【文章內(nèi)容簡介】 鼠標指向想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會同時介紹這種工具作用的文字。任務三：用好工具噴槍有大小不同的筆頭，還能選不同的顏色：先看看選擇刷子或鉛筆后工具箱底部的情況，然后用合適懂得筆頭畫出太陽、小樹，并噴上顏色。任務四：修改圖畫（1）用橡皮：用大小合適的橡皮，擦除剛才用噴槍時畫得不滿意的地方。（2）重新畫：不到實在沒有辦法的時候，千萬不要用它。因為用了它，你的畫就會變成一張白紙。三、課堂練習：同學們，你們想不想也動動手，畫一幅漂亮的風景畫呢？那就開始吧！四、總結(jié)：兩個同學互相說說自己都學會哪幾個工具的使用？五、作業(yè)：同學們要想設計更多的風景畫，可以回家自己試著畫一畫。備注：（學生活動）（時間分配）（意圖）新課引入：老師提問，學生回答（5分鐘）學生自己完成打開畫板的任務。（5分鐘）學生熟悉工具的名稱（5分鐘）課堂練習：學生操作（20分鐘）六、總結(jié)、作業(yè)（5分鐘）第7課 整齊的教學樓一、教學目標知識目標：“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具； 的技巧；能力目標：學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。能用“撤銷”來更正錯誤。學會將繪畫的成果保存在默認文件夾。情感目標：激發(fā)并提高學生熱愛自己學校的感情；學會善于欣賞別人作品中的優(yōu)點；二、教學重點“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。三、教學難點保存繪畫成果到默認的文件夾。配合使用shift鍵的技巧；四、課前準備附范例的演示文稿；關于房子的拼圖學件一個；附獎品光盤若干；帶網(wǎng)絡廣播系統(tǒng)的電腦房、投影儀。五、教學過程一、引 入師生問好，結(jié)合雙語教學?；貞浬瞎?jié)課時所學工具，運用游戲引出新課；展示精彩新穎的教學樓激發(fā)學生畫圖興趣和創(chuàng)造欲望；二、工具教學（出示范圖）。從拼圖到欣賞的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成??？生：（線條、圓、長方形、圓角矩形）聯(lián)系拼圖；范圖中用到哪些工具呢？生：（直線、矩形、橢圓、圓角矩形）直線什么地方要用到直線工具呢？對！畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。（以范圖中一小幅規(guī)則圖形為例，講解直線的粗細設置）讓學生試一試，看誰畫得最好。同時提示書本上有答案，如果有困難可在課本中找一找。然后通過教師或?qū)W生的演示將兩小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細”。再讓學生運用剛剛學到的知識畫一畫樓房樓梯等規(guī)則圖形。文稿出示：（1）按住shift鍵，畫線更筆直；畫窗子畫完了教學樓的外形后,請問你可以教我如何破解星空極速嗎?，我們來給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？學生探索，演示 “橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具使用方法。講解分析注意點：邊框的粗細，畫的方法技巧。演示文稿出示：（2）方形和圓形邊線的粗細，由直線工具決定。在學生初步探索結(jié)束后，教師及時請畫得好的學生演示。這時教師可將“撤銷”這個小技巧教給學生。鼓勵學生用這種方法來畫出更美的畫。整齊的教學樓在完成了探索和基本技能的準備后，大家可以創(chuàng)作自己學校或心目中的教學樓。（可適當選擇幾幅準備好的，帶想象的教學樓）三、欣賞、復習欣賞交流，回憶復習欣賞者：交流同學的作品的優(yōu)點；設計者：回憶復習用法技巧；教師：點評，回顧。四、保存文件保存自己的畫教師可用“同學們畫得真美，這么美的畫如果不能保存下來真可惜”等激發(fā)學生學習保存文件的熱情。因為這是第一次保存，所以教師應當親自演示，在演示時，不要將問題擴大化，以免基礎差的學生不知所措。但對于輸入文件名一定要采用打比方的方法強調(diào)。而且一定要讓學生在課本上記下文件名。五、練習課本上還有兩幅很有趣的畫，大家可以選一幅來描畫下來，對了，畫之前要看仔細觀察哦（有哪些形狀，用哪些工具，技巧是什么？）。小朋友們可以在課后來進行繪畫。第8課 五彩的窗子教學目標：掌握“選定”、“填充”兩種工具的用法。能打開在默認位置的圖畫。培養(yǎng)學生認真仔細的計算機操作習慣。教學重點：“選定”、“填充”兩種工作的使用，打開默認位置的圖畫。教學難點：“選定”工具的使用。課前準備：教師準備好范例。并將一幅上一堂課學生完成的典型畫例和作業(yè)中的圖傳送至學生的默認文件夾中。教學過程：1．引入“上一節(jié)課，同學畫得畫可真不錯，讓我們一起來欣賞一下”。教師出示五幅左右的畫，其中窗子不能放得太正?！澳阌X得怎樣才能使這些畫更美？”當有學生回答到“填色”“移動”兩個方法時教師及時出示課題。2．打開圖畫“今天我們先來幫助(學生名)來美化他原來畫的畫”出示畫的文件名。學生操作完成后教師要及時演示，強調(diào)選擇文件時要單擊這個文件名。3．移動“窗子”“在填色前我們先來將窗子移移正”教師演示用“選定”工具三步操作完成移動的過程。在操作時要有意識的強化步驟，以便于學生模仿。并在演示時讓學生觀察鼠標的變化。強調(diào)只有在鼠標變形后才能移動選定的內(nèi)容。4．填色“下面我們就開始為窗子填色吧！”“想一想，圖畫上其它的地方填上什么顏色好？”教師巡視，個別指導。“你在填色中遇到了什么問題，你是怎么解決的？”在學生的示范后，教師要小結(jié)。5．保存“當我們修改完后，我們一定要將我們的成果保存起來?！薄澳阌惺裁磫栴}？”6．修改自己的作品現(xiàn)在，讓我們給上一節(jié)課中完成的畫填上顏色，位置不正確的，要放正。完成后教師應當展示優(yōu)秀作品，并對顏色搭配等美術方面的問題作簡單的指導。第9課 花香滿園教學目標：、清除選定的圖像教學重點：掌握選定工具使用方法，利用多種工具對圖像進行更改。教學難點：選定工具使用的方法課前準備：制作好范例，要求學生自己設計一朵最美麗的花，畫在書本上。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入，指出我們還沒有種上美麗的花朵，請花仙子送我們一顆花的種子。課件出示flash動畫《讓我們的校園更美麗》。二、感受交流，設計“種子”，我們可以把這朵花當作“種子”。誰先來從花仙子那拿第一顆花的種子，用畫圖設計這朵花的種子呢？（任務一）。出示其他形狀的花朵?！胺N子”?！胺N子”。三、討論交流，百花盛開，那么怎樣才能把它當成種子，種出很多很多的花呢？（任務二）、粘貼的一般過程與方法，重點理解要先用“選定”工具選中“種子”。，可以用生活中敲印章的方法進行演示說明。四、童心未泯，千變?nèi)f化（畫中的幾朵花發(fā)生了變化），說說有什么新的發(fā)現(xiàn)。？請學生互相討論探究。，看誰的花變化的最漂亮。（任務三）五、精益求精，清除畫得不好的花（任務四），指出有的同學畫出了不滿意的花，請學生幫助解決，看誰的辦法多。六、與同伴同樂，分享創(chuàng)作的快樂，不斷肯定操作成功的學生。，并記錄文件名。七、練習中鞏固提高。第10課 我能畫得更好一、教材分析：本課是在前面幾課的基礎上，內(nèi)容上進一步增多，難度進一步增大，知識點又比較散，教師可以通過“將原來的畫改得更好”這樣一個主題將其連貫地串接起來。教材首先安排的是“放大鏡”，利用“教你一招”，解決學生在使用“放大鏡”時的難點―― “退出”。通過修改前幾課的內(nèi)容，讓學生反復地練習“打開文件”這一訓練量偏少的技能。接著，教材針對圖畫大小問題，安排了“調(diào)整畫布大小”這一內(nèi)容，通過對鼠標指針的觀察，找到控制點。當學生獨自面對計算機時，“幫助”是他最好的學習工具。教材之所以在這兒列出這一知識點，是因為相對來說，“畫圖”的幫助比較簡單。而以后學到的工具中幫助的內(nèi)容很多，文字量又很大，小學生自學的難度較大。教材選擇了兩個比較容易的內(nèi)容讓學生體驗“幫助”的作用。最后，教材讓學生自由地探索其他工具的使用情況。有了前4 課“畫圖”的學習基礎，學生在探索中會不自覺地將已經(jīng)學會的工具操作方法遷移到新的工具上。二、教學目標學會使用“畫圖”中的“幫助”，掌握更多的畫圖技巧、知識。能夠運用“幫助”中學到的知識去修改、完善自己的作品。培養(yǎng)學生的自主學習意識及探究、解決實際問題的能力。三、教學重難點放大鏡和調(diào)整畫布的方法的使用方法。將“幫助”中尋找到的答案運用于實際創(chuàng)作。四、課前準備學生上一節(jié)完成的畫。表格(附后)五、課時安排1課時六、教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 復習導 入 同學們，“畫圖”軟件我們已經(jīng)用過好幾次了，說說看，你都會用了哪些工具啊？ 鉛筆、橡皮、刷子、直線?? 從舊知中引入新課，從而使整個過程顯得連貫。初 次 探 究打開“畫圖”，我們再來看看，哪些工具我們還沒有用過？同桌兩個人可以試試，看看它有什么本領，完成老師發(fā)下來的表格，然后再介紹給大家。誰來向大家介紹介紹看，看你學會了哪些工具？(教師針對學生的回答及時地進行引導、補充、概括。)教師具體介紹放大鏡和調(diào)整畫布的方法（利用電子教室演示）。把你剛才學到的新的工具去修改一下你自己的畫（上一節(jié)保存的畫）。(交流、反饋)實踐操作(完成表格)介紹工具，并實踐操作所學工具。補充說明學生注意觀看、牢記。學生修改自己的畫通過讓學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)知識，可以使學生學得的知識更加牢固，并且在學生探究的過程中得到一種情感的體驗，求知欲的滿足。讓學生來介紹，當一下小老師，使學生倍感榮耀，同時，所教知識也更為學生所接受。將所學的知識及時地運用于實踐，使學生所學的知識更為牢固，從而也實現(xiàn)了學以致用的目的。再 次 探 究其實，“畫圖”里面的知識遠遠不止這些，你想知道嗎？那我們就一起去問一下“畫圖”里面的這位百問不厭的“老師”??“幫助”吧。自己試試看，你發(fā)現(xiàn)了什么？帶著你自己遇到過的疑問去向“老師”請教吧，然后自己照著老師教你的去試一試，再來教教大家。交流、介紹、反饋學生嘗試操作點“幫助”――“幫助主題”可請出“老師”。左邊是“問題”，右邊是“老師的回答”學生自由學習、嘗試。學生介紹、交流 如果說一次的探究沒有