【總結】勾股定理逆定理鐵山學校張宏財?一、教材分析?二、教學過程?三、說教法、學法與教學手段?四、教學反思一、教材分析?(一)本節(jié)課在教材的地位與作用?本節(jié)課是勾股定理的逆定理。它是在學過勾股定理的基礎上進行的。教科書以古埃及人的作圖為出發(fā)點,讓學生畫出一些兩邊的平方和
2025-11-13 01:51
【總結】惠東縣初中教案編寫評比八年級數學(人教版)§(第一課時)編寫者單位:編寫者:編寫日期:2012-6-28《》教學設計教????材義務教育課程標準實驗教科書(人教版)《數學》八年級下冊設計理念從學生已有的生活經驗和認知基礎
2025-04-16 23:55
【總結】勾股定理的逆定理的教學設計保靖縣清水坪學校李純召教學目標知識目標1.理解勾股定理的逆定理,并會證明勾股定理的逆定理;2.理解互逆命題、互逆定理、勾股數的概念及互逆命題之間的關系;3.掌握勾股定理的逆定理,并能利用勾股定
【總結】勾股定理的逆定理教案 勾股定理的逆定理教案1一、內容和內容解析 1。內容 應用勾股定理及勾股定理的逆定理解決實際問題。 2。內容解析 運用勾股定理的逆定理可以從三角形...
2025-11-27 22:46
【總結】勾股定理的逆定理》教學設計邢臺縣晏家屯中學徐立萍學習目標1.理解勾股定理的逆定理的證明方法和證明過程;2.掌握勾股定理的逆定理,并能利用勾股定理的逆定理判定一個三角形是直角三角教學重難點勾股定理的逆定理及其應用.勾股定理的逆定理的證
2025-01-07 14:03
【總結】勾股定理的逆定理一、說教材(一)教材分析本節(jié)內容選自《人教版》義務教育課程標準實驗教科書數學八年級下冊第十八章《勾股定理》中的第二節(jié),是在上節(jié)“勾股定理”之后,繼續(xù)學習的一個直角三角形的判斷定理,它是前面知識的繼續(xù)和深化,勾股定理的逆定理是初中幾何學習中的重要內容之一,是今后判斷某三角形是直角三角形的重要方法之一,在以后的解題中,將有十分廣泛的應用,同時在應用中滲透了利用代數計算
2025-05-12 05:16
【總結】勾股定理的逆定理說課稿 勾股定理的逆定理說課稿1各位考官,大家好,我是X號考生,今天我說課的內容是《勾股定理的逆定理》。根據新課程標準,我將以教什么,怎么教,為什么這么教為思路開展我的說課,首先...
【總結】勾股定理及其逆定理一、知識點1、勾股定理:直角三角形兩直角邊a、b的平方和等于斜邊c的平方。(即:a2+b2=c2)2、勾股定理的逆定理:如果三角形的三邊長:a、b、c有關系a2+b2=c2,那么這個三角形是直角三角形。3、滿足的三個正整數,稱為勾股數。二、典型題型1、求線段的長度題型2、判斷直角三角形題型3、求最短距離三、主要數學思想和方法(1
2025-06-22 04:05
【總結】一勾股定理驗證(等面積法)解題思路:將所給三角形拼成大圖形用等面積法:大圖形面積=各小圖形面積和。例1、如圖所示,可以利用兩個全等的直角三角形拼出一個梯形.借助這個圖形,你能用面積法來驗證勾股定理嗎?例2、如圖矩形是由四個直角三角形拼成,題中已給出各邊長,試證明勾股定理。例3、圖中的正方形均是由Rt△ABC拼成,試驗證勾股定理。2、
2025-06-22 03:47
【總結】勾股定理的證明【證法1】(課本的證明)做8個全等的直角三角形,設它們的兩條直角邊長分別為a、b,斜邊長為c,再做三個邊長分別為a、b、c的正方形,把它們像上圖那樣拼成兩個正方形.從圖上可以看到,這兩個正方形的邊長都是a+b,所以面積相等.即abcabba
2025-08-20 12:09
【總結】領先教育2016年勾股定理檢測題一、選擇題(每小題3分,共30分),那么不能組成直角三角形的一組數是(),3,4 B.,,,8,10 D.,,,那么斜邊長擴大到原來的() (),則,兩邊長的平方
2025-03-24 13:01
【總結】信息技術與學科深度融合《勾股定理》教學設計設計者教學內容《勾股定理》學時一課時學科(版本)初中數學·蘇科版(八年級上冊)章節(jié)第78-79頁教學目標1、經歷探索勾股定理的過程,發(fā)展合情推理的能力,體會數形結合的思想2、能應用勾股定理求直角三角形中未知邊的長3、發(fā)展有條理的思考與表達能力,感受勾股定理的文化價值學情分析
2025-04-16 22:27
【總結】勾股定理專題復習1.勾股定理內容:直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方;表示方法:如果直角三角形的兩直角邊分別為,,斜邊為,那么勾股定理的由來:勾股定理也叫商高定理,在西方稱為畢達哥拉斯定理.我國古代把直角三角形中較短的直角邊稱為勾,較長的直角邊稱為股,斜邊稱為弦.早在三千多年前,周朝數學家商高就提出了“勾三,股四,弦五”形式的勾股定理,后來人們進一步發(fā)現并證明了直角
【總結】《勾股定理》教學反思 《勾股定理》教學反思1通過本節(jié)課的教學,我采用了合作探究、操作體驗的教學方式。在課堂教學中,首先創(chuàng)設情境,提出問題;再讓學生通過做一做、測量、判斷、找規(guī)律,猜想出一般性...
2025-11-27 00:47
【總結】17.2勾股定理的逆定理(二)人教版八年級唐山市第六十中學一、教學目標1.靈活應用勾股定理及逆定理解決實際問題。2.進一步加深性質定理與判定定理之間關系的認識3.應用勾股定理的逆定理判斷一個三角形是否是直角三角形。4.靈活應用勾股定理及逆定理解綜合題。二、重點、難點重點:1.靈活應用勾股定理及逆定理解決實際問題。2.利用勾股定理及逆定理解綜合題
2025-08-04 09:11