幼兒教育心理學演示文稿(編輯修改稿)
2025-03-20 10:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自我情緒體驗 自我控制能力 ? 性格 ? 特點：①好奇心強 ②獨立性不斷發(fā)展 ③堅持性不斷提高 ? （二）社會性的發(fā)展 ? 同伴交往：群體活動逐漸增多 ? 社會行為： 與人合作、惹人喜歡；頑皮、反抗、不合作 ? 性別 ：理解和接受性別 第三節(jié) 影響幼兒心理發(fā)展的主要因素 ? 一、遺傳和生理成熟（了解概念） ? ㈠遺傳是心理發(fā)展的物質(zhì)前提。 ? ㈡遺傳素質(zhì)的個別差異為兒童的個別差異提供了最初的可能性。 ? ㈢生理成熟在一定程度上制約心理發(fā)展。 ? 二、環(huán)境（了解概念） ? （一）環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。Eg：印度、狼孩的故事 ? （二）環(huán)境制約個體心理發(fā)展的水平和方向。 ? 三、遺傳與環(huán)境的相互作用 ? （一）環(huán)境影響著遺傳物質(zhì)的變化和生理成熟。 ? （二）遺傳素質(zhì)及生理發(fā)展制約著環(huán)境對個體心理的影響。 第四節(jié) 教育與幼兒心理發(fā)展 ? 一、教育的主導作用 ? 教育是 ——有目的、有計劃、有組織的實踐活動。 ? 教育是 ——根據(jù)個別差異進行因材施教的活動。 ? 教育是 ——有目的、有針對性的與家庭、環(huán)境相協(xié)調(diào)的活動 ? 二、早期教育（概念） ——一般指從出生到小學前的教育。 ? 關(guān)鍵期 ——是指個體發(fā)展過程中環(huán)境和教育影響能起最大作用的時期。 ? 三、幼兒教育的原則 ? （一）熱愛與尊重幼兒 ? （二）促進身心全面和諧發(fā)展 ? （三）面向全體，因人施教 ? （四）保教合一 ? （五）教育的活動性和活動的多樣性 第三章 學習與幼兒心理發(fā)展 第一節(jié) 學習活動的一般概述 ? 一、學習的定義 ? （一）從心理學角度看 ? 學習 —— 是人和動物在生活中通過實踐訓練而由經(jīng)驗引起相對持久的心理變化過程。 ? Eg：幼兒毫不猶豫地觸摸發(fā)熱的熨斗，“燙手”之后，就不會去摸發(fā)熱的熨斗了（掌握了這個經(jīng)驗） —— 內(nèi)部心理結(jié)構(gòu) ? （二）狹義的學習 —— 學校的學科學習 ? 其實學習的范疇很廣 eg； ? ①你語文學的怎樣？（學科學習） ? ②來到職校，你要自己學會洗衣服（適應環(huán)境的學習） ? ③你要學會與他人溝通（適應團體生活的學習） ? （三）學習的特點 ? 學習是個體通過不斷的實踐而主動適應環(huán)境的活動。 ? 學習的結(jié)果可以通過相應的行為變化體現(xiàn)出來。 ? 學習是一種普通存在的現(xiàn)象。 ? 二、學習的種類 ? （一）從學習的內(nèi)容來分 ? 知識的學習 ? 技能的學習（認知 操作） ? 態(tài)度與社會規(guī)范的學習 ? （二）從學習的方式來分： 發(fā)現(xiàn)學習 接受學習 ? （三）加涅根據(jù)兒童學習結(jié)果來分：（外部資料）美 Gagne RM “心理學家” ? 言語信息 智慧技能 認知策略 動作技能 態(tài)度 ? 三、學習的作用 ? 為了有效地生存，并能夠與環(huán)境保持動態(tài)平衡。 ? 四、人類學習的主要特點 ? （一）區(qū)別于動物來說，人類學習的主要特點有如下兩點： ? 是在勞動等社會實踐活動中掌握個體和社會經(jīng)驗過程。 ? 是以語言交際為中介掌握人類歷史經(jīng)驗的過程。 ? 是有目的、自覺、積極主動的過程。 ? （二）幼兒學習特殊性的表現(xiàn) ? 具有活動 ——游戲性 (兒童學習是一種特殊的認知活動，既需要學習間接經(jīng)驗，也需要獲得直接經(jīng)驗。 ) ? 具有直觀 ——操作性 (兒童的學習是在教師的指導下，通過學校教育獲得知識。 ) ? 具有指導 ——模仿性 (兒童的學習是為參與未來的生活實踐做準備的，也是一種社會化過程。 ) 第二節(jié) 學習的基本理論 ? 一 、聯(lián)結(jié)學習理論 ? （一）經(jīng)典性條件反射 ? 前蘇聯(lián)生理學家、巴浦洛夫 刺激 → 反應（理論） 即 S→R ? （二）操作性條件反射 ? 美國、心理學家、斯金納 R→S （理論） ? △聯(lián)結(jié)學習理論觀點 主張 學習即某種刺激與某種反應之間建立聯(lián)系、聯(lián)結(jié)的過程，該過程受環(huán)境因素的影響。 ? 二、認知學習理論 ? （一）早期頓悟?qū)W習理論 ? 德國、心理學家、苛勒 ? （二）現(xiàn)代的認知學習理論 ? 代表人物：皮亞杰、布魯納、奧蘇伯爾等 ? 主要觀點：①學習的實質(zhì)在于主動地形成認知結(jié)構(gòu)。 ? ②學習是在已有認知發(fā)展的基礎(chǔ)上進行。 ? ③學習的主要目的是學會學習。 ? △認知學習理論觀點： 認為 強調(diào)學習的內(nèi)部過程及認知結(jié)構(gòu)的建立，強調(diào)個體的意識。 ? 三、社會學習理論 ? 美國 、心理學家 、班杜拉 ? 社會學習理論的觀點 認為 人類的許多學習，尤其是社會行為方面的學習，不必事 ? 事親身經(jīng)歷來獲得直接經(jīng)驗，可以通過觀察而獲取替代性的間接經(jīng)驗。 第三節(jié) 學習與幼兒身心發(fā)展 ? 一、學習與幼兒的生理發(fā)展 ? （一）依存性（美 心理學家
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1