浙攝版小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-26 17:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師巡視、指導(dǎo)并幫助。 學(xué)生展示自己美化好的文章，邊演示邊講解：我是如何來進行美化的？為什么要這樣美化？ 教師小結(jié)：在“寫字板”的“格式工具欄”上，有“字體”、“字號”、“字體樣式”和“字體顏色”等工具， 利用這些工具可以對文章進行修飾和美化。 （教師提示：對文字設(shè)置格式前一定要先把文字選中。） 還沒有完成美化的同學(xué)繼續(xù)進行美化，完成的同學(xué)思考如何把文章修飾得更漂亮？ 交流、評價讓學(xué)生展示自己的作品，并引導(dǎo)其他同學(xué)進行評價。 （教師提示：在評價時除考慮一定操作技能外，還可以從文字是否優(yōu)美生動、句子是否通順等來引導(dǎo)學(xué)生進行多元化的評價。作品評價時，還要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到適當(dāng)運用修飾才能使文章美觀，否則適得其反的道理。） 練習(xí)：在“寫字板”中寫一篇文章，主題是“一件有趣的事”。要求：有標(biāo)題和正文；文字 要經(jīng)過 甌海區(qū)燎原小學(xué)備課用紙 美化設(shè)置；保存文件名為：班級 學(xué)號 文章標(biāo)題，如 30101野餐。 五、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 要用電腦寫一篇“生動”又“美麗”的文章，你會怎么做？ 板 書 第 13 課 串句成文巧修飾 作 業(yè) 反 思 課題 第 14 課 編輯科普短文 第 1 課時 總課時 14 備課人 凌淥笑 時間 教 材 分 析 文字輸入除鍵盤外，還有很多途徑和方法。在實際生活中，我們經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，并從網(wǎng)頁上摘錄有用的文字內(nèi)容，引用到自己的文檔中。從本課開始，將逐步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和整理技能。 學(xué)生有了漢字輸入和處理的基本技能以后，對文本信息的處理就有了基礎(chǔ)。本課安排了一篇短文的編輯，是讓學(xué)生初步體會用計算機進行文本處理的方便和快捷，也為四年級系統(tǒng)學(xué)習(xí)文字處理打下基礎(chǔ)，同時兼顧了文字輸入技能和網(wǎng)絡(luò)瀏覽的有機結(jié)合。 甌海區(qū)燎原小學(xué)備課用紙 為了降低操作難度，本課讓學(xué)生 直接通過專題網(wǎng)站獲取相關(guān)的文字資料，并用“寫字板”編輯成一篇短文。在資料內(nèi)容的選擇上，本課以一種比較有趣的植物“豬籠草”為例，也是從生活出發(fā)，引發(fā)學(xué)生研究資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽、文字輸入、文字修飾和語言組織等多項能力。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能：知道可以從網(wǎng)上獲取文字資料并能將文字從網(wǎng)頁中復(fù)制到 “ 寫字板 ” 中；能對獲取的文字資料重新進行加工整理 過程與方法： 以情境教學(xué)為依托，以學(xué)生自主探究、嘗試操作貫穿主線，始終體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體作用和創(chuàng)造力；通過欣賞、互評，進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能力。 情感 態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的情操；讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識 ； 教學(xué)重 難點 教學(xué)重點：獲取網(wǎng)上的文字資料 教學(xué)難點：網(wǎng)上信息資料的篩選 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件 教 學(xué) 設(shè) 計 二 次 備 課 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （播放動畫片《多啦 A 夢》主題曲） 師：剛剛在歌曲播放中你看到了誰呢？那同學(xué)們 知道動畫片里的大雄每次碰到問題的時候都要多啦 A 夢打開自己的“百保箱”里的工具幫助他解決問 題。今天啊，大雄又有事請多啦 A 夢幫忙了，我們 趕緊來看看是什么事吧！ （課件播放） 師：原來學(xué)校要組織野外郊游，但老師要求同學(xué)們每個人制作上交一份關(guān)于趣味植物的介紹文檔后才可以參加，可是大雄他不會做，所以他又要多啦 A夢幫忙了。多啦 A 夢說自己教了大雄三招后。他就 甌海區(qū)燎原小學(xué)備課用紙 會制作文檔并上交作業(yè)了。同學(xué)們，你們想不想也跟著多啦 A 夢學(xué)學(xué)這三招呢？這三招就在課文 “編輯科普短文”里，我們一起來學(xué)習(xí)吧。 （教師板書 編輯科普短文 ） 設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)跟多啦 A 夢學(xué)習(xí)制作有趣植物介紹的情境來激發(fā)學(xué)生自己收集制作有趣植物介紹的欲望，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 二、探究學(xué)習(xí)，獲取新知 1．找一找 師：要制作 一份關(guān)于趣味植物的介紹，我們首先該 怎么做呢？ （學(xué)生回答） 師：看來同學(xué)們都很厲害，可以知道這么多方法去 獲取我們想要的資料，但今天我們就利用網(wǎng)絡(luò)上的 資源去網(wǎng)上收集關(guān)于趣味植物的資料 （教師板書 網(wǎng)絡(luò)資源） 。好，同學(xué)們看到課件上顯示的任務(wù)一， 下面我們來試試任務(wù)一（找一找） （教師板書 找） 的這兩步，看看能不能通過自己的摸索尋找到趣味 植物的資料。等一下請最快摸索成功的同學(xué)示范操 作。 （課件出示任務(wù)一） 任務(wù)一（找一找）： 1．雙擊桌面上的瀏覽器，在地址欄里輸入中國科普網(wǎng)的網(wǎng)址 2．進入“生命奧秘”，再選擇“植物”，然后 找到“趣味植物”。 （學(xué)生操作，教師巡視、指導(dǎo)，并請成功的同學(xué)示 范操作。） 設(shè)計意圖：利用瀏覽器訪問網(wǎng)站對于學(xué)生來說
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