【正文】 都的楊梅節(jié)呢？今天我們就來舉辦一次二都楊梅節(jié)?。?投影出示“二都楊梅節(jié)” ） 感知楊梅的悠久文化，激發(fā)舉辦楊梅節(jié)的情緒； 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)、探究欲望。你有知道的標(biāo)語嗎？ 老師已經(jīng)準(zhǔn)備了幾句標(biāo)語，我們來看看合不合適。誰知道怎樣在 WORD 中制作出漂亮的文字嗎？ WORD 中有一個寶貝能幫我們制作漂亮的文字，想要嗎？（演示：插入 —— 圖片 —— 藝術(shù)字） 想不想試試？現(xiàn)在就請大家試著選擇上面的一句標(biāo)語，把它做成漂亮的藝術(shù)字吧！ 學(xué)生嘗試制作藝術(shù)字； 做好了嗎？沒 關(guān)系，老師看出來了，其實(shí)大家都已經(jīng)學(xué)會插入藝術(shù)字了，只是我們打字的速度稍微慢了一點(diǎn)。 我看大家都已經(jīng)迫不及待了，現(xiàn)在就請大家用這種方法把其中的一句標(biāo)語做成漂亮的藝術(shù)字吧。他們幸福地品嘗著鮮紅的楊梅，那個滋味是怎樣的？（甜而不膩，酸而不澀，人間美味?。。? 看來同學(xué)們對楊梅的印象都挺深的，把我們知道的這些都集中起來，打造成具有二都特色的楊梅文化，來宣傳我們的二都楊梅好嗎？（ 投影出示：楊梅文化 ） 老師已經(jīng)整理了一些楊梅文化，還把它們做成了漂亮的宣傳單呢！想看看嗎？ （投影出示：宣傳單） 演示：把鼠標(biāo)放到右邊的滾動條上，按住鼠標(biāo)左鍵不放，把它往下拖，看到了嗎？你們的電腦里也有，請你拖動滾動條找到它們吧！ 同學(xué)們覺得把這些文章里面的什么文字做成剛才那樣漂亮的藝術(shù)字比較好？（標(biāo)題） 現(xiàn)在就請同學(xué)們把這些文章中的標(biāo)題做成漂亮的藝術(shù)字吧！ ( 提示：小心地選定藝術(shù)字 ,別選中其他的圖片，出問題了用“撤銷” ) 學(xué)生操作，完成宣傳單的制作。 在情景中學(xué)習(xí)技能，使學(xué)習(xí)更有樂趣； 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 交流：完成的同學(xué)請舉手，完成了請你先保存一下。 首先，通過制作橫幅標(biāo)語的情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生產(chǎn)生一個需 要漂亮文字（來制作橫幅）的需求矛盾，由需而學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；同時，在制作橫幅過程中相繼產(chǎn)生“把藝術(shù)字放到橫幅上去”、“調(diào)整藝術(shù)字大小以適合橫幅大小”的需求矛盾，自然而然地完成相關(guān)技能學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)始終從學(xué)生需求的角度展開，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。 課后效果分析 ： 本次執(zhí)教下來，感覺教學(xué)流程基本順暢，個別環(huán)節(jié)的處理稍欠到位。其次是在移動的環(huán)節(jié)前面，這次執(zhí)教的橫塘小學(xué)機(jī)房安裝的是 OFFICE2020，因此藝術(shù)字插入后必須先調(diào)整環(huán)繞形式，（讓我有點(diǎn)措手不及）正是在這一環(huán)節(jié)的處理上還不夠到位，學(xué)生在練習(xí)時還會出現(xiàn)拖動不了的情況，外加一個大屏幕的操作提示，效果可能會好 一點(diǎn)。事后在與蔣老師的交流中作了一下設(shè)想：在學(xué)生完成宣傳單標(biāo)題的藝術(shù)字制作后，再加入“有趣的標(biāo)題”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想，自行修改創(chuàng)設(shè)一個有趣的標(biāo)題，使楊梅文化更具魅力。 掌握圖片格式設(shè)置的基本方法。 會通過“格式”菜單對圖片版式（環(huán)繞方式）進(jìn)行設(shè)置。 通過對文章圖文并茂的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生一定的審美情趣。 三、教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的環(huán)繞方式處理好圖片與文字的關(guān)系。 五、教學(xué)過程： （一） 激趣導(dǎo)入 （ 1）展示文稿 1 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了藝術(shù)字，令文章增色不少，如果再配上幾張漂亮的圖片，效果又會怎樣呢？ （ 2）展示文稿 2 進(jìn)行對比，學(xué)生討論，發(fā)表自己的感想。 （ 2）學(xué)生提出問題，讓學(xué)生回答幫助解決問題?！? （ b）圖片的插入【要求體現(xiàn)圖片為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容更好地說明圖片的理念?！? （ d）圖片的版式【要求合理美觀。 （ 1）學(xué)生打開上一節(jié)課保存的文件“西湖的 來歷”。 （四） 學(xué)生作品展評，完善作品 . （ 1） 優(yōu)秀作品點(diǎn)評，學(xué)生各抒己見。 （ 3） 學(xué)生修改完善作品，體驗(yàn)成功。 第 12 課 杭 州美食知多少 教學(xué)目標(biāo)： 初步認(rèn)識文件夾結(jié)構(gòu)； 熟練掌握文本的復(fù)制、粘貼，文本格式的設(shè)置方法； 能通過“我的電腦”瀏覽介紹杭州美食的 Word 文檔； 選擇三種有代表性的杭州美食，把介紹它們的文字復(fù)制到一個新的 Word 文檔浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 中制作成一份小報； 設(shè)置好標(biāo)題和正文的字體、字號和字形； 感受我國飲食文化的博大精深； 培養(yǎng)學(xué)生對美的追求和熱愛，同時培養(yǎng)學(xué)生精益求精的處事風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn)： 在不同窗口之間復(fù)制、粘貼； 設(shè)置好標(biāo)題和正文的 字體、字號和字形。 教學(xué)流程： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣――自主探究，學(xué)習(xí)新知――圍繞主題，自由創(chuàng)作――作品欣賞，交流評價――積極探索，拓展延伸 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 課件出示四張圖（如意竹蓀、六生火鍋、蘭花春筍、龍鳳呈祥） 我們欣賞 到了這一組圖片，誰能說說圖片上的是什么？ 出示課題。今天老師還想告訴大家一個秘密，那就是杭州除了有著迷人的西湖美景和數(shù)不清的江南美食物外、更為吸引人的是美食后面往往還藏著一個個動人的故事。找到?jīng)]有，看看里面有什么，有三個文件夾 —— 一個是圖片，一個是文本，一個是動畫。圖片可以都 看看，選擇自己最喜歡的一個菜，看看他的故事。 提出要求 這么多的資料，就要打開這么多的文檔，我們今天來當(dāng)個小編輯，把他們放在一浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 個文檔里。報頭“杭州美食知多少” D 復(fù)制粘貼其他故事 E 美化小報 F 檢查 G 保存 置疑反饋 你們覺得有沒有困難？ ①新建文檔；認(rèn)識文檔 名 ②復(fù)制粘貼，求多元化的方法 指出粘貼到哪里？（新建文檔）請學(xué)生示范制作第一個故事。 ③將這個新文檔保存至 D 盤杭州美食文件夾。 學(xué)生欣賞作品。 五、積極探索，拓展延伸 杭州美食的相關(guān)網(wǎng) 站 A、 B、 第 13 課 《精益求精話美食》教案 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題 知道么？同學(xué)們可以成為一名出色的編輯部主任了，給自己的報刊取個好聽的名字吧！你們覺得設(shè)計一份精美的、吸引別人眼球的報刊要從那些角度來考慮呢？同學(xué)們看，老師制作的一份關(guān)于主題為贊杭州的《杭州美食知多少》小報，制作的怎么樣，同學(xué)們想制作么？想做的比老師還要好么？ 二、操作指導(dǎo)，講解要點(diǎn) 制作藝術(shù)字報頭： A、打開文件，插入藝術(shù)字標(biāo)題“杭州美食知多少”。利用“藝術(shù)字”工具欄，可設(shè)置圖片的環(huán)繞方式，為藝術(shù)字選擇一種環(huán)繞方式，然后調(diào)整它的大小和位置。 設(shè)置文本顏色：根據(jù)所在小組隊員的喜好，安排自己喜歡的色彩方案，設(shè)置自己喜歡的文字色調(diào)，并與圖片、藝術(shù)字和諧統(tǒng)一。 四、積極評價，學(xué)有所得 小組內(nèi)給自己小組的作品打打分，滿分 100。評評優(yōu)點(diǎn)在哪！ 三、說教學(xué)理念 興趣是最好的老師，作為枯燥的信息技術(shù)課，學(xué)生又是很少接觸的，也很難掌握其學(xué)習(xí)的方式方法的，怎么樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，怎樣激起學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣，是學(xué)好本課內(nèi)容的關(guān)鍵前提。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，示范制作案例，引起學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。小組合作學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)中常用的方法，他的優(yōu)點(diǎn)是可以讓小組內(nèi)個組員更大程度的進(jìn)行信息交流，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生能收集信息、運(yùn)用信息意識的培養(yǎng)。 在對全課的評價過程中，試著讓學(xué)生自己給自己打分，同學(xué)之間互相交流，看看別小組的設(shè)計，從中吸取別 人想到的，自己沒想到的，自己想到的跟別組設(shè)計那個效果更好。 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 第 14 課 因特網(wǎng)上游寶島 [教學(xué)目標(biāo) ]： [知識技能 ]： 1. 熟練掌握網(wǎng)頁瀏覽、文件夾的建立、文本下載、圖片下載等基本方法。 [能力發(fā)展 ]： 培養(yǎng)學(xué)生獲取、整理、和處理信息的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力 [情感領(lǐng)域 ]： 鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛臺灣、熱愛祖國的 思想感情 [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ] 1. 從相關(guān)網(wǎng)站中搜集對自己制作小報有用的信息。 [教學(xué)過程 ]： 教學(xué)內(nèi)容 [教師活動 ] [學(xué)生活動 ] 一、激趣導(dǎo)入 “臺灣是我國的第一大島，她美麗而富饒，因此有寶島的美稱。 積極參與搶答活動。 二 任務(wù)一 “在剛才的旅途中，你最感興趣、給你印象最深的是什么內(nèi)容 ?” 教師著重引導(dǎo)學(xué)生自主探究如何整理信息、加工信息 ——建立文件夾 在 D 盤上建立 1 個 “臺灣 ”文件夾，然后在 “臺 積極參與搶答活動 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 灣 ”文件夾里依次建立 “概況 ”、 “風(fēng)光 ”和 “風(fēng)土人情 ”3 個子文件夾。 三 任務(wù)二 瀏覽一些介紹臺灣的網(wǎng)站，將網(wǎng)頁上的資料分類保存到相應(yīng)的個人電腦文件夾中 教師演示：下載文本。 游覽臺灣的風(fēng)光、地理介紹、風(fēng)土人情 學(xué)生認(rèn)真觀看。 學(xué)生及時向老師反饋學(xué)習(xí)操作情況 四 繼續(xù)任務(wù) 教師巡視指導(dǎo)。 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 能力目標(biāo)：以主題作品為主， 培養(yǎng)學(xué)生處理信息和運(yùn)用信息的能力。 難點(diǎn)重點(diǎn) 小報的排版與美化 教學(xué)準(zhǔn)備 作制好的“寶島風(fēng)情”小報一張、寶島的文字和圖片材料 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 一激趣 導(dǎo)入 1．前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？ 2．展示課前準(zhǔn)備好的 “寶島風(fēng)情” 小報，提問：小報的哪些地方吸引你？ 3．提出任務(wù)：今天 這節(jié)課我們就來制作一張類似的小報。 2．引導(dǎo)學(xué)生討論結(jié)果：內(nèi)容、排版、報頭、標(biāo)題、圖片等。 2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在自己制作小報時也應(yīng)從這些方面去考慮。 二設(shè)定小報大小和版面 1．會打開 WORD 文檔嗎？ 2．引出：在制作和老師制作的一樣的小報前，首先要做的就是要設(shè)定好小報的大小。 1．學(xué) 生操作打開word 文檔。 浙教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)上 冊全套彩色教案 三復(fù)制文本資料 將指定文件夾中的資料，復(fù)制到表格中 學(xué)生操作 上節(jié)課中的材料收集完成情況可能不相同，為了使本節(jié)課順利進(jìn)行，為學(xué)生準(zhǔn)備好一些材料。 可能有些學(xué)生已經(jīng)忘記了，通過觀察其他學(xué)生操作，可以快速掌握。 六作品展示 1．好的，插入圖片以后，同學(xué)們的小報看起來好看多了，請同學(xué)來展示一下你的作品！ 2．同學(xué)們能不能再修飾一下，如檢查一下 文字，把我們的小報變的更完美！ 由學(xué)生來介紹他的作品，挑選做的較好的同學(xué)上來演示，介紹。 這樣做可以培養(yǎng)同學(xué)們的成就感。 課堂總結(jié) 同學(xué)們都制作出了美麗的小報來介紹美麗的臺灣省，讓大家更多的了解的臺灣省，希望臺灣省早日回到祖國的懷抱！好嗎？ 請學(xué)生將小報以“寶島風(fēng)情”這文件名保存