【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,彈出輸入法選擇菜 單。 ②單擊輸入法列表中的“智能 ABC” (這時(shí)如果學(xué)生按此方法后，沒有出現(xiàn) 教師應(yīng)及時(shí)給予幫助；教師也可以演示全拼輸入法的打開方法，讓學(xué)生基本了解全拼輸入法。 )另外通過 CTRL和 SHIFT 鍵也可打開與切換。學(xué)生嘗試。師： “ 在輸入漢字之前，請(qǐng)同學(xué)們記住一定要選擇一種漢字輸入法，下面以 “ 智能 ABC 輸入法 ” 為例，首先來學(xué)習(xí)如何輸入單個(gè)漢字。 ” (2)輸入單字師： “ 我想問一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，哪位同學(xué)能說出 “ 我 ” 這個(gè)字的拼音是什么 ？ ” (學(xué)生個(gè)別回答，教師集體糾正 )“ 看來要想學(xué)好計(jì)算機(jī)，語(yǔ)文也要學(xué)好哦！ ” 師： “ 我們只要輸入 ‘ 我 ’ 字的拼音 ‘ wo’ 就可以輸入 ‘ 我 ’ 了。 ” (教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察 )師： “ 確認(rèn)你的屏幕電腦上出現(xiàn)了 ，然后通過鍵盤輸入它的正確拼音“ wo” ，按空格鍵后，會(huì)出現(xiàn)字詞選擇框：用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的 “ 1” 或者按空格， “ 我 ” 字就輸入到插入點(diǎn)位置了。 (注意，先讓學(xué)生調(diào)整好插入點(diǎn)的位置，后輸入漢字 )師： “ 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍斎?“ 你 ” 、 “ 他 ” 兩個(gè)字。 (學(xué) 17 生操作，教師巡視并給以幫助 )師： “ 老師還想請(qǐng)同學(xué)們幫我輸入 “ 智 ” 這個(gè)字，你們?cè)囋嚳础?(學(xué)生在輸入 “ zhi” 后，在字詞選擇框中并沒有看到該字 )怎么回事呀？原來它藏在后面了 ，我們可以在鍵盤上按 或 鍵來查找它。每按一次“ +” 鍵，字詞選擇框向后翻一頁(yè)；每按一次 “ ” 鍵，字詞選擇框向前翻一頁(yè)，直到找到 “ 智 ” 字為止。同學(xué)們也可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊字詞選擇框中的 或 查找。師： “ 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍斎脒@個(gè)字。 ” (學(xué)生分組操作 )師： “ 老師還想讓同學(xué)們幫我輸入一個(gè) ‘ 女孩 ’ 的 ‘ 女 ’ 字。 (學(xué)生試著操作后 )咦！鍵盤上沒有‘252?！?鍵呀！原來， ‘ 智能 ABC 輸入法 ’ 在輸入時(shí)有這樣的規(guī)定： ① 漢語(yǔ)拼音字母 n、 l 跟 ‘252?！?相拼時(shí)，用 ‘ v’ 代替 ‘252?！?。如： ‘ 女 ’ 輸入 nv。 ② 漢語(yǔ)拼音字母 j、 q、 x、 y 跟韻母 ‘252。’ 相拼時(shí)，用 韻母 ‘ u’ 代替 ‘252?！?。如 ‘ 句 ’ 輸入ju。 (3)學(xué)生練習(xí)輸入 “ 女、驢、居、區(qū)、虛、約 ” 等字。 2．輸入狀態(tài)的切換師： “ 智能 ABC 輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；一般在半角方式下，輸入阿拉伯?dāng)?shù)字和英文字母。 ” 師： “ 那么怎么分辨全角和半角呢 ?請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。 (教師操作演示 )當(dāng) “ 智能 ABC 輸入法 ” 圖標(biāo)中的 “ 月亮 ” 呈圓月時(shí) 為全角方式，當(dāng) “ 月亮 ” 呈彎月時(shí) 為半角方式。單擊 “ 月亮 ” 就可以實(shí)現(xiàn)全角和半角的切換。師： “ 請(qǐng)同學(xué)們分別在全角和半角方式下輸入 ‘ ABC123， ’ 并用兩種方法來切換 全角和半角。 (學(xué)生操作，教師巡視 )” 師： “ 誰(shuí)能說一說有什么不同？ ” 師： “ 可以看出在全角的方式下輸入符號(hào)所占空間比在半角下多一倍。 ” (讓學(xué)生看一段中、英文混雜的文章 )師： “ 同學(xué)們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠?qū)崿F(xiàn)中英文輸入的切換呢？ ” 師： “ 同樣我們還是要用到 ‘ 智能 ABC 輸入法圖標(biāo) ’ ，單擊圖標(biāo)左端的 ，當(dāng)顯示 時(shí)為英文輸入狀態(tài)。 (教師演示，學(xué)生模仿操作 )如果你覺得用鼠標(biāo)比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的 ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。 ” 師： “ 細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)注意到中文句號(hào)和英文句號(hào)是不一樣 的，它們分別是 ‘ 。 ’ 和 ‘ .’ ，那么如何實(shí)現(xiàn)中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和英文符號(hào)的切換呢？老師先不講，請(qǐng)同學(xué)們自己思考，并通過操作來驗(yàn)證。 ” (提示學(xué)生參照其他切換方法 )最后，讓學(xué)生看課本中 “ 練一練 ” ，進(jìn)行輸入練習(xí)。 [鞏固練習(xí) ](1)輸入一篇日記： 2020/01/08天氣：多云 風(fēng)力：東南風(fēng) 4~5級(jí) 溫度 2~6℃ 夏天我和爸爸、媽媽一起去北戴河玩，北戴河可真美?。∩碁┥?18 人山人海，熱鬧非凡，我玩得可高興了。我們還品嘗了海濱的風(fēng)味小吃。 (2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。 (3)在大多數(shù)學(xué)生輸入完成后，提醒學(xué)生保存文件。方 法是：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏系?“ 保存 ” 按鈕 ，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存 (S)按鈕 ” 。另一種方法是通過單擊 “ 文件 (F)” 菜單中的 “ 保存 (S)” 命令來實(shí)現(xiàn)的。 [課堂作業(yè) ]建立一個(gè)記事本文件，文件名為 “ 唐詩(shī) ” 。 [小 結(jié) ]這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了 “ 智能 ABC 輸入法 ” ，學(xué)會(huì)了輸入漢字的方法，希望同學(xué)們平時(shí)能多多練習(xí)，提高自己的輸入水平。 第 9 課、漢字輸入（ 2） [教學(xué)目標(biāo) ] (1)學(xué)會(huì)輸入雙字詞組和多字詞組。 (2)學(xué)會(huì)使用隔音符。 [教學(xué)重難點(diǎn) ]通過練習(xí)在實(shí)踐中知道將詞組的拼音完整地輸入后按空格 鍵，通過舉例知道一些詞組的輸入必須借用隔音符。 [教學(xué)過程 ] 一、引入師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了單個(gè)漢字的輸入方法，但是有時(shí)候這樣輸入詞組，速度會(huì)很慢，怎么樣才能使輸入過程變得快些。 (師出示詞組 )：太陽(yáng) 天空 科學(xué) 學(xué)校 青年 信息 技術(shù)師： “ 我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了漢字的輸入方法，那么上面的這些詞組該怎么輸入？ ” [指定一生在演示計(jì)算機(jī)上答題 (生按常規(guī)一字一字輸入 )]師： “ 他做得對(duì)嗎？ (生答：對(duì)。 )” 師： “ 可是我們發(fā)現(xiàn)輸入詞組時(shí)一個(gè)一個(gè)地輸入比較慢。那么，有沒有一種更加便捷的方法讓我們更能容易地輸入詞組呢？ ” 二 、新授師：“其實(shí)我們可以將一個(gè)詞語(yǔ)的拼音輸入完再按空格。（注意：空格，非回車）” 1．輸入詞組 (1)雙字詞組的輸入方法。師提問： “ 怎樣輸入 ‘ 學(xué)習(xí) ’ (請(qǐng)生邊講邊演示 )？ ” 生答： “ 先鍵入 ‘ 學(xué) ’ 字音 xue不按空格鍵，接著鍵入 ‘ 習(xí) ’字音 xi (如圖： 按空格鍵，選擇： ‘ 學(xué)習(xí) ’ 一詞。 ” (所有學(xué)生自己練習(xí)一遍，通過練習(xí)檢查自學(xué)結(jié)果 )師： “ 看來同學(xué)們的自學(xué)能力還是挺強(qiáng)的，下面請(qǐng)同學(xué)們輸入以下詞組： 太陽(yáng) 天空 科學(xué) 學(xué)校 青年 技術(shù) 西安 ” (請(qǐng)一生在講臺(tái)的 19 計(jì)算機(jī)上演示，同時(shí)教師檢查學(xué)生練習(xí)情況 )師： “ 我們不難發(fā)現(xiàn)前六個(gè)詞 組的輸入沒什么問題，為什么 ‘ 西安 ’ 一詞輸入有困難。你們有沒有遇上這樣的情況？ (生作肯定回答。 )” 師提問： “ 為什么會(huì)是這樣呢？ ” 生答： “ 西安一詞的拼音 xian與先字的音 xian相同。當(dāng)完全輸入時(shí)沒有西安一詞可作選擇。 ” (學(xué)生看書自學(xué)答疑 ) (2)隔音符的使用提問： “ 通過自學(xué)，我們來看看 ‘ 西安 ’ 一詞怎樣輸入？(請(qǐng)一生上臺(tái)演示并講解 )。 ” 生： “ 因?yàn)?‘ 西安 ’ 一詞的拼音 xian 與 ‘ 先 ’ 字的拼音 xian 相同，所以我們得在 ‘ 西 ’ 和 ‘ 安 ’ 中加上隔音符 ‘ 39?！?，所以只要輸入 ‘ xi39。an’ 就行了。 ” (其它學(xué)生自己練習(xí)一遍。 )(通過練習(xí)檢查掌握情況 )師： “ 請(qǐng)同學(xué)們輸入以下詞組： 高昂 答案 長(zhǎng)安 感恩 慘案 ” (教師巡視并給以幫助 )” 師： “ 我們還能想出其它必須使用隔音符的詞嗎？ ” 以上我們輸入的都是兩個(gè)字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請(qǐng)同學(xué)們看完書后告訴老師。 (3)多字詞組的輸入師： “ 通過看書，哪個(gè)同學(xué)能告訴我 ‘ 計(jì)算機(jī) ’ 一詞怎樣輸入？ ” 指一生上臺(tái)演示講解：首先輸入 “ 計(jì)算機(jī) ” 一詞三個(gè)字的完整拼音，按空格鍵，再選擇 “ 計(jì)算機(jī) ” 。 ” 通過練習(xí)檢查學(xué)生掌握情況：師： “ 下面請(qǐng)大家輸入以下詞組：郵電局 一望無際 中華人民共和國(guó)中國(guó)人 津津 有味 全神貫注 ” (指一生上臺(tái)演示，其它同學(xué)臺(tái)下自己練習(xí)。師檢查結(jié)果。 ) (4)補(bǔ)充說明師： “ ‘ 智能 ABC’ 輸入法有一個(gè)更快捷的方法輸入詞組，它和全拼的方法不同?？纯蠢蠋熓窃鯓痈斓剌斎?‘ 中華人民共和國(guó) ’ 的。 ” 師：“ 請(qǐng)看屏幕，我們只需要輸入這個(gè)詞每個(gè)字的聲母 z39。hrmghg 后按空格它就出來了。因?yàn)?z和 h 會(huì)組成 zh 所以我使用了隔音符。請(qǐng)用這種方法做一做我們剛才做的練習(xí)。 ” [鞏固練習(xí) ]請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱挠?jì)算機(jī)上輸入以下詞組： 微生物 美術(shù)字 少先隊(duì)員 守株待兔 狐假虎威 三、小結(jié)今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了雙字詞、 多字詞的輸入方法。同時(shí)著重地講了一些特殊詞組在輸入時(shí)需要使用隔音符，希望同學(xué)們以后在輸入漢字時(shí)注意這一點(diǎn)。 20 第 10 課、美妙的圖畫世界（ 1） 教學(xué)目的： (1)學(xué)會(huì)進(jìn)入與正常退出 windows 98 的 畫圖 窗口。 (2)認(rèn)識(shí) windows 98 畫圖 窗口的組成。 (3)初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱 學(xué)情分析：本課學(xué)生剛剛接觸圖像處理軟件，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定難度，應(yīng)給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) ： windows 98 畫圖 窗口特有的組成。 教學(xué)方法： 任務(wù)教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法 教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 學(xué)法指導(dǎo)： 教師通過布置任務(wù)讓學(xué)生完成本節(jié)的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練操作 教學(xué)過程： 一、引入： 引入為慶祝 六一 國(guó)際兒童節(jié)，學(xué)校舉辦了計(jì)算機(jī)繪畫比賽，小明參加了這次比賽。瞧！下面就是小明畫的一幅圖畫。 ( 演示圖畫 ) 圖上畫了些什么呀？用計(jì)算機(jī)畫圖的軟件有很多，小明使用的是 windows 98 里的 畫圖 程序。我們今天就來認(rèn)識(shí)這個(gè) 畫圖 程序。 二、打開畫圖軟件 啟動(dòng) 畫圖 程序步驟：在啟動(dòng) windows 98 后，單擊 開始 按鈕 ，鼠標(biāo)指針依次指向 程序 附件 ，單擊 畫圖 命令。 ( 師演示 ) 或者：雙擊桌面上的 畫圖 快捷方式。這時(shí)屏幕上就出現(xiàn)了 畫圖 程序的窗口。學(xué)生操作：?jiǎn)?dòng) 畫圖 程序 ( 師巡視 ) 三、認(rèn)識(shí)畫圖窗口 21 認(rèn)識(shí) 畫圖 窗口 畫圖 窗口除了有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。 畫圖區(qū)在這個(gè)窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做 畫圖區(qū) 。 四、認(rèn)識(shí)畫圖工具 工具箱畫畫當(dāng)然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左 邊有一個(gè)工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等 16 種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標(biāo)移到其中一個(gè)工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ ( 出現(xiàn)此按鈕的提示 ) 而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。那么我們?cè)鯓觼磉x擇這些工具