【文章內(nèi)容簡介】 手指擊鍵輕而快，擊鍵完成后應(yīng)迅速返回基本鍵。 教師示范，為了學(xué) 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊(cè)教案 浙江攝影出版社 第 14 頁 共 33 頁 遇有兩個(gè)以上可由同一手指連續(xù)輸入完成的，可不返回基本鍵。 每個(gè)手指應(yīng)負(fù)責(zé)好自己的“領(lǐng)地”，不可圖快而越位。 學(xué)生仔細(xì)觀察 生更好的領(lǐng)會(huì)正確的指法 嘗試學(xué)習(xí) 任務(wù)一 要求學(xué)生盡量做到指法正確，速度快。 學(xué)生比賽，比一比誰輸?shù)糜挚煊譁?zhǔn)確。 師巡視指導(dǎo)。 在寫字板中輸入“ apple three”等單詞 快的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)技巧。 相互取長補(bǔ)短，并能合作交流，使每一位學(xué)生都共同提高。 內(nèi)容二 屏幕展示金山打字通軟件，并進(jìn)行設(shè)置。 同學(xué)們想不想玩游戲？ 但要用心去玩 學(xué)生回答 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 嘗試學(xué)習(xí) 任務(wù)二 學(xué)生進(jìn)行趣味打字 師巡視指導(dǎo) 根據(jù)自己 的速度進(jìn)行難度設(shè)置 進(jìn)行游戲 讓一些枯燥無味的鍵位練習(xí)課變得有趣些、生動(dòng)些。 總結(jié) 對(duì)學(xué)生在本堂課上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出希望。 讓學(xué)生說說想要“運(yùn)指如飛”就掌握哪些技巧。 教后錄： 通過前段時(shí)間的課堂練習(xí)，學(xué)生對(duì)于指法已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解，在課堂上練習(xí)時(shí)也能按照指法來輸入文字，但有部分同學(xué)不能堅(jiān)持，打了一會(huì)就發(fā)生指法的變形，有的學(xué)生指法不對(duì)發(fā)生了移位，有的學(xué)生又恢復(fù)原來的一指神功。在游戲中，學(xué)生的興趣很高，但有點(diǎn)手忙腳亂。 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊(cè)教案 浙江攝影出版社 第 15 頁 共 33 頁 第 7 課英文兒歌 一、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目 標(biāo) :知道 shift 和 caps lock 等功能鍵的作用。 能力目標(biāo) :。 shift、 caps lock 鍵進(jìn)行大小寫切換。 情感目標(biāo) :培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、 教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn) ： 進(jìn)一步熟練字母鍵的指法，學(xué)會(huì)常用功能鍵。 三、 課前準(zhǔn)備： flash 蘋果歌、 flash ABC 歌等。 四、 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖： 這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了 4 大課，指法達(dá)到一定的熟練程度后來學(xué)習(xí)英文兒歌輸入的。本課涉及了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及大小寫轉(zhuǎn)換的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)指法的同時(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸 入。 五、 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 活動(dòng)引入 1． 播放 flash 蘋果歌，讓學(xué)生跟著一起唱 。 2． 聽了這么好聽蘋果歌，接1．學(xué)生跟著一起唱 2．學(xué)生接受任務(wù)。 引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺得在電腦課上也可以唱歌，培 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊(cè)教案 浙江攝影出版社 第 16 頁 共 33 頁 下來老師要大家來完成一個(gè)任務(wù)，把這首蘋果歌的歌詞在寫字板中打出來。 養(yǎng)學(xué)生的新鮮感。 輸入兒歌 發(fā)現(xiàn)問題 1． 請(qǐng)你把下面的英語歌曲在寫字板打出來，并把在打這首英語歌曲中出現(xiàn)的問題寫出來？ Apple round,Apple red Apple juicy,Apple sweet。 Apple Apple I love you, Apple sweet I love to eat! 2． 如果你有什么問題請(qǐng)寫在紙上？ 3． 提出問題：你在輸入過程，遇到了什么困難？ 1． 怎樣輸入大寫字母？ 2． 怎樣輸入感嘆號(hào)呢？給提出問題的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。 3． 讓個(gè)別學(xué)生示范，利用實(shí)物鍵盤懸掛操作示范，讓其他學(xué)生跟著做。 4． 比一比，誰最先把這首兒歌輸完。 1．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。 2．培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題的能力。 兒歌修改 1． 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來修改剛才這首兒歌，怎么改？（網(wǎng)絡(luò)廣播 展示，小寫字母） 2． 提出問題，怎樣在錯(cuò)誤處修改呢？ 3． 教師作總結(jié)，移動(dòng)光標(biāo)到要修改的地方，然后按刪除鍵，將單字刪除，最后輸入新字母即可。 保存作品。 1． 請(qǐng)學(xué)生來示范。 2． 兒歌修改好了，那現(xiàn)在就讓我們伴著音樂看著歌詞一塊兒來唱一遍，學(xué)生齊唱。 3． 在文件中點(diǎn)保存按鈕，進(jìn)行保存寫好的文件。 1． 激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 2． 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。 復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。 課外延伸 先讓學(xué)生聽聽英文兒歌，再 學(xué)生寫寫英文兒歌 培養(yǎng)聽、寫 的能力。 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊(cè)教案 浙江攝影出版社 第 17 頁 共 33 頁 讓學(xué)生寫寫英文歌詞，歌詞不必讓學(xué)生背。 交流小結(jié) 今天我們輸入了一首兒歌，從中你學(xué)會(huì)了些什么？ 學(xué)生體會(huì) 教后錄： 在上課之前我先讓學(xué)生在課本上寫出英文的大小寫，讓學(xué)生對(duì)英文的大寫先有一個(gè)基本的了解。在課堂上先讓學(xué)生打出小寫字母，然后讓學(xué)生試試能不能打出大寫字母來。有的學(xué)生進(jìn)行嘗試找出了方法，使用大小寫鎖定鍵。最后要讓學(xué)生學(xué)會(huì)指示燈的表示含意。對(duì)于上檔鍵，我也采用學(xué)生試打的方法，學(xué)生的興趣很高，同時(shí)達(dá)到教學(xué)的效果。 第 8 課兒童天地 一、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) : 初步學(xué)會(huì)利用瀏覽器進(jìn)行搜索網(wǎng)頁 能力目標(biāo) : 復(fù)習(xí)鞏固前幾課所練習(xí)的指 法 情感目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上漫游的興趣，增強(qiáng)自己的課外知識(shí)。 二、 教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn) ： 重點(diǎn) : 難點(diǎn) : 在實(shí)際操作中做到指法正確 三、 課前準(zhǔn)備： 幾張有趣的網(wǎng)頁 四、 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 五、 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)的指法練習(xí) ，要求同學(xué)們熟練掌握 26 個(gè)字母鍵的正確擊法 同學(xué)們，經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生回顧，傾聽。 讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更深的印象。 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊(cè)教案 浙江攝影出版社 第 18 頁 共 33 頁 相信大家對(duì)電腦這位朋友已了 解了不少吧，今天我們要用自己的“彈指本領(lǐng)”到網(wǎng)上去沖浪一番！首先 介紹電腦中一位新成員——— 因特網(wǎng)。 了解瀏覽器 1． 雙擊桌面圖標(biāo)（ Inter Explorer）打開瀏覽器，然后在“地址”欄中輸入自己所要找的網(wǎng)站就行了 2． 簡單小結(jié)并引出本節(jié)課的主要任務(wù) ① 學(xué)習(xí)天地 ②故事王國 ③動(dòng)物樂園 1． 由會(huì)上網(wǎng)的學(xué)生來介紹方法 2． 教師先給定一個(gè)網(wǎng)站名，由學(xué)生進(jìn)行搜索 。 國外網(wǎng)站 3． 在緊張的學(xué)習(xí)之余，我們可以放松一下自己，到網(wǎng)上的故事王國中去游覽一番。如 4． 看看動(dòng)物吧海洋水族館 [教師演示 ] 1． 培養(yǎng)學(xué)生 運(yùn)用知識(shí)的能力 。 2．培養(yǎng)學(xué)生的自手能力。 3．增長學(xué)生的知識(shí)面。 練一練 對(duì)所給的網(wǎng)址進(jìn)行搜索并說出各是什么網(wǎng)站（比 一比） 1．學(xué)生完成網(wǎng)址的輸入。 2．找出答案。 中國科普博覽 思維與智慧 迪士尼 清華大學(xué) 童趣網(wǎng) 紅泥巴村 知識(shí)的綜合運(yùn)用。 培養(yǎng)學(xué)生的耐心。 交流小結(jié) 通過以上練習(xí)，相信同學(xué)們都會(huì)運(yùn)用電腦在網(wǎng)上查找資料了 體會(huì) 26 個(gè)英文字母的按鍵規(guī)則。 培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣。 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊(cè)教案 浙江攝影出版社 第 19 頁 共 33 頁 教后錄： 這是三年級(jí)的第一節(jié)上網(wǎng)課，主要是讓學(xué)生通過鍵盤輸入網(wǎng)址，從而找開網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽。但在學(xué)生輸 入網(wǎng)址中對(duì)于學(xué)生可以說是困難重重： 有些學(xué)生對(duì)于鍵盤字母的大小寫有些分辨不清 網(wǎng)址輸入的過程中，字母錯(cuò)誤較多，從而造成不能打開網(wǎng)站 有的學(xué)生沒看到插入點(diǎn)，就在輸入網(wǎng)址，找了很久但做了一些無用功 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的流量不穩(wěn)定，造成有的網(wǎng)站很久都沒打開 對(duì)于以上我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)都要加以注意 . 第 9 課南極探險(xiǎn) 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) : 了解 Windows 自帶的 “ 寫字板 ” 程序，并會(huì)保存文件。 了解在 “ 寫字板 ” 中拼音輸入的格式。 技能目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生撐握 “ 寫字板 ” 程序的打開與 關(guān)閉 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生撐握文件的保存方法。 通過學(xué)習(xí)撐握在拼音的輸入方法，進(jìn)一步提高漢字譯拼音的能力與輸入速度。 情感目標(biāo)： 讓學(xué)生在探險(xiǎn)的過程中，體會(huì)大自然的美，培養(yǎng)對(duì)探險(xiǎn)的愛好與熱愛大自然的情操。 借助文章讓學(xué)生進(jìn)體會(huì)南極感受探險(xiǎn)，并通過文章的續(xù)寫，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 在進(jìn)行拼音輸入的過程中要空一格，并注意一般的文章格式。 在對(duì)寫好的文章進(jìn)行保存時(shí)注意方法。 難點(diǎn)： 身臨其境在 “IE 瀏覽 器 ” 中親身體驗(yàn)神秘的南極大地。 對(duì)寫好的的文章進(jìn)行保存。 三、課前準(zhǔn)備 圖片 上網(wǎng)資料 四、課時(shí)安排 1 課時(shí) 五、教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 2020 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第二 冊(cè)教案 浙江攝影出版社 第 20 頁 共 33 頁 課前準(zhǔn)備 收集關(guān)于南極的一些圖片 查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站 節(jié)約課堂時(shí)間，為本節(jié)課作鋪墊。 課堂導(dǎo)入 展示圖片。 提問這是什么地方，你認(rèn)為這里是什么樣的。 你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險(xiǎn)嗎？ 合作思考，想像探險(xiǎn)，開動(dòng)腦筋 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生探險(xiǎn)的超人智慧和勇氣。 經(jīng)歷探險(xiǎn) 出示南極探險(xiǎn)文章。 運(yùn)用寫字板。 把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。 讀文章感受南極，經(jīng)歷探險(xiǎn)。 打開寫字板程序。 在寫字板程序中注入拼音，注意拼音之間要有空格。 培養(yǎng)學(xué)生合作能力，及互相幫助，互相探討的思想。 身臨其境 啟動(dòng) IE 瀏覽南極大地的網(wǎng)站 看瀏覽器南極大地 聽教師講述，補(bǔ)充南極大陸 感受南極大陸的美與險(xiǎn)，可愛與宏偉，尤其是和平與環(huán)保。 續(xù)寫故事 讓學(xué)生說說你看了文章之后發(fā)生了什么嗎？ 點(diǎn)評(píng)學(xué)生的文檔續(xù)寫。 保存文章。 學(xué)生合作論討論 ，積極開動(dòng)腦筋想想接下來會(huì)什么樣？ 讓學(xué)生空寫自己的續(xù)述，并同學(xué)間交流。 在文件中點(diǎn)保存按鈕，進(jìn)行保存寫好的文件。 學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作興趣。 復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。 交流小結(jié) 輔導(dǎo)落后學(xué)生 展示學(xué)生的作品 提問學(xué)生練習(xí)題，嘗試練習(xí) 對(duì)學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出學(xué)習(xí)希望。 學(xué)生繼續(xù)完成自已的作品 觀看并點(diǎn)評(píng)同學(xué)的作品 說說自己喜歡去哪里探險(xiǎn)。進(jìn)行嘗試練習(xí)。 能力的同學(xué)發(fā)揮更大的空間，鼓勵(lì)落生的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的自信 心。 讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教后錄： 神秘的南極大陸一直以來一塊圣地，有無數(shù)的奧秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學(xué)生欣賞了南極的漂亮圖片：神秘的極光，可愛的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生們