小學(xué)低年級寫作教學(xué)有效指導(dǎo)策略與方法研究課題開題報告(編輯修改稿)
2025-04-20 02:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，探索提高小學(xué)各學(xué)段學(xué)生寫作能力的有效方法和途徑，完善作文教學(xué)的評價體系。，提升教師自身教育教學(xué)理論水平、研究能力及教學(xué)能力，促進教師個性的健康發(fā)展。改變我校作文教學(xué)的現(xiàn)狀，提高作文教學(xué)的質(zhì)量。五、研究的基本方法(1)調(diào)查法：選定研究對象，通過問卷、談話等方法與手段，有目的，有計劃地調(diào)查搜集實驗對象的材料，針對學(xué)生現(xiàn)有作文水平，教師作文教學(xué)方式， 教材內(nèi)容，學(xué)生生活等進行分析，找出對策。以發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的問題，獲得研究成果。(2)觀察法：在教育教學(xué)中有目的、有計劃地對研究對象進行觀察，掌握第一手材料，作為理性認識的依據(jù)。(3)資料研究法：通過搜集資料，總結(jié)實驗學(xué)校、優(yōu)秀教師的研究成果、教學(xué)經(jīng)驗，及時了解同行的研究動態(tài)和特色，從而不斷調(diào)整本課題的研究策略。(4)行動研究法：根據(jù)研究目標與策略進行實踐，邊實踐邊反思，通過教育實踐診斷矯正教師的教育方法和行為，優(yōu)化教學(xué)效果。(5)個案研究法：從教育研究對象中找出一個有典型性的，加以深入研究。不斷調(diào)整矯正教師的教育行為，形成理論認識。以點帶面，達到整體推進的效果。六、研究的內(nèi)容1.“賞”之策略，讓學(xué)生的興趣濃起來；為了改變學(xué)生作文難的現(xiàn)狀，讓學(xué)生變得樂于作文，通過對產(chǎn)生在學(xué)生身邊的平民佳作進行賞析的辦法，促進、提升學(xué)生的寫作興趣，不斷提高學(xué)生作文水平。讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，提高學(xué)生的寫作興趣。2.“記”之策略，讓學(xué)生的語言妙起來；語言是聽說讀寫的基礎(chǔ)、先導(dǎo)。無論是口頭的說，還是筆頭的寫，無非是調(diào)動大腦中儲存的語言信息，按一定的規(guī)律組織而成的。能否聽懂別人的話，能否在朗讀的過程中迅速抓住文章的要點，也都是以自身語言儲存作為基礎(chǔ)的。就連思維、審美、鑒賞等一系列心智活動，無一不是以語言的傳遞、轉(zhuǎn)換來完成的?？磥恚魑慕虒W(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在于幫助學(xué)生不斷積累語言，不斷熟悉語言，真正把古今語言的精華據(jù)為己有，為學(xué)生作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。3.“聯(lián)”之策略，讓學(xué)生的想象飛起來；作文教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都離不開想象力，用想象力激發(fā)學(xué)生的寫作興
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