【文章內(nèi)容簡介】 站，可以用“信息技術 網(wǎng)站”作為關鍵詞，中間用空格分開，形成多關鍵字查找。 師演示： 將學生選的幾個比較有代表性的關鍵詞及查找結(jié)果列出來，通過比較，使學生對如何選取正確的關鍵詞有比較深刻的理解。 學生：嘗試 以兩人為一小組合作完成 （教師巡視指導） 學生作一個總結(jié)。嘗試用關鍵詞查找 學生：上網(wǎng)搜索 （針對查找比較困以往都是老師把各種各樣的教學性網(wǎng)站調(diào)出來演示給學生看，但似乎只有三分之一的學生會感興趣，絕大部分還是愿意自己動手來 查找自己喜歡的網(wǎng)站。 （放手讓學生自己找） 在網(wǎng)上搜索相關的信息，此知識點其實早就出現(xiàn)過，但是到了六年級了，很多學生還是不大會搜索，只有小部三、 搜索競賽 師：隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，網(wǎng)上學校越來越多，今天我們就來個搜索競賽，看看誰找得網(wǎng)上學校最多，并把它添加到收藏夾中。 四、總結(jié)評價 師：誰能夠展示一下你找到的資源？ 說說你為什么能找到這些資源，你查找的方法是什么，如何確定關鍵詞的？ 難的學生適當提供一些資源） 分別請兩位學生演示所找到的不同資源。 在以上兩位學生演示的過程中適當?shù)亟o矛說明最后的問題。 分去用關鍵詞去查找。這里用不同的學生作興例說明，讓學生更能深刻體會到關鍵詞的重要性。 （在競賽的過程中，學生不僅進一步鞏固了多關鍵詞搜索的知識，更借此機會了解了網(wǎng)上學校，體會網(wǎng)絡學習的優(yōu)越性。） 第 7 課 網(wǎng)上圖書館 教學目標 : 1. 知識目標：了解什么是電子圖書，并體會其優(yōu)越性 了解常見電子圖書的格式。 2. 能力目標： 熟練掌握分類搜索的方法；學會用搜索引擎在因 特網(wǎng)上查找自己所需的電子圖書；學會下載及安裝電子圖書閱覽器。 3. 情感目標：在上網(wǎng)查找并閱讀電子圖書的過程中，體會電子圖書的優(yōu)越性，并進一步提高文學修養(yǎng)。 教學重點：利用搜索引擎查找自己需要的電子圖書。 教學難點： 1. 利用搜索引擎查找自己需要的電子圖書。 2. 下載及安裝電子圖書閱覽器。 課時安排： 1 課時。 課前準備：了解一些可在線閱讀書報的網(wǎng)站。 教學過程： 教學活動 學生活動 指導意圖 一、 激趣引入。 教師可先用一段 Flash 或音頻激發(fā)學生的閱讀興趣。比如在課堂導入時，教師先播放一段《丑小鴨 》故事的開頭，正當學生聽得津津有味時停止播放。 再 引導學生到 “ 中國青少年新世紀讀書網(wǎng) ” 上查找到此故事，并閱讀故事的進一步發(fā)展。 二、在 “中國青少年新世紀讀書網(wǎng) ”上查找 。 教師可以告訴學生在 “ 中國青少年新世紀讀書網(wǎng) ” 上 可以 查找 到 《丑小鴨》 的 故事 ，快去找一找。 教師可以教給學生歸類查找的方法。 三、 用搜索引擎搜索 。 教師組織學生小組討論自己喜歡看的書或還想看的書， 并在 “ 中國青少年新世紀讀書網(wǎng) ” 上查找 。 學生聽到未完的故事，激發(fā)了學生的 好奇心 ， 驅(qū)使學生急切地想知道故事的發(fā)展 。 先放手讓學生自己查找，再對某些有困難的學生進行指導。 多數(shù)學生會發(fā)現(xiàn)自己想要看的書讀書網(wǎng)上并沒有， 從而引出用 激發(fā)學生的學習興趣。 網(wǎng)上電子圖書的方便快捷頓時顯現(xiàn)出來了。 通過不同方法在用搜索引擎查找時，可直接用書名作為關鍵詞。如果有的學生記不清書的全名，可以用書名中的一個詞語或幾個詞語 作為搜索的關鍵詞。查找到自己想看的書后，教師可組織學生在線閱讀圖書。 搜索引擎搜索。 學生自行查找，找到后自行閱讀。 的查找，讓學生明白兩種查找的優(yōu)缺點和作用。 四、 介紹網(wǎng)上購書 教師可 適當?shù)亟榻B網(wǎng)上書店，讓學生初步了解在網(wǎng)上書店購書與在一般的書店購書有什么不同。同時也應提醒學生，網(wǎng)上購物是存在風險的，不要在網(wǎng)上隨意泄漏自己或家人的個人資料，特別是信用卡號、手機號碼等，提高學生的防范意識。 五、學生練習 在網(wǎng)上查找《都市快報》和《浙江日報》，說說網(wǎng)絡報紙有什么好處。網(wǎng)上的圖書，學生以前接觸得比較多，但每天家里看的報紙在網(wǎng)上也有，很多學生是想不到的。在查找過程中，教師要注意學生搜索關鍵詞的選擇是否正確。 六、小結(jié) 參考網(wǎng)址： 中 國 青 少 年 新 世 紀 讀 書 網(wǎng) ： 學生可以在網(wǎng)上了解自己想買的書的價格，內(nèi)容介紹等等。 學生查找報紙， 找到報紙后，如果時間有剩余，可讓學生在線閱讀報紙。 進一步讓學生明白，網(wǎng)上圖書的快捷。 通過練習，不僅能鞏固學生的搜索技能，也能讓學生體會到網(wǎng)絡的優(yōu)越性。 中國數(shù)字圖書館 超 星 數(shù) 字 圖 書 館 中 國 國 家 圖 書 館 復 旦 大 學 圖 書 館 第 8 課 電子小助手 知識目標： 了解什么是電子詞典，通過比較，了解在線電子詞典與非在線電子詞典的不同之處。 技能目標： 學會根據(jù)需要，在網(wǎng)上查找在線和非在線詞典的方法；學會在線詞典和非在線詞典的使用方法。 情感目標： 通過利用電子詞典解決實際生活、學習中遇到的各種問題，體會電子詞典的優(yōu)越性，并逐步形成利用網(wǎng)絡幫助自己生活、學習的意識。 教學重點： 1. 根據(jù)需要在網(wǎng)上查找在線和非在線 詞典的方法。 2. 各種類型的電子詞典的使用方法。 教學難點： 各種類型的電子詞典的使用方法。 課前準備： 在學生機上安裝好金山詞霸。 課時安排： 1 課時 教學過程： 教師活動 學生活動 設計意圖 一、課前導入 同學們，在今天的信息技術課上，老師想要和大家玩一玩文字游戲，大家有興趣嗎？ 生：有興趣！ 通過游戲的方式激在多媒體上出示一個成語：“排山倒?！保⑻釂枺和瑢W們，這是一個成語，下面我們就來玩一下成語接龍的游戲，在 3 分鐘內(nèi)看誰接得最多！ 師：剛才我們進行了成語接龍比賽，同學們的成語知識都非常豐富，現(xiàn)在哪位同學講一講你勝利的原因是什么？ 師：那么同學們認為還有沒有更好的辦法再幫我們完成“成語接龍”游戲？ 二、新授 經(jīng)過前面幾節(jié)課的學習我們對網(wǎng)絡已經(jīng)不再那么陌生了，面對現(xiàn)在的問題，我們同樣可以用網(wǎng)絡搜索的方法來幫助我們學習，現(xiàn)在請同學用已學知識，發(fā)揮自己的創(chuàng) 要求學生按“列”的方式進行接龍，到最后一位同學后再返回，看哪一組接得最多。 請獲勝的同學講一講，成語接龍的心得體會。其它同學補充。 生：可以借助電腦和網(wǎng)絡幫助我們。 學生通過百度等使用“關鍵字”進行搜索，在 3 分鐘內(nèi)盡可能多地完成 成語接龍。 發(fā)學生學習興趣，并為后面的學習作好鋪墊。 從游戲自然地過渡到學習過的知識，把學生“游戲”中帶來的問題轉(zhuǎn)化意，看看誰能通過網(wǎng)絡在 3 分鐘內(nèi)盡可能多地完成下面這個成語接龍：聞雞起舞。 剛才，同學們通過網(wǎng)絡更好地完成了成語接龍游戲，但老師發(fā)現(xiàn)有些同學的效率非常高，原因是什么？ （教師可以在計算機上列一張表格，讓幾個學生把自己使用的關鍵詞列出來，并寫出自己的搜索結(jié)果，通過這樣 的比較總結(jié)，不僅能提高學生確定關鍵詞的能力，更能提高他們對關鍵詞選擇的重視。） 師：其實除了搜索引擎以外，我們網(wǎng)上有專門查字典的地方，那就是“網(wǎng)絡詞典”，我們要不要來試一試？ 學生根據(jù)互相比較，得出原因：搜索關鍵字的確定。 （在教師的引導下，學生又多了一種確定關鍵字的方法） 生：要！ （學生先通過百度搜索到電子詞典的網(wǎng)站，然后再用更有針對性的關鍵字來搜索成語、詞語） 教師作個別指導 學生討論，猜想各種方法，成學習的動力。 從搜索引擎過渡到電子詞典，是一種觸類旁通，從經(jīng)驗過渡到經(jīng)驗的過程。 剛才我們已經(jīng)學會了如何使用網(wǎng)絡字典，但是，網(wǎng)絡字典一定要在上網(wǎng)的時候才用如果不能上網(wǎng)如何是好？ 例：老師有個外國的朋友給老師寄來了一封信，但信上有些單詞老師不明白是什么意思，請學生幫助老師出出主意。（前提是現(xiàn)在無法上網(wǎng)） 教師演示“金山詞霸”的簡單使用方法，并引導學生從自己的電腦中打開金山詞霸，并請同學們自己探索一下，它有什 么好用的功能？ 教師簡單小結(jié)金山詞霸各種常用功能。并請同學講一講，這些電子詞典和我們平時用的詞典比較有什么長處和短處？ 可能會想到在電腦里裝上一本電子詞典。 學生打開金山詞霸，并嘗試它的各種功能。（如英漢互譯、屏幕取詞等） 教師作個別指導 學生討論，對電子詞典和利弊發(fā)表自己的看法。 、 學生簡單討論，并得出“不管是哪種工具，都要確定好搜索關鍵字” 讓學生通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法 三、小結(jié) 今天我們玩了成語接龍游戲，而且還學習了網(wǎng)絡字典、電子字典的用法，大家認為在這些工具