1幼兒教育心理學的研究對象、任務與研究內(nèi)容(編輯修改稿)
2025-08-21 14:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 育心理學研究對象、任務、發(fā)展歷程 第二章 學習理論： 行為主義、 人本主義取向、 認知心理學、建構(gòu)主義心理學的學習理論 第三章 幼兒學習心理概述 ：幼兒學習的腦科學基礎(chǔ)； 03歲嬰兒學習的基本方式： 6歲幼兒學習的主要方式與特點 第四章 幼兒學習的動機與學習的遷移： 幼兒學習的動機及其有效激發(fā)； 幼兒學習的遷移及其培養(yǎng) 第五章 幼兒學習的個別差異與適宜性教學： 重視幼兒學習的個別差異；幼兒學習中的個別差異；針對個別差異的適宜性教學 第六章 幼兒社會性學習與教育： 社會性概述；幼兒社會能力與學習； 幼兒的同伴關(guān)系；幼兒社會性學習與教育的理論；幼兒社會行為的評定 第七章 幼兒的創(chuàng)造性學習與培養(yǎng)： 幼兒創(chuàng)造性概述； 幼兒的創(chuàng)造性學習與測量； 幼兒創(chuàng)造性的影響因素與教育培養(yǎng) 第八章 幼兒的語言學習與教學： 幼兒語言學習的理論； 幼兒語言教學的策略與教師的角色； 嬰幼兒語言的學習與促進 第九章 幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 幼兒園班級管理概述；環(huán)境設(shè)計與幼兒的學習； 區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè) ―― 適宜幼兒學習與發(fā)展的幼兒園環(huán)境設(shè)計； 第十章 幼兒學習的評價
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