些學(xué)生都是一陣子訓(xùn)斥、寫檢討，平常對學(xué)生的不聞不問，放任自流，無奈時(shí)隨便一“堵”。【班級(jí)管理回顧片段四】：主觀性多在一次學(xué)生反饋的信息中，在中高年級(jí)中都有近10%的學(xué)生對班主任表示不滿。這也暴露了過去的班級(jí)管理中老師雖有心管理好，但在管理方法上有問題，脫離學(xué)生實(shí)際，主觀性太強(qiáng)。上述四種或左或右，但都忽視了學(xué)生在班級(jí)日常管理中的地位。對此學(xué)校課題組組織班主任展開本課題的座談會(huì)有的老師說：“我當(dāng)了幾十年班主任都用自己慣用的方法，學(xué)生還是長大成人了，還有必要來改變嗎？”有的老師說：“我們教學(xué)任務(wù)重，又要應(yīng)付考試，莫得時(shí)間來搞實(shí)驗(yàn)。” ……最后課題組組長湯海校長說：“《2001—2010年全國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)》，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，管理的主人要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生的自主管理能力和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的能力。教育已進(jìn)入了‘自己教育自己’的時(shí)代，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展必須學(xué)會(huì)面對現(xiàn)實(shí)，自己調(diào)整自己。培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵和要求，也是學(xué)校教育發(fā)展方向和內(nèi)核。針對現(xiàn)實(shí)社會(huì)對人才的要求，同時(shí)也為學(xué)生提供‘自我管理，自我教育，自我服務(wù)’的實(shí)踐平臺(tái)，從而為全體學(xué)生提供鍛煉自身，全面提升個(gè)人素質(zhì)的機(jī)會(huì)，我們必須轉(zhuǎn)變過去的工作方式。我們借鑒成都蒲江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的模式，強(qiáng)力推行學(xué)生自主教育實(shí)驗(yàn)” ……于是課題組要求各實(shí)驗(yàn)班級(jí)根據(jù)學(xué)?？傮w方案制定本班的實(shí)驗(yàn)方案，著手實(shí)施。轉(zhuǎn)變家長觀念學(xué)校教育與家庭教育思想的一致性，是培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的關(guān)鍵。通過家長會(huì)和家長學(xué)校，對家長進(jìn)行系統(tǒng)的教育教學(xué)培訓(xùn)，達(dá)到了解教育、認(rèn)識(shí)教育、運(yùn)用教育的目的。從而建立家庭教育與學(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)化。讓家庭教育自覺地、有意識(shí)地投入到對子女的培養(yǎng)，成為學(xué)校教育的補(bǔ)充與延續(xù)。通過家訪，整理談話記錄，給予填寫。包括家長對子女性格特點(diǎn)的好惡，對子女行為的支持程度。比如，家務(wù)勞動(dòng)，作業(yè)習(xí)慣，作習(xí)時(shí)間，交友等。對子女培養(yǎng)的觀點(diǎn)、要求，以及對子女的希望。 （二）、構(gòu)建班級(jí)自主管理模式，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)
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