【文章內(nèi)容簡介】 件。 能夠利用回復(fù)功能向發(fā)件人直接回信。 情感目標(biāo)： 與他人分享自己的成功作品，加強(qiáng)學(xué)生間的情感聯(lián)系。 借助任務(wù)驅(qū)動和分層導(dǎo)學(xué)等教學(xué)方法，培養(yǎng)和 提高學(xué)生的自學(xué)、探索與實踐的能力，使不同層次的學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的成功感。 重難點： ； 2．郵件的回復(fù) 課時： 1 課時 課前準(zhǔn)備 以老師的名義給學(xué)生寫封信，在附件里放上一些卡通人特。 教 材 分 析 教材中以禮物的形式引出附件，教師可以將小游戲或圖片以附件的形式發(fā)送給學(xué)生，讓他們找一找老師給他們的禮物在哪里，比比誰先看到禮物，誰先將禮物保存到自己的 “ 我的文檔 ” 中。并且在給學(xué)生的郵件中提出任務(wù)：你能將自己的作文集與我共享嗎？同時教師利用學(xué)生發(fā)送附件將每位學(xué) 生的作文集匯編成該班的作文集。也可以讓學(xué)生將自己的作文集以附件的形式與同學(xué)共享。 同時根據(jù)課后的閱讀資料，可以讓學(xué)生嘗試使用 Outlook 軟件，進(jìn)行郵件的收發(fā)，比較一下利用客戶端軟件和利用 web 頁面方式進(jìn)行郵件的收發(fā)有哪些不同，他們各自的優(yōu)點是什么？ 設(shè) 計 意 圖 讓學(xué)生掌握郵件的閱讀、保存、回復(fù)和發(fā)送 能過以上步驟的操作，明白可以使用電子郵件與他人交流的方便。 培養(yǎng)學(xué)生 與他人分享自己的成功作品，加強(qiáng)學(xué)生間的情感聯(lián)系 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 教學(xué)活動 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)理念 〔一〕、 創(chuàng)設(shè) 情景 引出 主 題 告訴學(xué)生老師有一本好書要推薦給大家。（或幾幅圖片）進(jìn)行引入。 學(xué)生積極回答 通過導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。 〔二〕、 收取禮物 指導(dǎo)學(xué)生打開電子郵箱。 要求：看看信里的圖片，并將其中的書保存起來。 指導(dǎo)學(xué)生在探究時遇到的問題的解決方法。 小結(jié)方法 打開電子郵箱程序。 學(xué)生收取， 學(xué)會接收帶附件的郵件并將附件保存到“我的文檔”中 。 有問題可進(jìn)行小組求救，合作解決。 用任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生進(jìn)行獨立的探究，發(fā)現(xiàn)問題，能用合作方法解決問題。 〔三〕、 回復(fù)郵件 老師的第二份禮物（老師馬上發(fā)一下）知道你是不是真的收到了信，有沒有學(xué)會保存內(nèi)容 回復(fù)，學(xué)生演示 巡視并指導(dǎo)。 學(xué)生自主探究，回復(fù)郵件。 請會操作的學(xué)生進(jìn)行操作 本課的教學(xué)重點，是讓學(xué)生掌握回復(fù)郵件和帶附件發(fā)送的方法，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)的過程，掌握回復(fù)郵件，教師只是一個組織者和指導(dǎo)者。 〔四〕、 給郵件加“包裹” 老師已經(jīng)給了你們禮物了，你們給老師的最好的禮物就是你們優(yōu)秀的作業(yè)。 示范附件的添加 學(xué)生送給老師禮物 指名演示。 學(xué)生嘗試多種郵件回復(fù) 的方法 合作學(xué)習(xí)，探討研究。 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 （五）展示評價 學(xué)生演示。 教師進(jìn)行補(bǔ)充、評價 學(xué)生互贈禮物。 自己的電子作文集以附件的方式發(fā)送給同學(xué)（在“我的文檔”中） 讓學(xué)生體驗成功的喜悅，也能夠使學(xué)生取長補(bǔ)短。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。 第 8 課 《名片 DIY》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容：名片 DIY 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)： 能夠靈活應(yīng)用頁面設(shè)置選項調(diào)整紙張大小、邊距； 了解名片的作用以及名片需要包含的信息 2．技能目標(biāo)： 綜合運用所學(xué)的 Word 技能完成名片的設(shè)計與制作，并通過名片的設(shè)計、制作和使用，體驗信息技術(shù) 在生活中的具體應(yīng)用； 能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學(xué)； 3．情感目標(biāo)：通過名片的設(shè)計與制作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 課前準(zhǔn)備： 非 IT 資源：各種自制名片（紙質(zhì)）、打印紙 IT 資源：多媒體投影機(jī)、多媒體教學(xué)網(wǎng)、噴墨打印機(jī)、名片范例 課時安排： 1 課時 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、激趣引入 師：我今天帶來了其他班組同學(xué)自己制作的名片，他們特別想跟你們做做朋友。（發(fā)放名片） 請學(xué)生說說：你認(rèn)識了哪一位的朋友？ 師：那你們想不想跟他們做朋友呢，怎樣跟他們做朋友？ 出示本課內(nèi)容：名片 DIY 用什么軟件制作呢？（ Word） 二、探究學(xué)習(xí) 1．同桌討論（課件展示）： （ 1）名片上可以有哪些內(nèi)容？ （ 2）怎樣的名片會吸引人？ 觀察名片，讀取信息，匯報想認(rèn)識的朋友。 思考回答 討論 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解名片的作用。 通過討論，搜集名片上的內(nèi)容及形式。 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 2．匯報交流 （ 1）名片上的內(nèi)容：單位、姓名、電話、地址、電子郵件、理想、興趣愛好 ?? （ 2）吸引人的名片：構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有 獨特標(biāo)志的 ?? （字體、顏色的變化、形狀的變化、增加圖片、背景的變化、添加繪畫） （ 3）展示各種名片范例（通過投影機(jī)或多媒體教學(xué)網(wǎng)） 3．技術(shù)指導(dǎo) 那你知道該怎么制作呢？ （ 1）打開 Word （ 2）設(shè)定尺寸（名片的大小應(yīng)該有多大呢、怎樣設(shè)置） （ 3）添加文字（文字輸入框、文字工具欄） （ 4）對文字進(jìn)行修飾與調(diào)整 （ 5）保存 4．教師指導(dǎo) 三、交流評價 1．做完的同學(xué)自我評價。 2．同桌相互評價。 學(xué)生回答 范例欣賞 學(xué)生學(xué)習(xí)（教師示范或優(yōu)秀學(xué)生示范） 學(xué)生制作 1．做完 的同學(xué)先說一說自己做的名片哪些地方最有特色或最滿意，哪些地方還不夠滿意。 2．同桌之間相互交換名片，說一說對方的名片哪些地方最吸引人，為什么？有什么不足。 通過回答，學(xué)生有了更多的形式，為下面自己制作名片奠定基礎(chǔ)。 欣賞更多不同的名片范例，為制作更好的名片有了很好的幫助。 通過評價，肯定自己的優(yōu)點，體驗成功的喜悅；同時知道自己的不足，修改后使自己的名片更優(yōu)秀。 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 3．學(xué)生利用電子郵件交換名片。教師巡視。 4．說出你認(rèn)為是收到的名片中最漂亮的一張，并說明理由。 5．打印推選出來的名片 四、總結(jié)提高 我們今天做了什么？你從中體會到了什么？ 我們通過制作我們自己的名片，大家知道了怎么設(shè)計、使用名片，用我們自己做的名片可以結(jié)交朋友，同時我們也知道了信息技術(shù)在我們生活中的作用有多大。 學(xué)生利用電子郵件交換名片。 評最漂亮的一張，并說明理由。 指名回答 看到更多的學(xué)生作品，吸收更多的信息量。 讓學(xué)生體驗成功的喜悅。 通過總結(jié)，對本節(jié)課的知識有系統(tǒng)化。 教后反思 第 9 課 小小通訊錄 教學(xué)目 標(biāo) 了解表格的基本構(gòu)成； 了解表格制作的幾種方法； 能夠通過菜單方式制作基本的二維表格； 培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和整理能力。 教學(xué)重點： 表格的插入及表格信息的整理。 教學(xué)難點： 美化表格 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 一、激趣導(dǎo)入： 問：老師在上一節(jié)課上收到很多名片，可是如果我要從很多張名片中找到自己需要的那張，怎么辦呢？ 引入 “表格 ”。 思考，回答問題。 二、認(rèn)識表格 問：表格中要放哪些內(nèi)容呢？（板書） 讓學(xué)生選擇自己需要的內(nèi)容在紙上設(shè)計好。 出示一個規(guī)則的表格 ，介紹表格的各部分名稱。 個別回答。 自己設(shè)計表格。 聽講。 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 三、制作表格 表格的功能非常強(qiáng)，也非常多，因此， word 專門安排了一個菜單 ——表格菜單。 按教材內(nèi)容演示插入表格 讓學(xué)生試著打開 “表格 ”菜單，觀察里面的選項。 讓學(xué)生插入表格（提醒學(xué)生：表格會放在你當(dāng)前光標(biāo)的位置）。 四、填寫通訊錄 表格畫好，我們怎么不能在里面輸入信息呢？（提示學(xué)生在輸入信息之前要在單元格中單擊） 學(xué)生輸入信息。 五、美化表格 巡視并個別輔導(dǎo) 對表格的文字進(jìn)行美化（讓擠出好的學(xué)生探索利用 “表格和邊框 ”工具美化表格）。 六、總結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)了插入表格及在表格中輸入信息，我們要學(xué)會對眾多的信息利用表格進(jìn)行整理、處理。 第 10 課 《畫龍點睛寫標(biāo)題》 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 學(xué)會按路徑打開已有文件； 學(xué)會 word 中藝術(shù)字的插入； 學(xué)會對藝術(shù)字進(jìn)行大小、位置等簡單的修改。 過程與方法 通過制作橫幅標(biāo)語學(xué)會藝術(shù)字的插入和大小、位置等簡單的修改； 通過楊梅文化宣傳單的制作鞏固新知，滲透多元文化學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感； 逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能 力。 【教學(xué)重點】 藝術(shù)字的插入。 【教學(xué)難點】 藝術(shù)字的 插入及 調(diào)整。 【教學(xué)過程】 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 環(huán) 節(jié) 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 情 景 導(dǎo) 入 同學(xué)們，今天王老師和下面坐著的很多老師都是第一次來到了我們可愛的橫塘小學(xué)，被青山環(huán)抱的感覺真好！不過老師可不是第一次來橫塘哦，近幾年來，我每年都會來一次我們美麗的橫塘二都，你能猜猜老師會在每年的什么時候來？是的，老師是愛上我們的二都楊梅啦！ （ 投影出示楊梅圖 ） “稽出楊梅世無雙，深知風(fēng)味勝他鄉(xiāng)”，“味勝可溯葡萄重，色比瀘南荔枝深。”（ 投影出示詩句 ）人們對楊梅的喜愛由來已久 阿，古人甚至認(rèn)為楊梅比葡萄、荔枝更勝一籌?，F(xiàn)在我們上虞每年都會舉辦一次蓋北葡萄節(jié)，為什么不能舉辦二都的楊梅節(jié)呢？今天我們就來舉辦一次二都楊梅節(jié)！（ 投影出示“二都楊梅節(jié)” ） 感知楊梅的悠久文化，激發(fā)舉辦楊梅節(jié)的情緒； 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)、探究欲望。 制 作 橫 幅 節(jié)日應(yīng)該有節(jié)日的氣氛，所以我們需要在公路等顯眼的地方掛上有關(guān)楊梅的標(biāo)語，讓所有經(jīng)過上虞的人都來參加我們的楊梅節(jié)。你有知道的標(biāo)語嗎？ 老師已經(jīng)準(zhǔn)備了幾句標(biāo)語，我們來看看合不合適。（看自己的電腦屏幕）雙擊或右鍵打開“我 的電腦 —— D 盤（認(rèn)識文件夾和文件） —— ‘二都楊梅節(jié)’文件夾 —— ‘二都楊梅節(jié)’文