【正文】 人幫助下也能完成任務(wù)。問：你能使用格式工具欄上“動畫效果”中的按鈕為幻燈片設(shè)置動畫效果、調(diào)整動畫對象的順序嗎？試一試。教師：預(yù)設(shè)動畫雖然給我們帶來了很大的方便，但也有局限性，如不能控制它的播放時間和間隔時間，也不能自由地為它選擇背景音樂。這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生通過練習(xí)掌握了基本操作方法。任務(wù)三：設(shè)置幻燈片的切換效果要求學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。提示學(xué)生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。【設(shè)計的目的】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個交流，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法。小組內(nèi)互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設(shè)計的意圖。最后教師點評，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。歸納總結(jié)，梳理知識問：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？教師與學(xué)生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。提醒學(xué)生要靈活、合理運用動畫效果。第九課 奇特的演示效果 學(xué)生自行學(xué)習(xí)。 制作猜謎或腦筋急轉(zhuǎn)彎題。 時間：1節(jié)課。二、在制作中遇到問題要及時匯報。 第十課 進行動作設(shè)置一、教材分析本課在已經(jīng)學(xué)習(xí)了預(yù)設(shè)動畫和自定義動畫設(shè)置的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)動作按鈕和動作設(shè)置。本課建議在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進行，教材上的內(nèi)容可以作為學(xué)生鞏固練習(xí)用。因此教學(xué)中，注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生都有個性化的體驗的空間。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習(xí)知識。四、教學(xué)準(zhǔn)備硬件資源的：可以上網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，投影機軟件資源：Powerpoint ，Word素材資源：教師準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境用的作品，多媒體課件、圖片）自制的以“卡通世界”為主題幻燈片。五、教學(xué)過程教學(xué)模式：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)探究、評價交流，反饋小結(jié)。由此引導(dǎo)學(xué)生進行動作設(shè)置的探索和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生觀察欣賞，作簡單評價并提出任務(wù)：師：這個作品是如何讓欄目和內(nèi)容鏈接起來的？你們小組試一試。采用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生利用前面所學(xué)過的知識，自已對作品進行剖析，試著探索利用按鈕進行鏈接設(shè)置的方法是今后學(xué)習(xí)動畫制作的技巧。 學(xué)習(xí)方式有自己摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料、通過課件等。教師要抓住時機，針對學(xué)生情況反饋，簡單任務(wù)直接演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步揭示新授部分內(nèi)容。① 你使用了哪種設(shè)置方法?②你知道怎樣進入按鈕設(shè)置嗎?有幾種方法？能演示嗎？③ 你能演示你的作品的制作過程嗎?操作實踐，反復(fù)領(lǐng)會，個性創(chuàng)造。（三）匯報成果，評價交流：學(xué)生邊演示邊講解自己的作品。說說為什么要設(shè)計這樣一個欄目，你是通過什么方法在每個同學(xué)的幻燈片中鏈接到其它幾個同學(xué)的作品？說說你為什么把欄目內(nèi)容設(shè)計成這樣的動畫效果？（創(chuàng)意）教師可以簡單介紹對動作按鈕可以進行美化、在動作按鈕上編輯文本，為動作按鈕設(shè)置填充效果等，以使學(xué)生作品為漂亮。　六、評價建議1．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，使用量規(guī)表進行多元化評價。在評價中，可以促使學(xué)生能夠相對比較公正地分析自己。所以利用檔案袋評價來進行自我評價或協(xié)作組評價，這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成良好收集信息技術(shù)及處理信息的能力。2．使學(xué)生掌握利用幻燈片母版制作電子相冊的方法。技能方面：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、美德能力。2．播放展示，讓學(xué)生體驗成功感和提高學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重點幻燈片的母版制作和打印。教學(xué)方法1．演示法。3．自學(xué)法。教學(xué)手段與教學(xué)媒體1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。課時安排1課時。二、新課1．制作一份幻燈片母版演示文稿。教師介紹創(chuàng)建幻燈片母版演示文稿的方法： (1)依次執(zhí)行視圖——母版——幻燈片母版，開始創(chuàng)建。 (3)單擊關(guān)閉母版視圖。學(xué)生觀看教師演示并明確學(xué)習(xí)任務(wù)。教師安排任務(wù)：利用幻燈片母版，制作《孝敬父母好美德》賀卡演示文稿。教師介紹當(dāng)制作好的幻燈片賀卡需要打印的時候，首先要進行頁面設(shè)置，執(zhí)行文件——頁面設(shè)置：（寬度、高度、幻燈片方向）。教師要求學(xué)生： (1)小結(jié)幻燈片母版制作演示文稿的優(yōu)缺點。四、課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起進行小結(jié)，強調(diào)利用幻燈片母版制作演示文稿，方便快捷，但類型有限，并且模式固定，有個性特點，要想制作有新意的演示文稿，要繼續(xù)努力！教學(xué)反思作品不在乎是否完美，只要有一點優(yōu)點就強調(diào)該點即可，多關(guān)注不同層次的學(xué)生及作品，讓學(xué)生找到自己的參照作品或參照學(xué)習(xí)對象。 第十四課 組織結(jié)構(gòu)圖的使用課題 授課時數(shù)授課人 單位教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)分三層：1．熟悉組織結(jié)構(gòu)圖的插入、繪制方法2．分析組織的層次關(guān)系，掌握組織結(jié)構(gòu)圖的繪制及美化的方法和步驟。能力目標(biāo)為：1．通過嘗試操作，學(xué)生獲取計算機應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)方法2 ．培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，以及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力情感目標(biāo)：通過對組織結(jié)構(gòu)圖的繪制與美化，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，并且有利于學(xué)生形成良好的職業(yè)觀念教學(xué)重點 組織結(jié)構(gòu)圖的繪制、美化的方法與步驟教學(xué)難點 分析組織的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系課堂類型 新授課 教具準(zhǔn)備 計算機、投影教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法板書設(shè)計組織結(jié)構(gòu)圖1．組織結(jié)構(gòu)圖的定義2．組織結(jié)構(gòu)圖的作用 教師活動 學(xué)生活動一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課：我們都生活在組織與集體中，那么，你能說出幾種組織名稱？大家知道，組織是有等級和層次關(guān)系的，那么有一種圖形能把這種關(guān)系表達出來，就是組織結(jié)構(gòu)圖。（將圖在ppt上演示），請同學(xué)們分析，他們分別用了什么工具制作圖形？哪位員工將得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識？那么如何制作ppt 結(jié)構(gòu)圖呢？（1）繪制組織結(jié)構(gòu)圖：分3個任務(wù)，知識點為：插入組織結(jié)構(gòu)圖的方法，包括工具按鈕的使用，文件、編輯、樣式、文本菜單的應(yīng)用任務(wù)1：給出班級組織結(jié)構(gòu)圖原形，請同學(xué)們根據(jù)本班的實際情況修改，然后在ppt上嘗試操作。任務(wù)2：根據(jù)學(xué)校的情況，繪制學(xué)校組織結(jié)構(gòu)圖，要求在圖中找到計算機室。任務(wù)3：根據(jù)教師對公司的文字描述，學(xué)生合作繪圖。學(xué)生回答問考慮學(xué)習(xí)過的軟件，分析兩圖的制作工具，對比總結(jié)優(yōu)缺點。反思操作過程，根據(jù)教師的輔導(dǎo)改正錯誤，吸取經(jīng)驗。分組分析圖形構(gòu)成，然后制作圖形。（2）美化組織結(jié)構(gòu)圖任務(wù)：學(xué)生按照自己的意愿，在組織結(jié)構(gòu)圖中他認為最喜歡的位置添加自己的名字，應(yīng)用知識點，自由發(fā)揮，對圖中自己的位置進行美化，再裝飾全圖。四、小結(jié)通過帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)課進行總結(jié)，再次強調(diào)重點。用office 2003完成操作。觀看同學(xué)們的作品，互相評價，反思自己的位置及作品。